芻議在中等師范歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史感

許土珍

隨著新課改的不斷推進(jìn)，歷史教學(xué)越來越受到重視。新課改要求歷史教師在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸與傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，使學(xué)生成為高素質(zhì)人才。因此，在中等師范歷史教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。下面筆者就從培養(yǎng)學(xué)生歷史感的作用、原則、方法入手，談一談對(duì)學(xué)生歷史感的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生歷史感的作用

歷史感是人們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)從內(nèi)心產(chǎn)生的對(duì)歷史進(jìn)行探尋與追求的情感體驗(yàn)。因此，在中等師范歷史教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，中等師范學(xué)校學(xué)生的歷史水平不是很高，自覺性較低。在這一形勢(shì)下，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，教師就要具備一定的教學(xué)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力之一，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這對(duì)中等師范歷史教學(xué)是十分有利的。我國(guó)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式是死記硬背，學(xué)生只能機(jī)械地記憶知識(shí)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的綜合能力是無法得到提高的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史只是為了應(yīng)付考試。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，使學(xué)生在態(tài)度上重視歷史學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛國(guó)精神。

在新課改下，歷史教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛國(guó)精神。歷史是一門具有特殊性的學(xué)科，它展示的是人類發(fā)展的歷程。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史中的智慧，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生歷史感的原則

1.結(jié)合歷史事實(shí)。

歷史感并不是一種虛無的情感，它是建立在特定歷史事實(shí)之上的，因此教師要結(jié)合歷史事實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，不能讓歷史感失去事實(shí)支撐。

2.考慮學(xué)生的生活實(shí)際。

教師要充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中切實(shí)感受到歷史感，從而實(shí)現(xiàn)將歷史與生活有機(jī)結(jié)合的目的。

3.選擇正確的方向。

中等師范學(xué)生的思維尚未成熟，因此教師要在歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。在教學(xué)那些比較消極的歷史事件時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生歷史感的方法

1.科學(xué)執(zhí)教。

在歷史教學(xué)中，教師要科學(xué)執(zhí)教，發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣才能最大限度地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（1）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用師生互動(dòng)、輕松愉悅的教學(xué)模式。因此，歷史教師在講述歷史事件時(shí)要充分表達(dá)自身的情感，改變“一板一眼”的教學(xué)模式，提高教學(xué)的生動(dòng)性。

（2）教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，增強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)工具越來越受到重視。因此，教師在教學(xué)過程中要科學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)工具，提高教學(xué)效果。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性。

歷史學(xué)習(xí)是一種雙向互動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)生如果過于依賴教師，就會(huì)形成學(xué)習(xí)惰性，無法充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。

總之，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，歷史教師要積極響應(yīng)，在課堂教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。