基于高校黨史教育現(xiàn)狀的理性思考

[提 要]當(dāng)前，黨史教育在高等教育中的地位不夠突出，重視程度不高，教育效果不明顯。這與黨中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的精神不相適合。因此，高等學(xué)校必須重視黨史教育作用，創(chuàng)新黨史教育方式，彰顯黨史教育特色，深化黨史教育效果，全面提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)黨史教育和國(guó)情教育的完美結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；中共黨史教育；對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]李建明（1957—），男，江西理工大學(xué)南昌校區(qū)副教授，研究方向?yàn)槲膶W(xué)和教育學(xué)研究。 （江西南昌 330013）

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見》和全國(guó)黨史工作會(huì)議精神，2011年3月，中組部、中宣部、教育部、中央文獻(xiàn)研究室、中央黨史研究室、共青團(tuán)中央六部門聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，決定在全國(guó)黨員、干部、群眾和青少年中大力開展中共黨史的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

《通知》指出，開展中共黨史學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要任務(wù)，是提高黨員、干部、群眾和青少年思想政治素質(zhì)的重要方式，是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的重要途徑。因此，要充分認(rèn)識(shí)開展中共黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，全面準(zhǔn)確地把握中共黨史學(xué)習(xí)教育的基本內(nèi)容，引導(dǎo)黨員、干部、群眾和青少年全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。

青少年是民族的希望，是祖國(guó)的未來。大學(xué)生則是青少年中重要的知識(shí)群體，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興未來的骨干力量。黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高等學(xué)校要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

但是，當(dāng)前高等學(xué)校黨史教育有所淡化，重視程度不高，黨史教育在高等教育中的地位不夠突出，教育效果不明顯。這與黨中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的精神是不相適合的。那么，怎樣才能改變現(xiàn)狀，深入貫徹落實(shí)黨中央精神，在高等學(xué)校持續(xù)開展扎實(shí)的黨史教育活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為：

一、要重視黨史教育作用，突出黨史教育地位

隨著高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革的逐步深入，2005年國(guó)家開始在高等學(xué)校推行“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）教育，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》課程不再列為大學(xué)生思政教育必修課，而被列入公共選修課范疇。有的高等學(xué)校在公示選修課課程目錄時(shí)，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》甚至連公共選修課都未被列入。高校的思政教育必修課拓展為《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等課程。雖然這些課程中穿插了部分黨史教育內(nèi)容，講授這些課程的教師大多數(shù)仍是以前的黨史課教師，但由于《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》屬于公共選修課范疇，教育地位不夠突出，課程要求不夠嚴(yán)格，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，對(duì)黨史教育的作用普遍缺乏足夠的重視，大學(xué)生選修《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》課程的積極性和熱情不高。至于校內(nèi)課程以外其他的黨史教育活動(dòng)，也大多流于形式。調(diào)查表明，在校大學(xué)生雖然掌握了一定的馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論、法律等方面的知識(shí)，但普遍缺乏中共黨史知識(shí)。總體來看，當(dāng)前大學(xué)生的思想主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步步深入，各種價(jià)值觀和各種亞文化等外來思潮不斷地侵入高校校園，部分大學(xué)生的人生目標(biāo)開始迷失，價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，政治理想開始動(dòng)搖，甚至出現(xiàn)信仰危機(jī)。這是當(dāng)前高等學(xué)校所面臨的一個(gè)不容忽視的問題。

因此，高等學(xué)校必須高度重視黨史教育“鑒往知來、資政育人、服務(wù)現(xiàn)實(shí)”的重要作用，突出黨史教育在高等教育中應(yīng)有的地位。高等學(xué)校只有加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的中共黨史教育，全面提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，才能全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。實(shí)踐證明，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》課程在宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，宣揚(yáng)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面，一直是其他課程無法替代的。因此，為了突出黨史教育在高等教育中應(yīng)有的地位和作用，高等學(xué)校在開展“兩課”教育的同時(shí)，有必要考慮將《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》課程重新列入大學(xué)生的必修課，確立黨史教育目標(biāo)，制定嚴(yán)格的考核制度，并將考核成績(jī)作為大學(xué)生“操行評(píng)定”重要的參考依據(jù)之一。只有這樣，才能真正突出黨史教育在高等教育中的地位，提高學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)黨史教育重要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史的積極性，深化黨史教育效果，從而切實(shí)貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于大力開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的精神。

二、要?jiǎng)?chuàng)新黨史教育模式，彰顯黨史教育特色

古人云：“以史為鑒，可以知興替”。中共黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用馬列主義普遍真理率領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)，歷經(jīng)近百年浴血奮戰(zhàn)和艱苦奮斗所譜寫的英雄史詩，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財(cái)富，是推進(jìn)黨的建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的力量源泉。因此，我們要確立培養(yǎng)理想正確、信念堅(jiān)定的紅色接班人的黨史教育目標(biāo)，不斷創(chuàng)新黨史教育模式。長(zhǎng)期以來，高校的黨史教育模式大多為單一的課堂理論教學(xué)，一本書、一張講臺(tái)、一塊黑板，教師照本宣科，顯得傳統(tǒng)和僵化。因此，必須創(chuàng)新高校黨史教育模式，彰顯黨史教育特色。中共黨史是一門歷史學(xué)科，具有豐富的歷史內(nèi)涵和感人事跡，不僅要通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置，形成結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定的黨史課程體系，還要利用互聯(lián)網(wǎng)建立黨史教育平臺(tái)，運(yùn)用直觀教育的方法，通過展示歷史圖片、放映革命和建設(shè)的影片等，具體形象地再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程。改革教學(xué)模式，推行課堂理論教學(xué)和實(shí)地參觀體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。用“三個(gè)代表”重要思想來引領(lǐng)高校黨史教育?！叭齻€(gè)代表”重要思想是從中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史中概括和抽象出來的。黨在各個(gè)時(shí)期制定的路線、方針、政策，都是“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)；黨的每一步重大行動(dòng)，都是為了實(shí)踐“三個(gè)代表”的要求。要大膽的帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去本地或外地的黨史紀(jì)念館、紅色教育基地和改革開放以來取得巨大成就的現(xiàn)代化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等基地參觀體驗(yàn)。要在黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育中，聯(lián)系黨自身建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，將中共黨史教育與全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略結(jié)合起來，將黨史教育作為貫穿大學(xué)生理想信念、道德情操、革命傳統(tǒng)教育的主線，形成一個(gè)教學(xué)參照系統(tǒng)，將黨在各個(gè)歷史階段活動(dòng)的特點(diǎn)及活動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行比較，在比較中體現(xiàn)黨的歷史內(nèi)涵和精神風(fēng)貌。藉此引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，了解黨的事業(yè)，了解黨在社會(huì)變革中的先進(jìn)作用，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，將中共黨史教育與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的國(guó)情教育有機(jī)統(tǒng)一起來，從而彰顯新時(shí)期高校黨史教育特色，深化黨史教育效果。

總之，高等學(xué)校要培養(yǎng)理想正確、信念堅(jiān)定的紅色接班人，就必須明確黨史教育目標(biāo)，創(chuàng)新黨史教育方式，深化黨史教育效果，全面提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而堅(jiān)定為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的理想信念，使中共黨史教育和有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的國(guó)情教育在高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。

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[責(zé)任編輯：邵猷芬]endprint