利用微課提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性

謝文

【內(nèi)容摘要】有效利用微課能提高課堂的實(shí)效性，也能幫助教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在高中化學(xué)教學(xué)中有效利用微課進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能提高其課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微課 高中 化學(xué)教學(xué) 有效性

現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)上技術(shù)的共同作用，使得微課這種創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)入高中課堂教學(xué)中，為高中的課堂教學(xué)注入活力。在具體的高中教學(xué)中，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，將微課有效應(yīng)用于化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠幫助教師鞏固和強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)的效果，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

一、微課的含義及特點(diǎn)

微課是在信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展下，逐漸興起的一種新型的教學(xué)方式。具體是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐的要求，將視頻作為主要的課程內(nèi)容載體，記錄教師在課堂內(nèi)外的教育過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)的環(huán)節(jié)，開展精彩且有效的教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程①。

微課一般由課堂教學(xué)視頻組成，包括與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件以及教學(xué)反思等。微課的教學(xué)時(shí)間較短，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也比較少；在具體的微課視頻中資源的容量小，一般都由情景化的結(jié)構(gòu)組成，主題突出，內(nèi)容具體；微課一般都是草根的研究成果，其趣味性較強(qiáng)，微課的成果相對(duì)簡(jiǎn)化，通常以多樣化的方式進(jìn)行傳播；受眾反饋及時(shí)，其內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)。

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

在素質(zhì)教育的背景下，高中化學(xué)教學(xué)改革逐步推進(jìn)。將微課有效應(yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的高效性，強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)的效果。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，微課只能是輔助化學(xué)教學(xué)，在有限的課堂內(nèi)融入微課，幫助學(xué)生理解一部分較為枯燥的知識(shí)。

1.針對(duì)性的在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課

高中化學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，一般會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)操作。針對(duì)這樣的情況，微課可以選擇性的應(yīng)用。針對(duì)一些危險(xiǎn)性較高，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯或者具體的操作難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，可以選擇使用微課講解這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。用微課有效演示這些實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，鍛煉他們的分析能力、合作能力以及邏輯觀察能力②。對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生最直接、最有效的影響。這樣的微課應(yīng)用有效改善課化學(xué)教學(xué)課堂的尷尬，提高了課堂效率。

2.制作并采用質(zhì)量上乘的微課課件

在具體的化學(xué)課堂中，要應(yīng)用微課獲得較好的教學(xué)效果，就要從制作和選擇微課課件開始。一些教師為了節(jié)省備課的時(shí)間，將網(wǎng)絡(luò)上的微課課件之間照搬過(guò)來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，沒有新鮮元素的加入。要獲得較好的教學(xué)效果，就要在具體的微課課件制作和選擇的過(guò)程中，加入屬于教師自己的創(chuàng)意和想法，使化學(xué)課堂教學(xué)具有自己的特色。

3.找準(zhǔn)微課在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的切入點(diǎn)

在微課應(yīng)用與高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)教師對(duì)微課應(yīng)用的切入點(diǎn)不明確，不能使微課發(fā)揮其有效的作用。微課在具體的化學(xué)教學(xué)中只能起一定的輔助作用，不適合用微課進(jìn)行全程的化學(xué)教學(xué)。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要找準(zhǔn)微課的切入點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇微課課件，在適當(dāng)?shù)奈恢煤蜁r(shí)間點(diǎn)應(yīng)用微課課件，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。

4.處理好微課與化學(xué)課堂中各個(gè)因素之間的關(guān)系

將微課應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，要確保教材、學(xué)生、教師三者之間的關(guān)系，維持一種個(gè)體需求的關(guān)系。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施者，而具體的微課課件是教學(xué)活動(dòng)的有效載體。只有處理好這三者之間的關(guān)系，才能發(fā)揮微課的作用，使化學(xué)課堂具有較強(qiáng)的時(shí)效性。

三、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

微課以其靈活的形式和內(nèi)容，在高中教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，一定程度上提高了教學(xué)的時(shí)效性。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，將微課應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，具有非常重要的意義。

1.極大的優(yōu)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)

將微課應(yīng)用在具體的高中化學(xué)教學(xué)中可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可視性，幫助學(xué)生了解直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可見性和清晰度③。此外，也可以利用微課模擬錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作方法，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，避免不安全實(shí)驗(yàn)的操作。最重要的是微課可以模式工業(yè)的生產(chǎn)程序，使學(xué)生將積累的大量理論知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)相結(jié)合。

2.能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)

微課簡(jiǎn)單的內(nèi)容和較短的時(shí)間，可以在具體的化學(xué)教學(xué)中幫助教師將重點(diǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生了解并掌握。另外，利用簡(jiǎn)單的微課視頻講解教學(xué)難點(diǎn)是最好不過(guò)的一種方法，大大提高了教學(xué)的效率。

3.能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課的形式和教學(xué)內(nèi)容切合現(xiàn)代學(xué)生的生活習(xí)慣，與其實(shí)際的生活相符合，因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，將枯燥的化學(xué)知識(shí)用動(dòng)畫、圖表、視頻的方式向?qū)W生們展示，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，將微課應(yīng)用到具體的高中化學(xué)教學(xué)中，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為高中化學(xué)教學(xué)改革注入新的活力。

【注釋】

① 張學(xué)瑞. 如何利用微課提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性[J]. 新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014（4）：57-57.

② 鄭天才. 提高化學(xué)教學(xué)有效性的途徑與方法[J]. 試題與研究（教學(xué)論壇），2013（10）：94.

③ 吳英娟. 提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性探微[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2014（3）：72.

（作者單位：江西省于都縣第二中學(xué)）