高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師隊(duì)伍建設(shè)研究

莫文湛 李軍成 楊昌鵬 梁珠民 覃建基

【摘 要】通過政府或行業(yè)協(xié)會參與，規(guī)范管理，納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)管理，提高兼職指導(dǎo)教師學(xué)歷，開展技能比賽，共同制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等綜合措施，提高校外兼職教師的實(shí)踐育人水平，使高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職教師的管理步入良性循環(huán)管理模式。

【關(guān)鍵詞】高職 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 校外指導(dǎo)教師

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）08C-0097-02

高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命， 其本質(zhì)是教育與企業(yè)、社會需求緊密結(jié)合，把“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此，建設(shè)一支滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)需要的高技能、高素質(zhì)的校外兼職教師隊(duì)伍是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重中之重，也是當(dāng)務(wù)之急。

一、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外兼職教師存在的問題

（一）高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)沒有專門的指導(dǎo)教師。目前，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生派到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，沒有專門的指導(dǎo)教師，主要是臨時決定的，甚至有的實(shí)習(xí)單位沒有兼職指導(dǎo)教師。一般情況下是學(xué)生到企業(yè)后才由實(shí)習(xí)單位臨時決定，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師沒有工資待遇，也沒有工作積極性，沒有認(rèn)真開展指導(dǎo)工作，很難保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（二）高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師學(xué)歷偏低。從學(xué)歷層次來看，目前大多數(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍中大專和中專學(xué)歷者居多，擁有本科學(xué)歷的比例約為20%，研究生或以上學(xué)歷擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師的就更少；從知識結(jié)構(gòu)來看，有些兼職指導(dǎo)教師專業(yè)不對口，盡管學(xué)歷滿足條件但不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，因而很難保證高質(zhì)量地完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。尤其對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，是一個要求理論水平和實(shí)踐能力很強(qiáng)的專業(yè)，沒有扎實(shí)的理論功底，影響到實(shí)踐技能操作指導(dǎo)。

（三）高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外指導(dǎo)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)沒有做過教師，沒有經(jīng)歷過師資培訓(xùn)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不知道傳道授業(yè)的方法和技能，難以承擔(dān)教書育人的重任，難以提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外指導(dǎo)教師沒有規(guī)范管理。由于沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，帶有隨意性，部分校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師自身的實(shí)踐能力還比較差，實(shí)踐能力不能夠完全滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師最重要的是“技高”，既要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要有扎實(shí)的理論功底。不但要能承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)能承擔(dān)理論教學(xué)，傳授做人做事的道理。由于沒有統(tǒng)一要求，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)大部分處于無人管理的狀態(tài)，處于“放羊”的狀態(tài)。

（五）高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外兼職教師受到企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的影響。校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師參與校企合作受校企雙方共同影響，目前大部分沒有建立起有效的激勵機(jī)制，不能實(shí)現(xiàn)“三贏”，兼職指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，增加工作負(fù)擔(dān)，企業(yè)要生產(chǎn)經(jīng)營，追求的是經(jīng)濟(jì)效益，而高職院校則注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有一定的周期性。目前企業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師參與校企合作，多數(shù)是憑關(guān)系和個人感情，難以發(fā)揮積極性。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)措施

（一）政府或行業(yè)協(xié)會參與校外兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。政府或行業(yè)協(xié)會應(yīng)加大在職業(yè)教育校企合作中的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。目前企業(yè)只知用人，只會用優(yōu)秀人才，哪個學(xué)校有畢業(yè)生，就去哪招聘，缺乏參加培養(yǎng)人才的積極性。通過政府或行業(yè)協(xié)會管理和監(jiān)督，增強(qiáng)企業(yè)培養(yǎng)人才的責(zé)任感，大大提高其教書育人工作的積極性。

（二）加強(qiáng)對校外兼職指導(dǎo)教師的管理工作。對畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，通過校企合作共建平臺，推行“雙崗雙薪”來充分調(diào)動企業(yè)中優(yōu)秀的技能型人才投身職業(yè)教育的積極性，符合條件的個人，經(jīng)學(xué)校、企業(yè)和個人三方協(xié)商，在自愿的基礎(chǔ)上簽定協(xié)議，明確各自的職責(zé)和要求，并由學(xué)校發(fā)給聘書，正式成為學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師。各方都要嚴(yán)格履行義務(wù)，盡職盡責(zé)完成各自的任務(wù)，真正做到學(xué)生在實(shí)習(xí)單位有人管、實(shí)踐技能訓(xùn)練有人教。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位要對畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師嚴(yán)加管理和考核，學(xué)校應(yīng)定期支付校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師勞動報酬，同時還應(yīng)當(dāng)實(shí)行獎罰制度，對校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師做得好的給予獎勵，反之要給予處罰。

（三）學(xué)校應(yīng)將校外實(shí)訓(xùn)兼職指導(dǎo)教師納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)管理。作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師承擔(dān)著教書育人的重任，直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)將畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師納入教師隊(duì)伍建設(shè)的一部分，定期支付勞動報酬，定期、有計(jì)劃地開展教師技能培訓(xùn)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生，提高校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。目前畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師教學(xué)水平參差不齊，大部分缺乏教師的基本技能，只有通過培訓(xùn)，才能改變目前的狀況，才能提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）提高校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師的學(xué)歷。雖然高學(xué)歷并不等同于實(shí)踐能力強(qiáng)，但高學(xué)歷者在更新知識信息的過程中，具有良好的自我學(xué)習(xí)能力，擁有自主更新知識的能力，也能影響和促進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的不斷提高。因此，應(yīng)該使校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師具備本科及以上學(xué)歷，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)共同出臺相應(yīng)的激勵政策，鼓勵校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師提升學(xué)歷水平。

（五）建立校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師技能比賽制度。建立校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師技能比賽制度，定期開展技能比賽，不但可以提高校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師理論和技能，而且還可以擴(kuò)大其影響，提高他們的知名度，從而提高其教書育人工作的積極性。

（六）共同制訂畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的具體實(shí)施方案，應(yīng)聘請校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師參與制定，讓他們感受到學(xué)校的重視，有責(zé)任感。同時聘請企業(yè)人員參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)發(fā)展需要的知識和要求寫入人才培養(yǎng)方案，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生，才受用人單位歡迎。

（七）共同制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書要符合生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，離不開企業(yè)人員的參與，應(yīng)聘請校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師參與制定，充分發(fā)揮他們的作用，使制訂的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書更具有實(shí)用價值。

（八）制定有利于校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師成長的人事制度。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)共同制定激勵政策，積極安排和鼓勵教師參加科學(xué)研究，進(jìn)行項(xiàng)目服務(wù)和技術(shù)開發(fā)，解決生產(chǎn)中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)自我價值、擴(kuò)大社會影響力，進(jìn)一步提高校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師的工作積極性。同時人事部門加強(qiáng)對校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師德、能、勤、績的全面考核，建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師考核評價機(jī)制。

總之，要提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)高端技能型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持校企合作，服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)解決難題，就會不斷提高教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]姜明明，王靜.高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)策略[J].畜牧與飼料科學(xué)，2012（1）

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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程2011年重大項(xiàng)目（桂教高教[2011]65號）

【作者簡介】莫文湛（1966- ），男，廣西桂平人， 廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；李軍成（1963- ），男，甘肅靜寧人，博士，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授；楊昌鵬，男，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，博士，教授；梁珠民，男，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科研處處長，教授；覃建基，男，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 丁 夢）