高度重視養(yǎng)成教育 打造校本教育特色

李樹海

嫩江縣高級中學(xué)建校三十余年，先后榮獲省級示范高中、省級文明單位標(biāo)兵等百余項(xiàng)榮譽(yù)，被省教育廳樹為“全省縣域高中發(fā)展的一面旗幟”。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展得益于各方面的努力工作，尤其是養(yǎng)成教育的開展，鑄造了學(xué)校鮮明的校本教育特色。

一、以思想統(tǒng)領(lǐng)育人團(tuán)隊組織

1.以先進(jìn)的思想武裝頭腦

我校首先了解國家大政方針，在教育教學(xué)中體現(xiàn)德育為首的思想，保證育人工作上水平、上層次。其次精通教育法律法規(guī)，在教育過程中嚴(yán)格執(zhí)行，避免走彎路、犯錯誤。最后將思想理念與實(shí)際工作相融合，思考從什么實(shí)際出發(fā)、依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)、具有什么作用的問題，尋找恰當(dāng)?shù)呢瀼芈鋵?shí)的載體。

2.以過硬的本領(lǐng)作擔(dān)當(dāng)

我校政教團(tuán)隊成員發(fā)揚(yáng)能吃苦、能戰(zhàn)斗的精神，做校園文明的領(lǐng)路人和教書育人的帶頭人。首先明確崗位職責(zé)，以制度規(guī)范工作;其次在其位謀其政，做到主動干與創(chuàng)新結(jié)合，數(shù)量與質(zhì)量結(jié)合，效率與效益結(jié)合，分工與統(tǒng)籌結(jié)合;最后探究工作中的學(xué)問，正確對待上級與下級關(guān)系、服從與建議關(guān)系、會上與會下關(guān)系。每位成員都全方位打造自己，肯干、能說、會寫，叫得響、抓落實(shí)、求效能，政教工作卓有成效。

3.以校為本研發(fā)為育人思路

我校開展了《縣域高中校本教育策略的研究》這一課題，提出“心育為德育之本”的理念;編制《育人手冊》，教職員工人手一本;《學(xué)期工作要點(diǎn)和月工作一覽表手冊》，班主任人手必備;自主編撰《德育校本教材》，經(jīng)過近八年的實(shí)踐積累，含六章五十六節(jié)十萬余字，成為入學(xué)者的第一本教材。確保全校上下一統(tǒng)思路，有章可循，規(guī)范教育行為。

4.營建多元化的思想教育陣地

每周班主任例會上進(jìn)行校本培訓(xùn)、小結(jié)部署工作;開設(shè)“每周一談”欄目，經(jīng)驗(yàn)共享;主題班會給予校規(guī)校紀(jì)解讀，案例警示;撰寫承諾書，自我規(guī)劃設(shè)計等。既有教育的連貫性，也有偶發(fā)事件的疏導(dǎo)，確保育人工作步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣。

二、以實(shí)干彰顯育人團(tuán)隊作風(fēng)

1.全員化管理

即全天候管理、全方位管理、全程管理，學(xué)校德育工作做到了每日檢查、每周小結(jié)、每月評比、學(xué)期末排隊總結(jié)，評選星級班，確保學(xué)生綜合素質(zhì)上升的常態(tài)化。

2.精細(xì)化班級管理體系

每個班級做到事事有人管、人人有事做。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題，反饋中給予指導(dǎo)，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，并突出“三查”：早午課前查、白天課間查、重點(diǎn)問題集中抽查。政教團(tuán)隊采取包樓層制、包天制、輪班制的辦法，對問題實(shí)行“罰單制”。按照不同年級的特點(diǎn)，確定不同的養(yǎng)成教育培養(yǎng)目標(biāo)：高一學(xué)年抓養(yǎng)成，實(shí)施禮儀感恩教育;高二學(xué)年抓鞏固，實(shí)施理想勵志教育;高三學(xué)年抓穩(wěn)定，實(shí)施成人責(zé)任教育。同時，按照不同年級的特點(diǎn)把家長會、安全教育、挫折教育、考風(fēng)考紀(jì)教育等任務(wù)分解，化整為零，提高了學(xué)年管理的工作成效。

3.校園禮儀教育

學(xué)校抓住重大節(jié)日開展活動，把文明禮儀教育貫穿于三年高中生活。觀看學(xué)校專題片進(jìn)行愛校教育，參觀縣博物館進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育，開學(xué)式上舉行“向教職員工敬禮”的感恩儀式。這一系列化的禮儀教育講座，真正讓學(xué)生從心改變。

4.兩個評價機(jī)制

一是進(jìn)行課堂教學(xué)評價，主要解決課堂內(nèi)的問題，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)?？迫谓處熣瓶卦u價權(quán)，形成學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的濃厚氛圍;二是實(shí)行教育管理評價，主要解決課堂外問題，班主任掌控評價權(quán)，形成行政小組團(tuán)隊，讓學(xué)生在自主管理中增強(qiáng)責(zé)任感。

三、以共建壯大育人團(tuán)隊力量

1.班主任是育人的核心

逐年提高選拔班主任的條件，連續(xù)兩年組織新高一班主任赴哈市、南京參加專業(yè)培訓(xùn)。按照課程改革的要求，學(xué)校自主編制了《班主任工作手冊》雙面本，即精細(xì)化管理記事、學(xué)生過程評價寫實(shí)，成為積累經(jīng)驗(yàn)的第一手資料。

2.共建是育人的保證

共建活動為學(xué)生健康成長鋪路搭橋，我校與新建派出所共建，在全縣率先成立“警務(wù)室”;與嫩江森警大隊共建，開展學(xué)軍活動;與交警隊共建，疏導(dǎo)校門車輛，審核“校車”手續(xù);與縣環(huán)衛(wèi)處共建，安排鏟車清理校園積雪;與城管部門共建，查處學(xué)校門前流動商販問題;與消防大隊共建，進(jìn)行安全疏散演練。同時爭取縣有關(guān)企事業(yè)單位及個人支持，開展資助貧困生、關(guān)注殘疾學(xué)生的活動。

3.活動是育人的舞臺

我校抓住重大節(jié)日或事件，適時向?qū)W生傳遞信息，設(shè)計組織適合學(xué)生的活動。如假期社區(qū)服務(wù)、百天誓師大會、為災(zāi)區(qū)捐款、成人儀式、表彰先優(yōu)模學(xué)生、現(xiàn)代舞社團(tuán)、學(xué)生值周參與管理等活動，讓學(xué)生展示才藝、培養(yǎng)興趣、陶冶情操。

實(shí)現(xiàn)校本教育的有效性，體現(xiàn)在教學(xué)成績的提升上，體現(xiàn)在學(xué)生的身心健康上，體現(xiàn)在辦學(xué)質(zhì)量的發(fā)展上，體現(xiàn)在百姓家長的口碑上。我校的校本教育在政教團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，在全校教職工的勤奮努力下，形成了自己獨(dú)特的特色。我們將繼續(xù)自勉，努力踐行社會主義核心價值觀，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的卓越發(fā)展和學(xué)生的成才而不斷探索與追求。

（責(zé)任編輯 付淑霞）