開放大學(xué)建設(shè)呼喚新型學(xué)習(xí)者文化

劉維理

【摘 要】開放大學(xué)建設(shè)的不斷推進給傳統(tǒng)電大（特別是基層電大）學(xué)習(xí)者文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)，亟待基層電大重建學(xué)習(xí)者文化，創(chuàng)建適應(yīng)開放大學(xué)建設(shè)要求的新型學(xué)習(xí)者文化。為了確保新型基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)的有效推進，需要全面創(chuàng)新學(xué)習(xí)者文化建設(shè)策略，積極探索符合成人特點、體現(xiàn)電大特色的學(xué)習(xí)者文化建設(shè)之路。

【關(guān)鍵詞】開放大學(xué)；學(xué)習(xí)者；文化建設(shè)

【中圖分類號】G728 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】10018794（2015）09000903

一、電大轉(zhuǎn)型升級呼喚重建基層電大學(xué)習(xí)者文化 學(xué)習(xí)者文化是電大文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的精神動力之源，也是構(gòu)成電大學(xué)習(xí)者學(xué)風(fēng)的核心所在。電大創(chuàng)建30多年來，全國各級電大在長期的辦學(xué)實踐中，積淀了較為深厚的電大學(xué)習(xí)者文化底蘊，留下了彌足珍貴的電大學(xué)習(xí)者文化資源。但就基層電大而言，最具標(biāo)志性的成果主要體現(xiàn)在：通過加強招生宣傳、抓好入學(xué)教育、建立學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式及改進面授輔導(dǎo)、強化網(wǎng)上交互、組織在線答疑、舉辦學(xué)習(xí)論壇以及開展豐富多彩的主題文化活動等多種支持服務(wù)手段，基本形成了以“學(xué)習(xí)者為中心”的遠(yuǎn)程開放教育自主學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。正是這個支持服務(wù)體系所孕育出來的獨具電大特色的學(xué)習(xí)者文化，對于一屆又一屆電大學(xué)習(xí)者在更新學(xué)習(xí)觀念、改進學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮了極其重要而不可替代的作用。但從總體上來說，基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)仍舊嚴(yán)重滯后，至今依然存在許多亟待解決的問題。目前，基層電大學(xué)習(xí)者文化現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)電大轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實要求，重建基層電大學(xué)習(xí)者文化勢在必行，刻不容緩。

1開放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向“全民學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”時代

把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，“活到老，學(xué)到老”成為這個時代的生存特質(zhì)。這就要求電大學(xué)習(xí)者全面深入地認(rèn)識“學(xué)習(xí)型社會”建設(shè)的重大意義，牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，并通過電大學(xué)習(xí)，不僅拿到文憑，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺踐行“終身學(xué)習(xí)”理念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2開放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向“按需選學(xué)”的自主學(xué)習(xí)時代

新型開放大學(xué)，課程自己定、時間自己挑、學(xué)法自己選，充分尊重了學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，讓學(xué)習(xí)最大程度地成為自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己所需自主選學(xué)，無論是實用的技能類課程，還是提升自我的修養(yǎng)類課程，都能真正發(fā)揮作用，讓學(xué)習(xí)效果最大化。這就要求電大學(xué)習(xí)者徹底拋棄傳統(tǒng)的高度依賴教師面授輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，牢固樹立自主學(xué)習(xí)意識，掌握自主學(xué)習(xí)方式，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3開放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)時代

網(wǎng)絡(luò)化時代的學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)觀念的自主性、學(xué)習(xí)行為的終身性、學(xué)習(xí)媒體和手段的先進性、學(xué)習(xí)資源的共享性而與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式迥然相異。這就迫切要求電大學(xué)習(xí)者緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)更新?lián)Q代的步伐，進一步加強學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大幅提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)時代的到來。由此可見，從廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型升級為開放大學(xué)，對電大學(xué)習(xí)者（特別是基層電大學(xué)習(xí)者）提出的挑戰(zhàn)是全方位式的挑戰(zhàn)，不僅涉及電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)價值觀念的更新和學(xué)習(xí)思維方式的創(chuàng)新，而且涉及到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)能力的全面提升。說到底，實質(zhì)上是對傳統(tǒng)電大學(xué)習(xí)者文化提出了全方位式的挑戰(zhàn)，因此迫切要求我們重建電大學(xué)習(xí)者文化，為電大學(xué)習(xí)者應(yīng)對開放大學(xué)建設(shè)提出的挑戰(zhàn)營造良好的文化環(huán)境。

二、電大轉(zhuǎn)型升級需要創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化 重建基層電大學(xué)習(xí)者文化，應(yīng)當(dāng)以解決基層電大學(xué)習(xí)者文化存在的現(xiàn)實問題為突破口，以全面強化教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人為重點，以進一步改進和完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系為抓手，全面推進新型基層電大學(xué)習(xí)者文化創(chuàng)建工作。

1把“教書育人”的理念貫穿于新一輪電大教學(xué)模式改革全過程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)文化

在深化電大教學(xué)模式改革中，要進一步強化“以學(xué)習(xí)者為本”的教學(xué)觀念，以此作為教學(xué)模式改革的出發(fā)點和落腳點，推動教學(xué)模式實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是實現(xiàn)以教師的“教”為中心向以學(xué)習(xí)者的“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)以“教教材”為主向以“用教材教”為主的轉(zhuǎn)變；三是實現(xiàn)以“教會知識”為重心向以“教會學(xué)習(xí)”為重心轉(zhuǎn)變。并以此為依托，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為文化。

2把“管理育人”的理念貫穿于新一輪電大管理模式改革全過程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的制度文化

在深化電大管理模式改革中，要進一步強化“管理就是服務(wù)”的管理理念，以此作為管理模式改革的出發(fā)點和落腳點，改進管理制度，完善管理機制，創(chuàng)新管理手段，并以此為依托，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的制度文化。

3把“服務(wù)育人”的理念貫穿于新一輪電大服務(wù)模式改革全過程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的精神文化

在深化電大服務(wù)模式改革中，要在進一步深入細(xì)致地了解和掌握新時期學(xué)習(xí)者心里需求的基礎(chǔ)上，以解決實際問題為導(dǎo)向，采取有針對性的舉措，全面改進和完善現(xiàn)行的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，打造升級版的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，并以此為依托，打造新型電大學(xué)習(xí)者的“精神家園”。

4把“環(huán)境育人”的理念貫穿于新一輪電大辦學(xué)條件升級改造全過程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的環(huán)境文化

環(huán)境包括“硬件”和“軟件”兩個方面，硬件環(huán)境主要是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)條件和生活條件，軟件環(huán)境主要指學(xué)術(shù)氛圍、人際關(guān)系等等。要吸引學(xué)習(xí)者認(rèn)同并踐行我們所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)者文化，就不能沒有尊重學(xué)習(xí)者、理解學(xué)習(xí)者、信任學(xué)習(xí)者的良好環(huán)境。為此，在硬件環(huán)境升級改造中，一定要堅持“以學(xué)習(xí)者為本”的建設(shè)理念，力求做到注重文化品位，提倡儉樸大氣，講究實用價值，體現(xiàn)人文關(guān)懷，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁搞不切實際的標(biāo)志性工程。同時在軟件環(huán)境建設(shè)方面，要努力營造民主自由的學(xué)術(shù)氛圍、和諧融洽的人際關(guān)系，更要關(guān)心愛護、理解、信賴學(xué)習(xí)者，以此激勵他們充分發(fā)揮聰明才智，使其在學(xué)習(xí)過程中真切體驗到實現(xiàn)自身價值的滿足感、貢獻社會的成就感和得到社會尊重的榮譽感。

三、電大轉(zhuǎn)型升級亟待創(chuàng)新基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)策略 由于基層電大的服務(wù)對象既不同于中小學(xué)的學(xué)生，也不同于其他全日制普通高校的學(xué)生，而是來自社會各行各業(yè)各個領(lǐng)域的在職學(xué)習(xí)者，并且其學(xué)習(xí)形式是業(yè)余學(xué)習(xí)。這就決定了創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，不能走“文化移植”之路，不能生搬硬套其它高?；蛘咧行W(xué)學(xué)生文化的建設(shè)路徑，而應(yīng)當(dāng)立足于成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，依靠自己的力量，突出自己的特色，走自己的“學(xué)習(xí)者文化”建設(shè)之路。

1深入細(xì)致地了解和掌握學(xué)習(xí)者的心理特點和學(xué)習(xí)需求，使電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)根植于學(xué)習(xí)者的實際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的文化需求

我們進行文化建設(shè)，最重要的著眼點應(yīng)當(dāng)是人，是人的精神需求的滿足、感情訴求的寄托，是為了讓人獲得精神上的認(rèn)同感和感情上的歸屬感。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，首先要開展成人學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，深入理解成人學(xué)習(xí)的特點，為創(chuàng)建電大學(xué)習(xí)者文化提供科學(xué)有效的理論依據(jù)。其次，要開展基層電大學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀專題調(diào)研，全面系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)者的實際，為創(chuàng)建基層電大學(xué)習(xí)者文化提供堅實可靠的現(xiàn)實依據(jù)。

2切實做好學(xué)習(xí)者文化建設(shè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)者文化重建的方向

實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視歷來是推進文化建設(shè)最強有力的保障。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，要求各級電大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（特別是基層電大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）從當(dāng)前電大轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實要求出發(fā)，在認(rèn)真審視電大學(xué)習(xí)者文化的歷史底蘊和現(xiàn)實形態(tài)的基礎(chǔ)上，就新型基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)的愿景，從學(xué)習(xí)者精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)等各個層面和各個環(huán)節(jié)做出全面系統(tǒng)規(guī)劃，并以校內(nèi)“立法”形式加以固化，為基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)樹立標(biāo)桿，指明方向。進而克服學(xué)習(xí)者文化建設(shè)實踐中的主觀性、隨意性和盲目性，確保學(xué)習(xí)者文化建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性。

3創(chuàng)新學(xué)習(xí)者文化落實載體，確保學(xué)習(xí)者文化建設(shè)落地生根

任何文化的形成，都需要有相應(yīng)傳遞傳播其核心價值的有效載體。只有找到簡單易行、行之有效的文化落實載體，才能把我們所期望的文化價值觀念深深扎根在每個人心里，最終形成一種自覺的行為習(xí)慣。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，我們應(yīng)當(dāng)在全面改進完善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者文化落實載體的基礎(chǔ)上，重點打造以下三個學(xué)習(xí)者文化落實載體：一要適應(yīng)電大轉(zhuǎn)型升級的新形勢、新任務(wù)和新要求，進一步改進和完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，拓展支持服務(wù)功能，創(chuàng)新支持服務(wù)措施，提升支持服務(wù)質(zhì)量，打造升級版學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，使基層電大學(xué)習(xí)者從電大提供的貼心周到的服務(wù)中真切地感受到電大領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工求真務(wù)實的作風(fēng)、實事求是的精神、開拓進取的魄力、同學(xué)習(xí)者甘苦與共的思想感情，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在學(xué)習(xí)者文化建設(shè)中的引領(lǐng)、示范和帶動作用，從而使廣大基層電大學(xué)習(xí)者逐步認(rèn)同并自覺踐行我們所倡導(dǎo)的主流學(xué)習(xí)者文化；二要進一步改進和完善學(xué)習(xí)者主題文化活動。開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)者主題文化活動，是長期以來全國各級電大創(chuàng)建學(xué)習(xí)者文化最主要、最基本的載體之一。在電大轉(zhuǎn)型升級新的歷史條件下，我們要在全面總結(jié)提煉過去成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足于成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，進一步強化“以學(xué)習(xí)者為本”的理念，大力推進學(xué)習(xí)者主題文化創(chuàng)新活動，積極探索既能充分體現(xiàn)開放大學(xué)核心價值理念，又為廣大基層學(xué)習(xí)者喜聞樂見的主題文化活動，使其真正成為培育和傳遞電大主流學(xué)習(xí)者文化的有效載體之一；三要積極主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代潮流，著力打造網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)者文化落實載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的大眾化、媒體化、現(xiàn)實化，通過網(wǎng)絡(luò)了解信息、瀏覽新聞、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂，已經(jīng)成為人們豐富文化生活、滿足精神文化需求的重要途徑。不僅如此，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)參與文化建設(shè)，借助博客、播客等進行文化創(chuàng)造，廣大網(wǎng)民既是網(wǎng)絡(luò)文化的享受者，又是網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者。很顯然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在滿足人們文化需求、激發(fā)人們創(chuàng)造熱情的同時，也孕育出了具有信息時代特征的文化形態(tài)。為此有學(xué)者預(yù)言，今后文化的消費享受、創(chuàng)作生產(chǎn)和交流傳播大都要通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺來實現(xiàn)。誰在網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展上搶得先機，誰就能占領(lǐng)文化的制高點?；谶@種趨勢，積極探索學(xué)習(xí)者文化落實載體網(wǎng)絡(luò)化，應(yīng)當(dāng)成為開放大學(xué)建設(shè)進程中創(chuàng)新學(xué)習(xí)者文化落實載體的主陣地和主旋律?；鶎与姶笠J(rèn)清形勢，主動作為，把互聯(lián)網(wǎng)作為傳播先進學(xué)習(xí)文化、提供公共文化服務(wù)、豐富學(xué)習(xí)者精神文化生活的新陣地新平臺，著力打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)者精神家園，為學(xué)習(xí)者文化建設(shè)落地生根注入新的動力，開辟新的領(lǐng)域。

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