從養(yǎng)成教育入手,提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力

歐春艷 陳勝波

【摘要】隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，社會對計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才也提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出符合市場需求的高質(zhì)量、高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，這對中職學(xué)校來說顯得尤為重要。養(yǎng)成教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)很重要很基礎(chǔ)的工作，是幫助中職學(xué)生養(yǎng)成健康人格，成長為社會有用人才的重要途徑。本文主要結(jié)合我校計算機(jī)專業(yè)，從我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入分析其行為習(xí)慣的現(xiàn)狀、成因，并探索出相應(yīng)的養(yǎng)成教育途徑，從而提高中職學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；養(yǎng)成教育；計算機(jī)應(yīng)用能力

葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣并不是天生、遺傳的，而是在后天環(huán)境中學(xué)習(xí)養(yǎng)成的，是由無數(shù)次的重復(fù)訓(xùn)練而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。好習(xí)慣是成功的一半，它能使人終生受益?！梆B(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。當(dāng)前，計算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，人們對計算機(jī)的掌握也越來越多，中職學(xué)生若沒有過硬的計算機(jī)應(yīng)用水平很難在工作崗位上立足。另外市場對人才也提出了更高的要求，企業(yè)需要的不僅僅是掌握計算機(jī)技術(shù)的人才，而是要求計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才能做到德才兼?zhèn)洹?/p>

我校是中職學(xué)校，學(xué)生多數(shù)是中考落榜后的初中畢業(yè)生。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在小學(xué)或初中階段，行為習(xí)慣就沒有得到好的培養(yǎng)與訓(xùn)練，導(dǎo)致他們行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，有些學(xué)生是“問題學(xué)生”。由于學(xué)生大多來自農(nóng)村，家長都是普通的農(nóng)民，他們有些忙于農(nóng)活，有些外出打工，從而疏忽了對孩子的跟蹤、管理和教育，這些都給我校的教育工作帶來很大困難。計算機(jī)專業(yè)作為我校的主要專業(yè)之一，如何將這些學(xué)生培養(yǎng)成符合市場需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，對我校計算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的成健康成長將起到不可估量的作用，希望我們所提及的途徑能給其他同類學(xué)校提供借鑒。

一、中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀特點(diǎn)及成因

中職學(xué)校招生門檻低，一般為來者不拒，生源綜合素質(zhì)較低，文化基礎(chǔ)較差，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣不高，多數(shù)學(xué)生選擇計算機(jī)專業(yè)是為了方便上網(wǎng)、玩游戲。

1.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍差。由于我國長期的應(yīng)試教育，在小學(xué)和初中他們的學(xué)習(xí)積極性就受到嚴(yán)重打擊，家長和學(xué)校看重考試分?jǐn)?shù)，忽視了思想、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在經(jīng)歷了中考的落榜后，學(xué)生對學(xué)習(xí)更是缺乏信心，有些學(xué)生認(rèn)為來學(xué)校只是為了混日子、長身體。學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)不主動，缺乏自覺性，厭學(xué)情緒高。上課遲到、早退或曠課等。計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)操學(xué)習(xí)，二者相輔相成。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣長期沒有得到培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生對理論課嗤之以鼻，覺得理論課枯燥乏味。上課要么昏昏欲睡，要么埋頭專注于手機(jī)等與課堂無關(guān)的事，要么講小話。實(shí)操課時一心想著玩游戲、上網(wǎng)，老師演示的時候不聽、不看，練習(xí)時不操作，不能掌握老師所教的理論和操作知識，導(dǎo)致作業(yè)不能按時完成。

2.缺乏良好的行為習(xí)慣

中職學(xué)生正處于一個特定的年齡階段，在這個青春成長期，心理處于半成熟、半幼稚的狀態(tài)，無法正確審視外界發(fā)生的事情，缺乏自我控制和自我管理能力，容易誤入歧途；他們對外界的事物充滿了好奇，行為易沖動，叛逆心理嚴(yán)重的同時又極度渴望被尊重、被理解，常會做出一些不太規(guī)矩的事情來吸引他人注意。日常生活中吸煙、酗酒、打架斗毆、說臟話、談戀愛、撒謊、不講衛(wèi)生、不愛護(hù)公物、無節(jié)制地上網(wǎng)玩游戲。進(jìn)入機(jī)房上課時，有些學(xué)生愛吃零食，亂扔食品包裝袋；有些學(xué)生不愛惜機(jī)房的電腦設(shè)備，有些學(xué)生上課吵鬧、隨意走動，偶爾還會出口成“臟”，甚至因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生口角或是沖動打架。

3.學(xué)生與家長、老師溝通少

我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，有些家長忙于農(nóng)活，有些家長長期外出務(wù)工，由爺爺、媽媽或外公、外婆照管，是家中的“小皇帝”。加上獨(dú)生子女較多，家長對孩子大多都為百依百順，嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生與家長說得較多的還要數(shù)“錢”，有了錢他們可以做到一兩個月不打電話給家長或回家，生活、著裝上的攀比話語在學(xué)生中常有所聞。對老師的教育聽之任之，從不與老師主動交流，由此看來學(xué)校和家長對學(xué)生的聯(lián)動教育也急待跟進(jìn)。

二、提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的主要途徑

正所謂“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”。為了促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，我們認(rèn)為要采取以下途徑和方法：

1.將養(yǎng)成教育深入校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了打造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，在新學(xué)期開始就要從嚴(yán)整頓。衛(wèi)生方面：要合理劃分各班公共區(qū)域，要求教室、寢室、公共區(qū)域時刻保持整潔，每天組織學(xué)生干部定點(diǎn)檢查，教師抽查，一周大掃除2次，確保營造干凈、整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，樹立學(xué)生的“責(zé)任”意識。紀(jì)律方面：制定明確的學(xué)生管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生樹立“紀(jì)律觀念”，教育學(xué)生做到遵紀(jì)守法。學(xué)習(xí)方面：制定學(xué)生成績管理考核辦法，讓學(xué)生感到畢業(yè)證不是混就能拿到手的。早晚自習(xí)安排教師坐班輔導(dǎo)，矯正學(xué)生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為“學(xué)困生”提供了指導(dǎo)答疑的條件，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所獲。

2.將養(yǎng)成教育深入計算機(jī)課堂

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)由理論知識和實(shí)操技能相結(jié)合，多樣化的教學(xué)方法與手段，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。理論知識相對比較枯燥卻是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于枯燥的知識采用多媒體演示教學(xué)能較好地吸引學(xué)生注意力和理論教學(xué)的生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，降低理論知識抽象性。實(shí)操課要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、情境設(shè)置法、項(xiàng)目教學(xué)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體的教學(xué)過程中，任課老師要在每次上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，將好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中，選取具有教育意義的例子組織教學(xué)，這樣在完成教學(xué)任務(wù)的同時又糾正了學(xué)生的習(xí)慣。對于上課不認(rèn)真的學(xué)生要反復(fù)提醒，切不可放任自由，要持之以恒地反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂上可以做什么，不能做什么，因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長而又反復(fù)的過程。例如：課上要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，要求學(xué)生認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、在規(guī)定的時間內(nèi)按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)和練習(xí)，操作課上要對學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。反復(fù)提醒學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備，以正確的方式開關(guān)機(jī)，不用力敲打鍵盤和鼠標(biāo)，下課后要將電腦，鼠標(biāo)、鍵盤、凳子擺放整齊。行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會初步稱為習(xí)慣，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到真知，提高他們的專業(yè)學(xué)習(xí)水平。

3.將養(yǎng)成教育深入校園活動

青春期的孩子精力充沛，想象力豐富，他們想極力地表現(xiàn)自己。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的自我效能感，充分發(fā)揮他們的主動性，給學(xué)生較多的展現(xiàn)自我的機(jī)會，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行多種與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的競賽活動。例如組建計算機(jī)課外興趣小組、組織學(xué)生參加五筆打字競賽、課件、網(wǎng)頁、動畫制作大賽等，讓他們在競賽中體會學(xué)習(xí)帶來的進(jìn)步與樂趣，讓他們在競賽中得到激勵，體會到學(xué)習(xí)的意義，從而讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，找到成就感，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.打造家庭、社會和學(xué)校聯(lián)合的協(xié)作式教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育對孩子的影響是一生的，一個學(xué)生的健康成長既需要學(xué)校老師的教育，也需要家庭和社會的密切配合。老師要了解學(xué)生的家庭背景，深入學(xué)生個體，以便因材施教；家長要了解孩子在校的表現(xiàn)，配合學(xué)校工作，擔(dān)當(dāng)起家庭教育工作者的角色，正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)上網(wǎng)，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。只有學(xué)校和家庭雙方緊密配合，才能讓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成得以順利進(jìn)行。此外，校企合作也是值得引進(jìn)的教學(xué)方式。學(xué)?？山M織學(xué)生利用雙休日或寒暑假參加社會實(shí)踐活動，讓他們到電腦市場、廣告公司或打字社去從事與計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的操作，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找學(xué)習(xí)上的差距，鞏固學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生提前感受工作崗位對人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

一個孩子是一個家庭的希望，千千萬萬的孩子是一個國家和民族的未來，高素質(zhì)人才是建設(shè)祖國的棟梁，好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子一生的財富，也是國家對祖國未來的期待與要求，計算機(jī)專業(yè)要有長遠(yuǎn)的發(fā)展，就應(yīng)從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用方面的操作能力，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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