如何提高孩子的審題分析能力

王朝霞

在數(shù)學(xué)教學(xué)或者在老師引導(dǎo)下完成練習(xí)時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生都能較好的掌握教學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)，也能練習(xí)做得不錯(cuò)，但在讓學(xué)生自己獨(dú)立實(shí)際的操作中往往做得不盡如人意，而審題就是最突出的一個(gè)方面。審題能力的高低也直接影響著學(xué)生的解題能力，也直接影響到學(xué)生考試成績。

影響學(xué)生審題能力的因素有很多，比如教材的呈現(xiàn)形式。新課程改革后，教材素材的選擇上，較之以往也有了很大的改動(dòng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，也對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)上提出了更高的要求。

（1）沒有把題目看完，或看完了不加思索，按：“老印象”辦事。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因，主要是“思維定勢(shì)”的消極作用。如有一道應(yīng)用題：媽媽一共買了12個(gè)蘋果，吃了6個(gè)，還剩下幾個(gè)？學(xué)生一看到“一共“兩字，就斷定這道題是用“加法”，而題目不再認(rèn)真往下讀。

（2）沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，這是因?yàn)樾W(xué)生在觀察時(shí)只注意了整體，不注意細(xì)小的地方，因此看錯(cuò)了題目，造成了感知的錯(cuò)誤，因此列出錯(cuò)誤的式子。如一次數(shù)學(xué)考試的選擇題：4個(gè)6相加是多少？選出下面錯(cuò)誤的答案。A.4×6 B.4+6 C.6×4這道題有一半的學(xué)生都選擇A或C。關(guān)鍵是他們沒審清楚題目中關(guān)鍵詞“錯(cuò)誤”，當(dāng)然有些二年級(jí)的孩子對(duì)“錯(cuò)誤”意思還不是很明白。

（3）對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)字不多，當(dāng)然這個(gè)很大程度會(huì)影響他們的理解水平。每次考試或者完成練習(xí)我都強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真看清題目，但是還是一些學(xué)生把題目看錯(cuò)。一些孩子真是答非所問，有些答案真叫你哭笑不得。問那些孩子，結(jié)果是：我沒有看題目，因?yàn)轭}目中太多字我不認(rèn)識(shí)，也不理解，所以干脆不看。

（4）對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語或字詞不理解。

（5）審題時(shí)注意到了問題，但在做題目時(shí)候卻忘記了。我班里有一個(gè)孩子他每次考試時(shí)候都會(huì)把很簡單的題目做錯(cuò)，他審題時(shí)審對(duì)了，但是真正動(dòng)手就做錯(cuò)。但是別人這道題目怎么做，他可以很完整很準(zhǔn)確答出來。

對(duì)此培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、讀題習(xí)慣是很重要的，良好的審題習(xí)慣是做對(duì)題目的開端，我班里有一些孩子以前解答題目從來不認(rèn)真看題目，看題就做，自從我著手培養(yǎng)他們的審題習(xí)慣和能力之后，他們的成績進(jìn)步大了。要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力把一些審題中出現(xiàn)的不好的審題習(xí)慣扼制住。審題時(shí)要求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。

總之，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率。

（作者單位：江西省九江市興中學(xué)校 332000）