淺談初中語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合

朱福平

【內(nèi)容摘要】如何充分的尊重初中語文教學(xué)的基本要求，在進行初中語文教學(xué)的過程中，合理的運用現(xiàn)代信息教學(xué)方式，促進初中語文教學(xué)效率的提升，已經(jīng)成為了現(xiàn)代語文教育關(guān)注的焦點領(lǐng)域之一。與此同時，在進行初中語文教學(xué)的過程中，如何通過總結(jié)多媒體教學(xué)方式的特點，促進多媒體技術(shù)和初中語文教學(xué)的有機融合，是語文教育領(lǐng)域的重點研究范圍。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 有效整合

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)形式的多樣化發(fā)展，對語文教學(xué)的要求越來越高，這就要在進行語文教學(xué)的過程中，充分注意到對學(xué)生的基本特點的總結(jié)，利用合理的教學(xué)輔助手段，促進語文課堂教學(xué)有效性的提升，使學(xué)生能夠通過接受語文教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，達到素質(zhì)教育改革的目標。

一、初中語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合需要解決的問題

1.信息技術(shù)教學(xué)的兩面性問題

相比較于傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方式，采用信息技術(shù)教學(xué)方式，可以充分的利用好信息技術(shù)表現(xiàn)力強、內(nèi)容豐富的特點，活躍初中語文課堂，有效提升初中語文教學(xué)效率。但是，任何事物都具有兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展很有可能導(dǎo)致網(wǎng)上出現(xiàn)大量雷同的PPT，初中語文教師備課不認真，或者產(chǎn)生過度依賴于互聯(lián)網(wǎng)的實際情況，導(dǎo)致初中語文教學(xué)過程產(chǎn)生和初中語文知識的脫節(jié)，造成對初中語文教學(xué)的惡劣影響。針對這樣的情況，要想實現(xiàn)初中語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，首先要解決的就是信息技術(shù)教學(xué)方式的兩面性問題。

2.傳統(tǒng)語文教學(xué)過程存在的問題

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，往往容易忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣的考察，這就導(dǎo)致語文教學(xué)方法往往容易出現(xiàn)枯燥乏味、難以吸引學(xué)生注意力的情況。在這樣的背景下，就要結(jié)合新課程教育改革的實際要求，在語文課程教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式的桎梏，通過合理利用多媒體教學(xué)手段的方式，打造多樣化的語文課堂，滿足素質(zhì)教育改革的實際要求，幫助學(xué)生在快樂中完成語文的學(xué)習(xí)。

二、初中語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合方式

1.選擇合適的信息技術(shù)插入時機

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣正成為初中語文教學(xué)的重要參考指標，而學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升離不開合適的語文教學(xué)方式。針對這樣的情況，在進行語文教學(xué)的過程中，語文教師要在了解學(xué)生的心理特點的基礎(chǔ)上，合理的插入信息技術(shù)手段，促進語文課程課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，在進行語文課程教學(xué)的過程中，教師還要充分意識到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，合理選擇信息技術(shù)的插入內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《濟南的冬天》的過程中，如果只是單純的讓學(xué)生進行語文課文的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對語文課程的厭煩感覺。這就需要在進行《濟南的冬天》教學(xué)的過程中，穿插使用多媒體幻燈片，讓學(xué)生欣賞《濟南的冬天》中所涉及到的濟南的冬天景象，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會迅速提升。

2.優(yōu)化初中語文課程結(jié)構(gòu)

合理利用信息技術(shù)手段，語文教師可以在充分調(diào)查學(xué)生的實際特點的基礎(chǔ)上，選擇合適的信息技術(shù)輔助教學(xué)方式，優(yōu)化現(xiàn)有的初中語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提升語文課的教學(xué)效率。語文是一門人文學(xué)科，在語文教學(xué)的過程中，要充分注意到對于語文教學(xué)內(nèi)容中情感精神的傳遞，合理的利用好多媒體技術(shù)手段的表達方式，進而有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生放松身心，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，在進行語文教學(xué)過程中，要充分的注意到結(jié)合信息技術(shù)的實際特點，優(yōu)化初中語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進語文教學(xué)效率的提升。

例如，在進行《羚羊木雕》的教學(xué)過程中，語文教師就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示木雕的美，可以向?qū)W生提出一個問題“情意重，還是你自己的享受更加重要？”讓學(xué)生思考，加深學(xué)生對于課文背后蘊含的人生道理的思考。學(xué)生沉浸在語文的魅力中，能有效的鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的語文水平提升打下堅實的基礎(chǔ)。

3.實現(xiàn)信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的深度契合

在信息技術(shù)教學(xué)手段下，語文教學(xué)的過程中，語文教師可以采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀看多媒體，加深學(xué)生對于語文知識的理解程度，促進學(xué)生語文能力的快速進步。

例如，在《皇帝的新裝》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分組進行問題討論，讓學(xué)生在多媒體短片的敘事背景下，通過互相探索，順利完成課文的研究分析工作。通過這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，形成對于語文課程運用的初步認知，有效提升語文的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在語文課程教學(xué)的過程中，可以利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)信息技術(shù)和初中語文教學(xué)的有機融合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，切實提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的健康成長。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第八中學(xué)）