關于創(chuàng)建學習型高校辦公室的思考

郭楊

摘 要：高校辦公室應該作表率，以學習型辦公室創(chuàng)建工作的深入推進開創(chuàng)辦公室工作的新局面。

關鍵詞：高校 學習型 思路

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0007-02

黨的十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務。2010年，中央印發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》。黨的十八大再次強調(diào)建設學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨。習近平總書記強調(diào)，“事業(yè)發(fā)展沒有止境，學習就沒有止境”。高校辦公室作為學校黨委和行政制定學校發(fā)展戰(zhàn)略以及各項政策措施的參謀和助手，作為服務領導、服務師生、溝通上下、協(xié)調(diào)各方的“窗口”和“樞紐”，應該以學習型辦公室創(chuàng)建工作的深入推進開創(chuàng)工作的新局面。

一、學習型辦公室的內(nèi)涵

學習型辦公室的主要內(nèi)涵是：通過樹立辦公室工作人員的學習理念，養(yǎng)成重視學習、善于學習、勤于學習的習慣，具有持續(xù)增強的學習動力，在學習中體驗到極大的樂趣，以此提升快速應變能力和持續(xù)創(chuàng)新能力，進一步營造良好的學習氛圍，不斷創(chuàng)造學習的機會，建立完善的學習體系和運行機制，提高辦公室工作人員的綜合素質(zhì)，提高思考問題、研究問題、解決問題的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、創(chuàng)建學習型辦公室的思路

（一）牢固樹立學習的觀念

習近平在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話《關于建設馬克思主義學習型政黨的幾點學習體會和認識》中指出：“黨組織是黨全部工作順利推進、落實生效的堅實基礎。我們黨是由中央到地方再到基層的各級黨組織結合起來的整體，建設馬克思主義學習型政黨必須把建設學習型黨組織作為基礎工程和組織保障抓實抓好。”要創(chuàng)建學習型辦公室，首先就要弄清什么是學習型黨組織，準確把握學習型黨組織的內(nèi)涵，從而為學習型黨組織的創(chuàng)建奠定思想基礎。

學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高我黨的執(zhí)政能力的迫切需要，我國正處于發(fā)展關鍵期、改革攻堅期、矛盾凸顯期，人們思想觀念日益多元，利益訴求更加多樣，各種社會思潮交流交融交鋒，在這種形勢下，每一位黨員同志都有加強學習的政治責任，每個黨員都要樹立起高度的責任感和使命感。辦公室作為學校黨委和行政的中樞部門和綜合服務機構，其工作質(zhì)量、效率和水平直接關系到學校全局工作，辦公室必須明確創(chuàng)建學習型辦公室的重要意義，在學習型辦公室建設中發(fā)揮模范帶動作用。

（二）建立系統(tǒng)完善的學習體系

一是切實加強組織領導。加強組織領導是創(chuàng)建學習型辦公室的關鍵。辦公室應以黨支部委員為主體，成立學習型辦公室建設工作小組，建立起支部統(tǒng)一領導、支委總體負責、全體黨員為主體并共同參與的領導體制和工作機制。辦公室應把創(chuàng)建學習型辦公室工作作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要方面，辦公室領導及支部委員認真做好帶頭學習的表率，以身作則，充分發(fā)揮模范帶動作用。

二是豐富學習內(nèi)容。加強對我黨的基本理論的學習，加強對辦公室業(yè)務、管理學、高等教育學等方面知識的學習，圍繞黨中央的大政方針、學校的整體工作部署，根據(jù)辦公室工作實際策劃題目，開展專題學習研討。比如，圍繞貫徹學校的重要會議精神，提高教育質(zhì)量、學習型黨支部建設、信息化辦公室建設、精細化服務等專題，集中研討，查找問題，理清思路，促進工作。依托類似秘書學會等相關行業(yè)協(xié)會舉辦的系列講座資源，支部根據(jù)講座內(nèi)容及支部黨員的崗位特點，輪流參加學習，認真學習文稿起草、公文寫作與校核、秘書工作基本理論、公務外語等。

三是創(chuàng)新學習形式。采取個人自學、集體學習、集中培訓、專題輔導、調(diào)研交流等多種形式進行學習。辦公室工作人員除了要按照學校黨委每月政治理論學習安排認真做好日常學習和開展專題學習研討外，還要充分依托校內(nèi)講座資源，利用工作之余認真學習，更要將學習延伸到校外，做到 “走出去學習、帶回來經(jīng)驗”，對兄弟院校辦公室或其他對口單位，進行走訪和調(diào)研，圍繞提升服務能力的主題，進行深入交流與探討。

（三）完善學習制度

長效機制建立的關鍵是制度保證。一是要堅持每月政治理論學習制度。每月政治理論學習制度是辦公室長期堅持、行之有效的基本學習制度，是學習型辦公室建設的必須堅持的基本制度。要把理論學習制度建設作為學習型辦公室建設的有力抓手，進一步鞏固學習成果，建立健全學習型辦公室建設的長效機制。

二是要建立學習評價制度。學習的關鍵是看學習的成效，要對工作人員的學習成效進行檢驗，查找不足，推動不斷改進提高。以提高辦公室工作水平和服務質(zhì)量為評價的最大標準，把研究解決現(xiàn)實問題作為推動學習型辦公室建設的重要目標，不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。

（四）強化學風建設

學習的目的在于應用。學風的好壞會直接影響到學習的成效，進而會影響到實際工作的成效。辦公室作為學校整體管理架構中的“窗口”和“樞紐”，其工作成效對學校的內(nèi)涵發(fā)展起到重要作用。這就要求辦公室工作人員必須高度重視學風建設，以提高工作水平和服務質(zhì)量為目標，將理論學習與業(yè)務學習有機結合，堅持工作學習化、學習工作化，做到學以致用、用以促學、學用相長，為學風建設工作提供堅強的保障，營造學風建設的良好氛圍。

參考文獻：

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