談高中物理抽象思維能力在學(xué)習(xí)中的重要性

殷麗

【內(nèi)容摘要】文章從高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了抽象思維能力在學(xué)習(xí)中的重要性問(wèn)題，以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，以此為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 抽象思維能力 學(xué)習(xí)效果 重要性

當(dāng)前，我國(guó)素質(zhì)教育覆蓋范圍越來(lái)越廣，教育教學(xué)也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。物理作為我?guó)高中生高考必考的科目，被視為高中學(xué)習(xí)階段比較重要學(xué)科之一。由于物理學(xué)科知識(shí)，大多都具有較強(qiáng)的抽象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。但倘若學(xué)生具有一定的抽象思維能力，就能夠很好地解決物理知識(shí)抽象的問(wèn)題。此外，學(xué)生的抽象思維能力一旦形成，對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著很大的幫助。

一、提高高中物理抽象思維能力的重要性

在高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，抽象思維能力發(fā)揮著非常重要的作用，例如，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)效率；幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力等等，接下來(lái)，筆者將針對(duì)這兩點(diǎn)展開較為詳細(xì)的論述。

1.提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)效率

對(duì)于高中學(xué)生而言，學(xué)好物理不僅僅是一門學(xué)科的成功，更是整個(gè)高考甚至人生的成功，而倘若物理成績(jī)不好，則會(huì)直接影響到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而對(duì)其它學(xué)科成績(jī)?cè)斐捎绊?，也就間接影響到了高考。同時(shí)學(xué)生如果沒有經(jīng)歷物理思維的鍛煉，其思維能力和解決問(wèn)題能力，也難以得到有效提高，可能對(duì)未來(lái)的生活造成不利影響。但倘若學(xué)生能夠有效提高自己的抽象思維能力，那么在解決物理問(wèn)題時(shí)，就能做到游刃有余，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提高，從而收獲學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率的整體提升。

2.幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力

如果學(xué)生具備了較強(qiáng)的物理抽象思維能力，那么便能夠快速的理解問(wèn)題，而當(dāng)面對(duì)其他問(wèn)題時(shí)，也能夠迅速地作出處理。例如，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到關(guān)于地面光滑程度，對(duì)車輛行駛速度和穩(wěn)定性要求不同的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以借助自身較強(qiáng)的抽象思維能力，很快結(jié)合物理中摩擦力知識(shí)，通過(guò)聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)，快速解決此問(wèn)題，最終給出正確的答案。如此可見，在高中物理學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的抽象思維能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、提高高中物理抽象思維能力的策略

對(duì)于高中學(xué)生而言，思維能力的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響到其學(xué)習(xí)效果。在高中物理課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，則成為了需要深思的一大問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，高中學(xué)生物理抽象思維能力，在其學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程，能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。而作為高中物理教師，如何采取措施，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的形成，就成為了需要深入思考的問(wèn)題。事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的方法有很多，包括，問(wèn)題式教學(xué)方法；引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)等等。

1.采用問(wèn)題式的教學(xué)方法

當(dāng)前，在眾多學(xué)科教學(xué)中，教師都會(huì)采用問(wèn)題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)式發(fā)散思維，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成一種理性的思維方式，并且逐漸提升自己各方面的能力。在開展高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，教師可以利用問(wèn)題式教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考空間與時(shí)間，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促其在以后的生活和工作中，能夠更加高效地解決各類問(wèn)題，真正做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。

例如，在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)電路》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以采用問(wèn)題式教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中，具體會(huì)應(yīng)用到哪些方面？自己家里常用的是哪一種？為什么家里會(huì)選擇用這種，相比下有什么好處？通過(guò)這些提問(wèn)，能夠讓學(xué)生跟著教師的思路，由簡(jiǎn)入繁，逐漸理解課堂知識(shí)，然后深入其中進(jìn)行更加全面的探究。這種思維的形成，有助于學(xué)生在以后遇到其他問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)有效的推理，得出正確的答案。因?yàn)閯傞_始接觸的都是簡(jiǎn)單且易于理解的，所以學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生畏難心理，隨著問(wèn)題難度的加大，學(xué)生也會(huì)具有找到問(wèn)題答案的決心，如此便能夠按照這樣的思路展開深入思考，從而快速找到問(wèn)題的答案。這對(duì)于學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)，也具有重大意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)

對(duì)于需要較強(qiáng)抽象思維能力的物理學(xué)科而言，開展探究性學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)效率的提升。首先，通過(guò)開展探究性學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使得學(xué)生樂于一起進(jìn)行研究問(wèn)題。其次，學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感，會(huì)促使他們更加努力學(xué)習(xí)。最后，小組探究能夠促使學(xué)生通過(guò)不斷進(jìn)行研究，通過(guò)互助交流，找到解決問(wèn)題的辦法，而在這個(gè)過(guò)程中，也有助于形成抽象思維能力。而學(xué)生抽象思維能力的形成，對(duì)其日后學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，也具有很大的幫助作用。對(duì)此，教師一定要給予重視。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，抽象思維能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，能夠使學(xué)生更加輕松地找到問(wèn)題根源并且解決問(wèn)題。這就要求稿子物理教師，應(yīng)該清楚的意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的重要性，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）