論新媒體環(huán)境下的高校愛國(guó)主義教育

徐堅(jiān)　勞中興

【摘 要】新媒體的迅猛發(fā)展一方面給高校愛國(guó)主義教育帶來(lái)了機(jī)遇，另一方面也給高校的愛國(guó)主義辨識(shí)、高校愛國(guó)主義教育環(huán)境和教育模式等帶來(lái)了較大沖擊。高校應(yīng)從建立健全信息監(jiān)管機(jī)制凈化環(huán)境、將傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育協(xié)同新媒體育人、加強(qiáng)和改進(jìn)課堂新媒體的運(yùn)用、提高師生運(yùn)用新媒體水平和素養(yǎng)四個(gè)方面，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的高校愛國(guó)主義教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 愛國(guó)主義教育

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08C-0038-03

近年來(lái)，隨著數(shù)字媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)的快速發(fā)展，新形勢(shì)下的媒體傳播傳送便捷，具有較強(qiáng)的互動(dòng)性、較廣的覆蓋面、多元化的形式，成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流的重要平臺(tái)，也改變著大學(xué)生的方方面面。黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，不僅要求高校要給學(xué)生傳道授業(yè)，還要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。愛國(guó)主義教育是凝聚中華民族實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”精神支柱和動(dòng)力，同時(shí)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育是當(dāng)前我們加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一，因此在新媒體環(huán)境下如何面對(duì)高校愛國(guó)主義教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用好新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高校愛國(guó)主義教育的途徑，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校愛國(guó)主義教育具有重大的意義。

一、新媒體給高校愛國(guó)主義教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）新媒體增強(qiáng)了高校愛國(guó)主義教育的自主性。一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信、微信、飛信、博客、微博、數(shù)字電視等一系列新媒體相繼出現(xiàn)，備受青年大學(xué)生的追捧。大學(xué)生可以在輕松的新媒體環(huán)境中自由地遨游、快樂(lè)地瀏覽，在閱讀自己需要的資源的過(guò)程中潛移默化地接受愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。有別于傳統(tǒng)教育“單向”灌輸特點(diǎn)，在新媒體環(huán)境下信息的傳播是雙向、互動(dòng)的，大學(xué)生不再是消極被動(dòng)接受，而是積極自主瀏覽、接收信息，并積極運(yùn)用新媒體的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交流和發(fā)表意見參與討論。另一方面，教育者也可以通過(guò)新媒體自主選擇教育素材和教育工具開展愛國(guó)主義。教育者既可以從豐富的網(wǎng)上資源尋找到最新、與學(xué)生最貼切的素材，也可以選擇傳統(tǒng)或新媒體教育方式，還可以兩者相結(jié)合開展教育，比如教育者開展課堂教學(xué)之余，利用課外時(shí)間通過(guò)QQ群、微博與學(xué)生展開討論，在討論中進(jìn)行引導(dǎo)教育。

（二）新媒體豐富了高校愛國(guó)主義教育的手段。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育是以課堂上老師授課教學(xué)為主，輔以問(wèn)答、展開討論、撰寫作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐的模式。隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)、博客微博、論壇等形式成為了高校愛國(guó)主義教育的新平臺(tái)，并逐漸體現(xiàn)出了新媒體便捷、靈活的巨大優(yōu)勢(shì)。新媒體豐富了教育者教育教學(xué)手段，他們可以在最短的時(shí)間，通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片或者相互交流等方式，把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，使教育更直接、更深入，受教育者獲得更為生動(dòng)形象的教學(xué)體驗(yàn)。

（三）新媒體豐富了高校愛國(guó)主義教育的資源。新媒體環(huán)境下，信息資源十分豐富，可以說(shuō)是達(dá)到了海量的程度?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多專門的資源共享，如期刊庫(kù)、百度文庫(kù)、電影網(wǎng)站、圖片庫(kù)共享資料等，突破了時(shí)間、地域限制，教育工作者在進(jìn)行課堂教學(xué)和愛國(guó)主義教育的各項(xiàng)工作中，能方便、快捷地獲取教育所需要的各種信息和資料。大量的教育資源能通過(guò)多種方式在愛國(guó)主義教育過(guò)程中呈現(xiàn)和轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的感染力。因此，新媒體時(shí)代的到來(lái)，極大地豐富了高校愛國(guó)主義教育的教育資源。

二、新媒體環(huán)境對(duì)高校愛國(guó)主義教育提出的挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境存在虛擬性，影響大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和判斷。與新媒體快速發(fā)展相比，我國(guó)在新媒體信息管理方面存在著滯后性。當(dāng)前，在空前豐富網(wǎng)絡(luò)信息海洋里，也存在許多不實(shí)甚至虛假極易誤導(dǎo)人的信息。一些企圖通過(guò)西化中國(guó)人思維的西方國(guó)家，為灌輸西方價(jià)值觀念，不惜歪曲事實(shí)而發(fā)表與真相不符的報(bào)道和言論。這些事件如不及時(shí)糾正將會(huì)影響大學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷，給大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。如網(wǎng)上出現(xiàn)了很多“網(wǎng)絡(luò)大謠”炮制虛假新聞，故意歪曲事實(shí)，制造事端，混淆是非，顛倒黑白。秦火火、楊秀宇等人先后策劃、制造了一系列網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，吸引粉絲，使自己迅速成為網(wǎng)絡(luò)名人。如“7.23”動(dòng)車事故發(fā)生后，故意編造、散布中國(guó)政府花2億元天價(jià)賠償外籍旅客的謠言，挑動(dòng)民眾對(duì)政府的不滿情緒。新媒體存在虛假不實(shí)的信息極大地影響和誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)真實(shí)事件的認(rèn)知，有時(shí)很難做出正確判斷，極易導(dǎo)致大學(xué)生心理信任危機(jī)和信仰缺失，影響大學(xué)生健全人格培養(yǎng)。

（二）新媒體信息疏導(dǎo)、監(jiān)管不力，給教育增加難度。由于信息的交互性日益增強(qiáng)，覆蓋面更廣泛，信息傳播的快捷性和即時(shí)性的特點(diǎn)，每個(gè)人不僅是媒介信息的受眾，同時(shí)也可以是信息的發(fā)布者，不良言論的發(fā)表，在世界一端發(fā)生的重大事件幾乎能同步傳達(dá)到世界各個(gè)角落，瞬時(shí)產(chǎn)生不良的影響。如網(wǎng)絡(luò)反腐、網(wǎng)絡(luò)打假事件往往能造成大量網(wǎng)民圍觀；網(wǎng)絡(luò)上頻繁曝光公務(wù)人員公車私用、公款吃喝、公款旅游、公職人員工作時(shí)間不作為等公權(quán)力監(jiān)督不到位、服務(wù)意識(shí)不足等事件，在社會(huì)上產(chǎn)生惡劣的影響，嚴(yán)重影響黨和國(guó)家的形象。在網(wǎng)絡(luò)中具有較大影響力的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖如果發(fā)表了不當(dāng)言論，在所有網(wǎng)民中的影響更是難以估量。在新媒體時(shí)期，如果網(wǎng)絡(luò)信息得不到有效監(jiān)管，社會(huì)上曝光的不良現(xiàn)象得不到及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)增加高校開展愛國(guó)主義教育的難度。

（三）新媒體快速發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育模式。傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育往往從黨和國(guó)家的高度出發(fā)，采用簡(jiǎn)單的政治宣講，忽視了學(xué)生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)愛國(guó)的理解程度，忽略了引導(dǎo)學(xué)生理性看待當(dāng)前國(guó)家的優(yōu)勢(shì)及存在的客觀問(wèn)題與困難?？梢姡?dāng)代高校愛國(guó)主義教育的環(huán)境相對(duì)于時(shí)代已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，教育理念、方法等方面已經(jīng)不適用于這個(gè)時(shí)代，高校愛國(guó)主義教育工作沒(méi)有體現(xiàn)出新媒體的前瞻性和預(yù)見性。當(dāng)代大學(xué)生是改革開放后出生的一代，思維活躍，對(duì)生活品質(zhì)和社會(huì)環(huán)境都有自己的理想和目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大振興的重要力量。如果大學(xué)生的愛國(guó)情感沒(méi)有得到合理的引導(dǎo)，愛國(guó)之情無(wú)法轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國(guó)之志，將可能面臨優(yōu)秀人才的大量流失。

三、新媒體環(huán)境下高校愛國(guó)主義教育策略

（一）建立健全信息監(jiān)管機(jī)制凈化校園新媒體環(huán)境。做好網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管要制定嚴(yán)格的新媒體運(yùn)用法規(guī)和條例，對(duì)發(fā)布虛假信息、故意操縱網(wǎng)絡(luò)輿情影響國(guó)家聲譽(yù)或造成社會(huì)動(dòng)蕩的，政府部門要運(yùn)用行政、法律為手段嚴(yán)格依法處理，使網(wǎng)絡(luò)信息管理有法可依。作為高校，要針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況制定相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)等新媒體信息管理制度，切實(shí)保障該制度的嚴(yán)格執(zhí)行來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。首先，學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)該充分了解學(xué)生的生活情況和心理動(dòng)態(tài)，分析其收集、利用管理網(wǎng)絡(luò)信息的習(xí)慣。其次，學(xué)校的規(guī)章制度制定部門應(yīng)該嚴(yán)格實(shí)施信息審批制度，從信息的源頭入手，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。因此，高校要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管體系的資金和人才的投入，努力建設(shè)新媒體環(huán)境下信息管理隊(duì)伍，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技能，及時(shí)正確處理隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)信息事件，將可能造成的負(fù)面影響降到最小。

（二）發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育特色，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。新媒體具有內(nèi)容豐富、傳播速度快、輻射范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)，影響人群多等特點(diǎn)。愛國(guó)主義教育工作者需要把握好新媒體發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來(lái)為愛國(guó)主義教育服務(wù)。首先，愛國(guó)主義教育工作者應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，理解新媒體發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的巨大影響，認(rèn)識(shí)到新媒體發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流，從而提高利用新媒體開展愛國(guó)主義教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這就要求愛國(guó)主義教育工作者深入開展調(diào)研工作，找準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生有較大影響力的各類媒介，制訂系統(tǒng)、詳細(xì)的教育方案，有的放矢開展愛國(guó)主義教育工作。第二，愛國(guó)主義教育工作者需要以當(dāng)前大學(xué)生喜聞樂(lè)見的新媒體途徑，將愛國(guó)主義教育輻射到時(shí)尚嗅覺(jué)靈敏、喜歡追求新鮮事物的大學(xué)生身上。將傳統(tǒng)由學(xué)生被動(dòng)接受愛國(guó)主義教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)了解國(guó)情、世情、社情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)自身自覺(jué)維護(hù)國(guó)家、建設(shè)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。第三，注重將傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育中的成功經(jīng)驗(yàn)傳承下來(lái)，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。因此，愛國(guó)主義教育工作者應(yīng)真正了解并認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境下的愛國(guó)主義教育與傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育的差別并找到兩者的契合點(diǎn)，從而結(jié)合新媒體發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)新工作方法，發(fā)揮新媒體和傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育特色，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）適應(yīng)時(shí)代需要，提高師生的新媒體應(yīng)用水平和新媒體素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在2013年1月7日的全國(guó)政法工作電視電話會(huì)議中指出：要以能力建設(shè)為重點(diǎn)，著力提升做好新形勢(shì)下群眾工作能力，著力提升維護(hù)社會(huì)公平正義能力，著力提升新媒體時(shí)代社會(huì)溝通能力，著力提升科技信息化應(yīng)用能力。這既是對(duì)政法工作人員的要求，同時(shí)也是對(duì)愛國(guó)主義教育工作者的要求。這就需要愛國(guó)主義教育者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的技術(shù)水平，適應(yīng)用新媒體與學(xué)生進(jìn)行交流、開展愛國(guó)主義教育的方式等。因此，愛國(guó)主義教育工作者不僅需要熟悉愛國(guó)主義教育的基本內(nèi)容和工作方式，同時(shí)還應(yīng)把握新媒體的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，具備在心理疏導(dǎo)上的能力和水平。除了在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)上需要充實(shí)外，愛國(guó)主義教育還應(yīng)在工作實(shí)踐上針對(duì)新媒體特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，如借助于新媒體的各項(xiàng)平臺(tái)，用大學(xué)生樂(lè)意接受的平臺(tái)包括微博、微信、博客、QQ空間等開展愛國(guó)主義教育工作，提高愛國(guó)主義教育工作者運(yùn)用新媒體的水平，使高校愛國(guó)主義教育實(shí)現(xiàn)新的突破口，推動(dòng)高校愛國(guó)主義教育順利開展。

另外，大學(xué)生媒體素養(yǎng)的高低，直接影響到大學(xué)生能否有效甄別信息的真?zhèn)?，能否自覺(jué)抵制不良信息帶來(lái)的侵害，對(duì)高校愛國(guó)主義教育的效果有直接的影響。因此，扎實(shí)推進(jìn)新媒體的普及教育，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不可忽視。一是愛國(guó)主義教育者要通過(guò)開展知識(shí)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式讓大學(xué)生更全面地接觸新媒體，提高選擇和評(píng)判媒介的能力，樹立正確的新媒體觀念，遵守媒體道德與法律規(guī)范，合理、適度地使用新媒體技術(shù)。二是愛國(guó)主義教育者在平時(shí)與學(xué)生的工作交流中注重結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中影響較廣泛的“虛假信息”與學(xué)生互動(dòng)交流，在教育實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。三是面對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的思想滲透，愛國(guó)主義教育工作（下轉(zhuǎn)第84頁(yè)）（上接第39頁(yè)）者需要引導(dǎo)大學(xué)生正視我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距，也認(rèn)識(shí)到我國(guó)改革開放以來(lái)取得的巨大變化，鼓勵(lì)大學(xué)生在努力建設(shè)全面小康的共同目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（四）運(yùn)用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)思想政治理論課的課堂效果。課堂仍是開展思想政治教育的主渠道，做好愛國(guó)主義教育就要在新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育活動(dòng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。在教學(xué)手段上，積極利用新媒體技術(shù)，通過(guò)文本、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體綜合運(yùn)用，向?qū)W生介紹愛國(guó)主義事跡，進(jìn)行愛國(guó)主義思想熏陶，增強(qiáng)教育的吸引力和實(shí)效性。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以在課堂上通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生解析喜聞樂(lè)見、貼近學(xué)生實(shí)際的、時(shí)下熱點(diǎn)的話題，如中日釣魚島問(wèn)題、當(dāng)前日本安倍政府的錯(cuò)誤言論和做法等。通過(guò)聯(lián)系一些不法分子煽動(dòng)青年學(xué)生上街非法游行示威，甚至“打砸搶燒”的行為和事例進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)等新媒體交流中注意言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國(guó)，及時(shí)遏制極端的民族主義和民族仇視心理。在教學(xué)模式改革上，教育者應(yīng)發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的自主性，在課前鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體途徑做好資料準(zhǔn)備，課堂上老師進(jìn)行講授，條件允許還可通過(guò)參觀愛國(guó)主義教育基地，讓他們有更直觀的感受，課后通過(guò)博客、日志、網(wǎng)站的渠道撰寫觀后感或者展開討論，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理性看待事情，升華愛國(guó)情感?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)和新媒體的教育優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教育的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡錦濤.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012：35

[2]鄒偉，史競(jìng)男.網(wǎng)絡(luò)推手“秦火火”等人“謠動(dòng)”中國(guó)的背后[EB/OL].（2013-08-22）[2015-02-22].http：//news.xinhuanet.com/legal/2013-08/22/c_125220626.htm

[3]習(xí)近平就做好新形勢(shì)下政法工作作出重要指示[EB/OL].（2013-01-07）[2015-02-22].http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-01/07/c_114284339.htm

【基金項(xiàng)目】2014年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)課題（2014LSZ041）

【作者簡(jiǎn)介】徐 堅(jiān)，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育；勞中興，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育

（責(zé)編 盧 雯）