試論影響中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素及其途徑

陳曉霞

摘要：隨著社會的發(fā)展和競爭的激烈，中學(xué)生不僅面臨著升學(xué)的壓力，也面臨著學(xué)習(xí)方面的壓力，如何在有限的時間里，提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考出理想的成績，是教師、學(xué)生、家長比較關(guān)注的問題。針對這些問題，本文主要分析探討了影響學(xué)習(xí)效率低下的原因，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，主要從教師、學(xué)生和家庭三個方面提出一些措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；教師；學(xué)生；家庭

中圖分類號：G442 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0025-02

較高的學(xué)習(xí)效率，是每一個學(xué)習(xí)者都孜孜以求的。在同一個班級內(nèi)，學(xué)習(xí)相同的課程，有的學(xué)生很輕松的就考出一個好成績，而有的學(xué)生十分努力，抓緊每一分每一秒，但最終的學(xué)習(xí)成績卻不理想。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有多種因素，本文主要從教師、學(xué)生、家庭三個方面入手，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，考出理想成績。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素

（一）教師的職業(yè)素養(yǎng)

首先，教師的教學(xué)風(fēng)格會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育心理學(xué)研究表明，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，只有教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配時，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動當(dāng)中，可能就會出現(xiàn)一些學(xué)生和老師的教學(xué)風(fēng)格相似，能很好的適應(yīng)教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)效率高，成績也考得好；而另一些學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能和老師的教學(xué)風(fēng)格完全不同，就會不適應(yīng)老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。

其次，教師的行為習(xí)慣是否良好也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。一個謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，寬以待人的教師，會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生可能也會像教師那樣，對自己嚴(yán)格要求，實事求是，在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的薄弱地方，重點學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，如果教師做事拖拖拉拉，言而無信，沒有責(zé)任心，學(xué)生可能就會受到老師的影響，學(xué)習(xí)懶散，松松垮垮，學(xué)習(xí)效率也不會高。

最后，教師能否公平地對待學(xué)生和正確引導(dǎo)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。比如，如果教師只是對所謂的優(yōu)等生，或者是班級的前幾名鼓勵，贊揚，關(guān)注，而對其他的學(xué)生不聞不問，順其自然，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會很高。也會影響整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，但相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，或者會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在現(xiàn)實生活當(dāng)中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，那些不受關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高、學(xué)習(xí)不踏實、邊學(xué)邊玩等，感到學(xué)習(xí)無關(guān)緊要。其實并不是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，而是沒有學(xué)習(xí)的成就感，教師不關(guān)心，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也高不了。

（二）學(xué)生的自身條件

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師把知識傳授給學(xué)生，這就需要學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，充分利用知識。古人云：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。”外在因素只是必要條件，自身因素則是關(guān)鍵。

首先，良好健康的身體和發(fā)育健全的大腦是高學(xué)習(xí)效率的自然條件。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)的課程也越來越多，不僅需要大腦的高速運轉(zhuǎn)，也需要長久體力的支持。如果學(xué)生的身體狀況承受不了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，大腦處于高度緊張狀態(tài)，則會導(dǎo)致學(xué)生思維的混亂，反應(yīng)遲緩，接受新知識比較慢，花費很多時間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率并不高。

其次，學(xué)生的情感因素也對學(xué)習(xí)效率有影響。比如，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，他就不會積極主動探索知識，學(xué)習(xí)提不起精神，始終對學(xué)習(xí)持抵觸情緒，自然學(xué)習(xí)效率也不會高。相信每個學(xué)習(xí)者都曾有過這樣的體驗，當(dāng)自己成功的體驗越來越多或者每次考試都能考個好成績時，其學(xué)習(xí)積極性就會大大提高，自己也變得樂于學(xué)習(xí)。這就是心理學(xué)所表明的，學(xué)習(xí)與情感是互利互惠的關(guān)系，成功積極的學(xué)習(xí)情感會讓學(xué)習(xí)者更加樂于學(xué)習(xí)，去取得成功，反之，就會影響學(xué)習(xí)積極性，減緩學(xué)習(xí)過程。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)是積極快樂時，他才會努力追求和探索知識，達到自己的情感需求，繼而學(xué)習(xí)效率也會提高。

最后，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法。面對大量的知識，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，多門學(xué)習(xí)科目，學(xué)生如果找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使?fàn)幏謯Z秒，廢寢忘食，學(xué)習(xí)效率也不會高，也達不到想要的學(xué)習(xí)效果。對于多門學(xué)習(xí)科目，若學(xué)生不能做好合理安排，分清知識的重點、難點和考點，對不同的課程采用同樣的學(xué)習(xí)方法，盲目學(xué)習(xí)，則很容易造成學(xué)習(xí)知識混亂，眉毛胡子一把抓，學(xué)習(xí)效率就會低下。另外，學(xué)生若是盲目地借鑒其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不進行調(diào)整，讓其適合自己的學(xué)習(xí)特點，就算付出很多時間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也不會很高。

（三）家庭的影響

家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)效率的提高也起著至關(guān)重要的作用，特別是父母對孩子的教育方式，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果父母能夠正確看待孩子成績的好壞，多給予孩子鼓勵、支持等，孩子學(xué)習(xí)效率則會提高。

首先，家庭環(huán)境是否民主和諧會影響孩子的學(xué)習(xí)效率。如果孩子所在的家庭父母過于嚴(yán)厲、或者動輒就打罵孩子，特別是當(dāng)孩子成績考的不好時，更加嚴(yán)厲批評、責(zé)罵孩子，而不是去幫助孩子找到成績差的原因，去問問孩子是不是學(xué)習(xí)遇到了困難，這樣，孩子不僅失去了對學(xué)習(xí)的興趣，也對學(xué)習(xí)有了恐懼，如果孩子一直處于這種緊張狀態(tài)，不僅不利于大腦的思考，也會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那么學(xué)習(xí)效率則不會高。

其次，父母對孩子的教育過于嚴(yán)格?，F(xiàn)在的初中生本身學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重，大腦一直處于忙碌狀態(tài)，然而一些家長卻額外給孩子布置作業(yè)或者在周末給孩子報各種輔導(dǎo)班，這樣不僅加重了孩子的負(fù)擔(dān)，也讓孩子只追求進度而不追求學(xué)習(xí)的質(zhì)量，孩子沒有時間鞏固復(fù)習(xí)，也沒有時間預(yù)習(xí)新課，學(xué)到的知識不夠扎實，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中，就不會靈活運用知識，學(xué)習(xí)效率則不會很高。還有一些家長一味地看重孩子的學(xué)習(xí)成績而不關(guān)心孩子的內(nèi)心情感，會給孩子造成心理上的緊張，孩子高度緊張，內(nèi)心恐懼，擔(dān)心考試結(jié)果，孩子帶著這樣的心情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率固然不高。

最后，父母的行為品德的影響。父母的行為品德是指父母的言行舉止，所作所為的良好的品德。例如，有些家長做事情沒有一個很好的規(guī)劃，喜歡拖延，馬馬虎虎做事，孩子就很容易受到家長的影響，學(xué)習(xí)不專一，學(xué)習(xí)拖延；另外，家長對待事情的態(tài)度，也會影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而影響到學(xué)習(xí)效率。比如，父母對一些事情很消極，事情做得好就積極，事情做的不好就從外界找原因，而不深刻反省自己，那么孩子遇到學(xué)習(xí)問題時，也不會去積極地解決，進而影響學(xué)習(xí)效率。endprint

二、提高學(xué)習(xí)效率的措施

古語說：“一份耕耘一份收獲”。找到問題的根本所在，就需要針對問題，改變策略，做好計劃，讓付出更有效率，收獲更多。

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先，教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德。教師要熱愛自己的工作，愿意為培養(yǎng)出新一代的社會主義接班人而孜孜不倦，無私奉獻。當(dāng)學(xué)生看到自己的老師認(rèn)真努力工作時，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。他們會為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而更加努力的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)效率也會提高。其實，當(dāng)老師擁有遠(yuǎn)大理想而不斷追求時，對學(xué)生起到良好的榜樣作用，傳遞正能量，在班級積極的正能量環(huán)境中學(xué)習(xí)氛圍提升，學(xué)習(xí)效率提高。

其次，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生少走彎路，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，節(jié)省大量時間，達到事半功倍的效果。教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，對其進行及時地調(diào)整和補充，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率則會大大提高。另外，教師也應(yīng)該教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為重點、難點、考點，對于不同的知識點分配不同的時間，重要的知識點要多加練習(xí)和記憶，其他的可適當(dāng)安排時間，學(xué)習(xí)效率也會提高。只有學(xué)生掌握科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法、合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并做好學(xué)習(xí)計劃，才有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

最后，教師應(yīng)該客觀公正地對待和關(guān)愛學(xué)生。無論學(xué)習(xí)成績好與壞，每個學(xué)生都有自己的尊嚴(yán)，只有當(dāng)學(xué)生受到公平地對待時，他們才會獲得心理上的滿足，去喜歡上老師的課程，喜歡上學(xué)習(xí)。如果教師只對學(xué)習(xí)好的學(xué)生施行特權(quán)，鼓勵贊揚，而對學(xué)習(xí)差的學(xué)生冷言熱諷，打擊批評，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不會提高。教師公平地對待和關(guān)愛每個學(xué)生，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的迫切需求和強烈的學(xué)習(xí)動機，會更加主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率大大提高。

（二）學(xué)生認(rèn)清和提升自我

作為教學(xué)活動中的主體，學(xué)生不應(yīng)該只依靠外部條件來提高學(xué)習(xí)效率，外因只有和內(nèi)因相結(jié)合，才能發(fā)揮最大的作用。學(xué)生應(yīng)該深刻了解自身條件，不斷完善自己，對自己嚴(yán)格要求，才能達到理想的結(jié)果。

首先，學(xué)生要了解自己的真實情況。每個人都有自己最擅長的方面，這就需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排時間，然后有重點地學(xué)習(xí)，就能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生?！彼裕瑩碛泻昧?xí)慣是至關(guān)重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該及時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不斷練習(xí)和鞏固，讓學(xué)習(xí)合理有序，再加上教師的指導(dǎo)，則學(xué)習(xí)效率會大大提高。

最后，學(xué)生需要志存高遠(yuǎn)，意志堅定。學(xué)生只有樹立了目標(biāo)，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而不斷努力，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)地也會提高。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就缺少努力的方向，就會整天無所事事，忙東忙西，什么都學(xué)不好，更不用提學(xué)習(xí)效率了。只有學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，不斷地補充自己，學(xué)習(xí)效率才會提高，考出好成績。

（三）提升家庭教育

教育活動中，除了教師的教和學(xué)生的學(xué)以外，家庭教育也是關(guān)鍵。學(xué)生和家長的接觸是最多的，影響也最大，如果能夠做好家庭教育，對孩子的學(xué)習(xí)和成長也是很有幫助的。

首先，家長要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子從一出生就與家長朝夕相處，家長的一言一行都會影響到孩子，家長良好的行為習(xí)慣會給孩子一個好的影響，孩子也會做事認(rèn)真，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上也會積極主動地求學(xué)，踏實認(rèn)真，那么孩子的學(xué)習(xí)效率則會提高。如果家長給孩子留下了不良影響，孩子做事則會不積極不主動沒有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)上也會松散，覺得什么事情都無所謂，那么學(xué)習(xí)積極性則不會高，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率則會不高。

其次，家長要理解孩子，及時和孩子溝通。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，叛逆、暴躁、自尊心特別強、孩子的心理也比較敏感，這時就需要家長多關(guān)心孩子，對于孩子學(xué)習(xí)上的困難和不足，不要過于著急，嚴(yán)厲批評，需要和孩子溝通，幫助孩子樹立自信心，克服心理上的障礙，緩解孩子學(xué)習(xí)壓力，讓孩子保持愉悅心情，沒有心理壓力，孩子才能更好地去學(xué)習(xí)，也會相應(yīng)的提高學(xué)習(xí)效率。

最后，家長要配合學(xué)校工作。對于學(xué)校的教學(xué)工作，家長要給予支持，并監(jiān)督孩子認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子在學(xué)習(xí)上相對地也會比較認(rèn)真，進而提高學(xué)習(xí)效率。家長還要與學(xué)校多交流溝通，找到孩子的優(yōu)缺點，幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，用較少的時間獲得最大的收益，學(xué)習(xí)效率自然而然的也就提高了。

在多元文化和經(jīng)濟快速發(fā)展的狀態(tài)下，不僅要學(xué)會生存，最重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，那么學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

（作者單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院）

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