成才視角下師德師風(fēng)建設(shè)的探討

盧曉靜

（福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)，福建 泉州 362500）

成才視角下師德師風(fēng)建設(shè)的探討

盧曉靜

（福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)，福建 泉州 362500）

教師要擁有高尚的品格和博大的愛(ài)心，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，以理智而寬容的方式來(lái)教育學(xué)生，以平等待人的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生的思想和行為，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

教師；師德；愛(ài)心；寬容；平等

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要重視師德師風(fēng)建設(shè)，擁有高尚的品格和博大的愛(ài)心，使自己的言行舉止讓學(xué)生感到可親可敬，值得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。因此，在教育過(guò)程中，要時(shí)時(shí)處處都以孩子的心理和眼光來(lái)觀察學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通，抓住學(xué)生的不同個(gè)性、心理特點(diǎn)，以一顆愛(ài)心對(duì)之循循善誘，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標(biāo)志。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也談不上師德，為師愛(ài)生是天職。作為教師要像天下的慈母愛(ài)自己的孩子一樣，愛(ài)每一位學(xué)生，用慈祥和關(guān)注的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想行為和身心健康。一次早讀課上，同學(xué)們都專(zhuān)心地在晨讀，唯有小L還沒(méi)到校，本來(lái)學(xué)習(xí)就差的她，這一天又遲到了?？彀它c(diǎn)了，她那瘦小的身影才出現(xiàn)在教室門(mén)口。當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，她也怯呆呆地站在那里。這時(shí)我才發(fā)覺(jué)，她今天又沒(méi)洗漱，頭發(fā)全部豎起，這才引起剛才的那一幕。我望著她那怯生生的目光思索著：怎樣才能改掉她的這些不好的習(xí)慣呢？于是，我在黑板上寫(xiě)了她的名字：“同學(xué)們，你們知道她爸爸為什么給她取這個(gè)好名字嗎？”她的名字，寓意著光明的未來(lái)。第二天，小L不再遲到了，洗漱得特別干凈，頭發(fā)梳得特別好看。課下，我輕聲問(wèn)：“今天學(xué)的生字都會(huì)讀了嗎？”小L指著“瓣”說(shuō)：“這個(gè)不會(huì)?！薄暗谌?jié)給你補(bǔ)課好嗎？”到了第三節(jié)，看到我與班長(zhǎng)正在等著她，她臉紅了。我指著黑板上寫(xiě)好的“瓣”字對(duì)小L說(shuō)：“你用這個(gè)字考考班長(zhǎng)?！毙意外地望著我，看到我肯定的示意，終于像老師一樣“考”起了班長(zhǎng)。幾遍下來(lái)，小L就把這個(gè)字記住了。就這樣，小L越學(xué)越有興趣，漸漸變得“聰明”起來(lái)，期末考試有了很大的進(jìn)步。

二、寬容學(xué)生

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，切記不可“眼里揉不得沙子”；在對(duì)待學(xué)生的過(guò)失時(shí)，不可“趕盡殺絕”，不留余地。否則，你在嚴(yán)厲懲罰學(xué)生的調(diào)皮時(shí)，也可能同時(shí)把學(xué)生的好奇心、求知欲一起殺滅了；在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生膽大妄為時(shí)，可能也同時(shí)把學(xué)生變成畏首畏尾的膽小者；在你堅(jiān)決懲治學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅。有一次，上課的鈴聲早已響過(guò)，我正領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文，小H同學(xué)大喊一聲“報(bào)告”，急沖沖推門(mén)而入。這已是他連續(xù)第三次這樣了，同學(xué)們頓時(shí)哄笑起來(lái)。這么冷的天，看他滿頭大汗，我打消了嚴(yán)厲批評(píng)他的念頭，但也不想聽(tīng)之任之。于是，微笑著把他拉到身邊，彎腰在他耳邊小聲說(shuō)：“你能不能用一個(gè)詞把同學(xué)們的笑形容一下？”他的臉變紅了，輕聲說(shuō)“是嘲笑”。我搖搖頭說(shuō)：“不是的。大家看到你臉上的汗珠，是會(huì)意的笑，諒解的笑。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”全班齊聲喊：“對(duì)！”從這以后，他再也沒(méi)這樣了。事實(shí)證明，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

三、平等待人

教師除了尊重信任學(xué)生，還要平等待人，面向全體學(xué)生，端平一碗水。不管是好學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一樣獻(xiàn)上熾熱的心，傾注滿腔的愛(ài)。特別是對(duì)待后進(jìn)生，更要不計(jì)前嫌，用發(fā)展的眼光去對(duì)待他們，多給一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)。教師平等待人，不僅可以營(yíng)造良好的心理氣氛，而且值得學(xué)生信賴(lài)。在我眼里，所有的學(xué)生是一樣優(yōu)秀的，不對(duì)優(yōu)生偏愛(ài)，不對(duì)差生有偏見(jiàn)。其實(shí)，你只要從多元智能角度出發(fā)，你會(huì)覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。我曾教過(guò)一名女生，成績(jī)一塌糊涂。課堂上她幾乎什么都聽(tīng)不懂，卻每節(jié)課都坐在教室里，不搗亂，不影響別人。將心比心，我無(wú)論如何，也做不到這樣。毅力那樣堅(jiān)定的學(xué)生難道不足以讓我們對(duì)她刮目相看嗎？開(kāi)學(xué)第二周，就迎來(lái)了“教師節(jié)”，她送了我一張她親手制作的心型卡片。我感動(dòng)極了，這是學(xué)生渴望與老師建立良好關(guān)系以及希望老師能看到她而發(fā)出的信號(hào)啊！我從來(lái)都不習(xí)慣于了解所謂的優(yōu)生、差生，都是自己從第一眼看到學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)學(xué)生，同時(shí)讓所有的學(xué)生感到老師眼里有同學(xué)，大家平起平坐：——你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，相信在今后會(huì)更加優(yōu)秀；你以前不突出，哪怕很不好，我不知道，也不想知道；我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)大家，現(xiàn)在開(kāi)始的你才是我認(rèn)識(shí)的你。結(jié)合這個(gè)女生細(xì)心細(xì)致的優(yōu)點(diǎn)，我讓這位女孩擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員。于是，關(guān)窗門(mén)、關(guān)燈，她每天都最后一個(gè)離開(kāi)教室。她的任勞任怨，也讓她得到了很多同學(xué)贊賞的目光和友誼，大家都覺(jué)得她是個(gè)值得信賴(lài)的人。公正對(duì)待學(xué)生，不要以成績(jī)論英雄。對(duì)所謂“差生”歧視，會(huì)給學(xué)生造成影響深遠(yuǎn)的傷害。公平公正，在某些地方很難做到，但我們老師對(duì)待學(xué)生公平絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，只要你有心去做。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為教師就應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、平等待人，以師德規(guī)范要求自己，最大限度地提高自身的道德水平和文明程度，不斷塑造師表形象，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。

[1]張?zhí)K敏.教師的師德師風(fēng)之我見(jiàn)[J].成才之路,2008(30).

[2]祿維福.樹(shù)高尚師德風(fēng)范 促教育健康發(fā)展——新時(shí)期構(gòu)建高尚師德師風(fēng)之我見(jiàn)[J].貴州教育,2011(01).

[3]王啟友.良好師德師風(fēng)是德育成功的保障[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011 (24).

[4]黎平輝,郭文.社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)師德師風(fēng)內(nèi)涵的再界定[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(03).

G651；G625.6

B

1008-3561（2015）22-0019-01

盧曉靜（1973－），女，福建德化人，小學(xué)高級(jí)教師，從事語(yǔ)文、德育教學(xué)與研究。德化縣名班主任。