高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)

陸麗云

【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維在高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中非常重要，這對(duì)于學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)很有幫助。教師首先要有效的挖掘教材中好的教學(xué)資源，并且要善于給學(xué)生們營(yíng)造良好的知識(shí)教學(xué)氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生的思維更加靈活與積極。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維定式，要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)理解與思考問(wèn)題，這既是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種鍛煉，這也能夠很好的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 學(xué)生 批判性思維

作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，批判思維的具備很有必要，這將會(huì)幫助學(xué)生更好的理解與運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言，并且提升學(xué)生的思辨能力。在高中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，教師要有意識(shí)的拓寬自身的教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，也要注重對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提升，尤其是要讓學(xué)生具備批判思維的能力。這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于很多問(wèn)題展開(kāi)理性分析，并且能夠讓學(xué)生更為嫻熟且深入的應(yīng)用這門(mén)語(yǔ)言。

一、有效利用教材內(nèi)容

批判性思維的培養(yǎng)往往需要一個(gè)積累的過(guò)程，教師在平時(shí)的課堂上要注重對(duì)于學(xué)生的有效引導(dǎo)，要讓學(xué)生們養(yǎng)成積極思考與獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生思維能力的形成將會(huì)很有幫助。首先，教師要善于挖掘課本中的教學(xué)資源，要靈活的利用課本中一些有效的教學(xué)素材。這不僅是對(duì)于知識(shí)教學(xué)的一種很好的深化，這也能夠帶給學(xué)生很多潛移默化的影響，尤其是可以讓學(xué)生找到一些正確的思維方法與思維習(xí)慣。教師要善于挖掘課本中能夠培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的教學(xué)內(nèi)容，并且以此為基礎(chǔ)展開(kāi)對(duì)于學(xué)生思維能力的鍛煉。隨著有效訓(xùn)練的不斷積累，學(xué)生會(huì)慢慢領(lǐng)會(huì)到一些好的思考與剖析問(wèn)題的方法，批判性思維也會(huì)慢慢得以形成。

Festivals around the World這個(gè)單元的話題涉及世界各種節(jié)日及慶祝方式。在和學(xué)生的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我們民族中最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，學(xué)生對(duì)其的理解并不多；相反，對(duì)于西方最重要的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)，學(xué)生的了解卻較為全面。為了平衡這一問(wèn)題，教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生比較中國(guó)春節(jié)與西方圣誕節(jié)的異同，深化學(xué)生對(duì)于兩種不同文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認(rèn)知。經(jīng)過(guò)比較后學(xué)生得出以下結(jié)論：家庭團(tuán)聚是中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，也是一大特點(diǎn)，但大多停留在吃穿等物質(zhì)上的交流，精神交流卻鳳毛麟角；西方的圣誕節(jié)卻與之相反，圣誕節(jié)更注重精神上的溝通，物質(zhì)享受則是次要的。學(xué)生們?cè)谟懻撝羞€意識(shí)到，我們可以學(xué)習(xí)吸收西方節(jié)日優(yōu)秀的內(nèi)容來(lái)豐富中國(guó)春節(jié)這一民族節(jié)日，使其更加豐富多彩。這便是一個(gè)很好的教學(xué)過(guò)程，透過(guò)對(duì)于教材中有效部分的挖掘不僅豐富了學(xué)生的文化認(rèn)知，大家的批判性思維能力也很好的得到了培養(yǎng)與鍛煉，這才是有效的教學(xué)過(guò)程的一種良好體現(xiàn)。

二、給學(xué)生營(yíng)造良好的思辨氛圍

批判性思維培養(yǎng)的過(guò)程中教師不僅要善于挖掘有效的教學(xué)資源，給學(xué)生營(yíng)造良好的思辨氛圍也很重要，這對(duì)于學(xué)生思維能力的提升同樣會(huì)很有幫助。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，要注重對(duì)于學(xué)生思維能力的激發(fā)，這一點(diǎn)很有必要。教師要抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些有針對(duì)性的問(wèn)題情境，這既可以深化學(xué)生對(duì)于文本的理解與認(rèn)知，又能夠促進(jìn)學(xué)生思辨能力的形成。教師還可以借助一些好的教學(xué)輔助工具來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性，這也會(huì)幫助學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更好的吸收。

選修7 Unit 2 Robots的閱讀文章Satisfaction Guaranteed是一篇科幻小說(shuō)，其最大的特點(diǎn)是文中有許多描寫(xiě)女主人矛盾、恍惚的內(nèi)心變化的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住主人公Claire對(duì)機(jī)器人Tony的情感發(fā)展這一線索，要求學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀全文找出主人公情感和心理發(fā)生變化的時(shí)間，分析人與機(jī)器人之間的感情變化，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出不同的結(jié)論。這樣的文章的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)于學(xué)生閱讀能力的一種鍛煉，在這些開(kāi)放性的問(wèn)題的思考中也能夠很好的發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力。教師不僅要注重學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解與吸收，也要引導(dǎo)學(xué)生思維能力的形成與深化，能夠用批判的眼光來(lái)理解與看待問(wèn)題同樣是學(xué)生語(yǔ)言能力的體現(xiàn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維定式

批判性思維培養(yǎng)的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)理解與思考問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破傳統(tǒng)的思維定式，要能夠理性而客觀的分析問(wèn)題，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教師可以在課堂上經(jīng)常就一些有意思的問(wèn)題來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流探討，這既是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種鍛煉，這也能夠很好的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生具備敢于評(píng)價(jià)、懷疑和分析教材中的批判性思想，向傳統(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)的觀點(diǎn)就是批判性思維的展現(xiàn)。學(xué)生還要學(xué)會(huì)批判性的思考、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考：What do you think is the biggest challenge in your study of English？大部分學(xué)生都能根據(jù)自己實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的反思和評(píng)價(jià)，并及時(shí)對(duì)自己做出調(diào)整，這便是學(xué)生批判性思維能力的一種培養(yǎng)，這也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在今后的過(guò)程中更為高效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄧尚尚. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 東北師范大學(xué)，2009.

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[3] 張琳琳. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 東北師范大學(xué)，2010.

（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)）