莫扎特藝術(shù)歌曲在聲樂教學中的重要價值

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莫扎特藝術(shù)歌曲在聲樂教學中的重要價值

張?zhí)旎?李巧偉

（衡陽師范學院音樂學院，湖南 衡陽 421002）

摘要：莫扎特藝術(shù)歌曲在莫扎特的不同時期都有創(chuàng)作，體現(xiàn)了莫扎特不同時期的風格，因此莫扎特藝術(shù)歌曲在聲樂教學中的運用是必要的，具有重要的價值。分析認為，莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中有助于學生的聲樂訓練；莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中可以教會學生對美的發(fā)現(xiàn)和享受；莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中還可以充分讓學生理解詩歌與聲樂的完美結(jié)合，詩歌與藝術(shù)的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：莫扎特；藝術(shù)歌曲；聲樂教學；重要價值

沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ厥翘觳诺淖髑遥彩枪诺湟魳返牡旎?，縱觀莫扎特一生的創(chuàng)作作品，留給后人的聲樂作品多達600多首，包含了所有的創(chuàng)作題材，而在這些作品中的藝術(shù)歌曲可以說是莫扎特信手拈來的即興作品，也是他靈感爆發(fā)創(chuàng)作的具有藝術(shù)魅力的優(yōu)秀作品。

莫扎特藝術(shù)歌曲具有獨特的抒情性，在莫扎特的所有作品中也占有了獨特的重要的位置，甚至有一部分作品深度和高度完全達到了浪漫主義時期藝術(shù)歌曲的標準。莫扎特藝術(shù)歌曲大多喜歡捕捉藝術(shù)中美好的東西，并且把這些美好的東西和生活現(xiàn)實深刻的結(jié)合起來，讓這些作品具有強大的藝術(shù)魅力和現(xiàn)實的生活意義。莫扎特的藝術(shù)歌曲，最大的優(yōu)勢是把詩和聲樂進行完美的結(jié)合，并且還貫穿了在他創(chuàng)作時期的始終，所以，莫扎特的藝術(shù)作品其實完全體現(xiàn)了莫扎特不同時期所表現(xiàn)的創(chuàng)作特點和魅力，以及不同時期的藝術(shù)內(nèi)涵和特征。整個莫扎特的藝術(shù)作品其主題都是十分完整的，在藝術(shù)特色上充分體現(xiàn)了鮮明的輪廓和藝術(shù)的天分，也賦予了創(chuàng)新的精神，思維之活躍，作品樂曲之美妙，是一種享受。

莫扎特的藝術(shù)歌曲運用到聲樂教學中，是具有重要價值的，長期以來，聲樂教學的目標是要培養(yǎng)出具有藝術(shù)美感的、有聲樂表演能力的、有聲樂理解能力的、有聲樂組織能力的優(yōu)秀人才，然后在實際的培養(yǎng)過程中，在聲樂教學的人才培養(yǎng)方案中，必須引入經(jīng)典作品作為教學之用，分析、理解和學習，才能更好的做好聲樂教學?？陀^的說，一方面，莫扎特的藝術(shù)歌曲本身就具有獨特的藝術(shù)魅力，作為聲樂教學的典范是可以被聲樂教師作為教學用品廣泛使用的；另一方面，莫扎特的藝術(shù)歌曲還體現(xiàn)了國外歐洲聲樂的科學的發(fā)聲體系，學習莫扎特的藝術(shù)歌曲，可以使學生在借鑒國外經(jīng)典的情況下認真磨練自己的演唱技術(shù)，提升自己在聲樂學習中的藝術(shù)水準，還可以成為一個標準和“試金石”。因此，無論是在聲樂理論的高度上，還是在聲樂技巧的訓練上，莫扎特的藝術(shù)歌曲都是我們聲樂教學最好的模范。

一、莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中有助于學生的聲樂訓練

莫扎特的藝術(shù)歌曲在不同時期都有創(chuàng)作作品，因此從風格上來說是風格各異的，體裁形式來說也是多樣化的，旋律更是具有一定的獨特性，從數(shù)量上來說，雖然比不上舒伯特，但是藝術(shù)魅力和特色卻是十分動人的。因此，莫扎特藝術(shù)歌曲是適合聲樂教學中用來對學生的實操訓練的，作為聲樂學習初期的學生，在使用莫扎特的歌曲來進行訓練的時候，可以很好的發(fā)現(xiàn)自己聲樂學習的不足，從而加以針對性的改進和訓練。

學生在聲樂訓練中是十分關(guān)注聲音與聲音之間的轉(zhuǎn)化，音節(jié)與音節(jié)之間的連貫、換聲區(qū)聲音的把握，而這些在莫扎特的藝術(shù)歌曲里都是明確的體現(xiàn)的，學生在訓練中，如果處理技巧沒有到位，處理的情況表現(xiàn)生澀的話，就可以很容易被聲樂教師發(fā)現(xiàn)，并且加以指點和改進。這樣學生在學習中就十分有學習的方向和目標，能夠很快的融入到學習的魅力環(huán)境中。

二、莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中可以教會學生對美的發(fā)現(xiàn)和享受

聲樂教學，客觀的說，一方面，聲樂本身就是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，從事聲樂學習的學生，一般情況來說都是具有藝術(shù)天分的學生，在學習中，藝術(shù)的教育不應該是枯燥的學習方法，應該是發(fā)現(xiàn)美、認識美的藝術(shù)享受的過程。興趣才是最好的老師，因此，聲樂本身就是魅力的藝術(shù)形式；另一方面，聲樂作為教學還必須有科學的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標，要按照教學計劃和教學大綱來完成教學內(nèi)容。所以，聲樂教學是美與學的結(jié)合。

莫扎特的藝術(shù)歌曲是具有美的享受的，可以充分的把學生的聲樂學習帶入到一種意境中，比如《我走進樹林》，就是戲劇性的敘述了一個在森林中散步的少年，沉睡愛神被他一不小心吵醒了，因此愛神十分生氣，為了懲罰他，愛神用他的箭一箭穿心，從此，這個少年為愛而憂傷，為愛而傷神。這樣一種語境和意境通過聲樂的詠嘆調(diào)形式的表現(xiàn)，是十分跌宕起伏的，是一種悲劇的氣氛。學生在學習中，可以完全的放松心情，把自己融入到美麗的歌曲世界，為少年的傷神而傷神，這才是最具魅力的演繹。

三、莫扎特藝術(shù)歌曲運用在聲樂教學中還可以充分讓學生理解詩歌與聲樂的完美結(jié)合，詩歌與藝術(shù)的完美結(jié)合

莫扎特的藝術(shù)歌曲，很多都是詩歌與聲樂結(jié)合的作品，比如莫扎特的經(jīng)典作品《紫羅蘭》，這是一首美麗的歌詞，學生在聲樂學習中，哪怕是朗誦這個歌詞，也是十分有藝術(shù)語境，也是能領悟和體會很多事情的?！蹲狭_蘭》歌詞實際是莫扎特和歌德的一次精彩的合作，也是唯一的一次合作，正是因為這首歌，歌德把莫扎特視作為知己，完美的體現(xiàn)了詩歌本身所具備的浪漫風格。“好一朵可愛的紫羅蘭! 年輕的牧羊女走來，步態(tài)輕盈，心花爛漫，走來。走來，唱歌來到草原。紫羅蘭思戀：但愿我是自然界最美的花，啊，只要片刻時間，等愛人采下放進懷里去， 哪怕把我壓扁，只要，只要享有片刻時問……好一朵可愛的紫羅蘭!”真是一首美麗的歌詞，通過聲樂的演繹，也是一首動聽的樂曲。莫扎特的藝術(shù)歌曲是人類藝術(shù)歷史中的精神財富。莫扎特的作品具有獨特的演唱風格和演唱內(nèi)涵，也有高超的演唱技巧，更有完整的語言藝術(shù)語境，還有充滿感情的情感表現(xiàn)。莫扎特的藝術(shù)歌曲滲透著藝術(shù)魅力，需要聲樂教學中認真的用聲音去詮釋。莫扎特曾多次說道：“人生多美啊!”這句話其實就是了解他藝術(shù)的鑰匙，也是他藝術(shù)魅力的綻放。

參考文獻：

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文章編號：1671-864X（2015）05-0100-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：J616

作者簡介：張?zhí)旎?，女，碩士，湖南衡陽師范學院音樂學院講師。研究方向：音樂教育理論，聲樂教學與理論研究。