淺談中職體育教育中如何培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

曹炳信

摘 要：培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，能鍛煉學生的意志，增強他們克服困難的感官能力，提高他的戰(zhàn)勝困難的信心，對促進學生身心的全面發(fā)展起決定性作用。體育活動就是磨煉意志、增強能力的良好手段。

關鍵詞：中職體育 意志 品質(zhì) 教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0253-01

體育不僅要塑造學生形體，也要塑造學生心靈。隨著年齡的增長，學生的自我意識逐漸發(fā)展，也逐漸有了道德評判原則的評價標準，評價能力也開始發(fā)展起來，也有了自己的見解，但道德認知水平仍處在較低的水平狀態(tài)，辨別是非的能力較弱，很容易受到外界的影響。這就要求教師通過體育課來培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

1 加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)良好的道德情操

首先，讓學生較強的榮譽感和團結協(xié)作精神，在體育課堂教學中滲透德育教育，由于體育教育的內(nèi)涵較多，每一節(jié)體育課都有明確的教育獨特性，我們要善于找出其中包涵的德育內(nèi)容并結合教育的場景和學校的實際情況，對學生進行德育與體育的融合。例如，在隊列的訓練中，利用隊列的訓練培養(yǎng)學生平時應注重組織和紀律性；團結互助的精神，以及相互協(xié)作的本領和集體榮譽感。又如，田徑往往讓學生感到枯燥煩悶，但是如果一直堅持練習卻能培養(yǎng)忍力和韌性；在球類運動中能培養(yǎng)學生協(xié)作意識和競爭意識，還可以增進學生的拼搏精神、相互團結的優(yōu)良品質(zhì)。在室內(nèi)課上，要給學生組織收看奧運會和亞運會及各種大賽中我國的運動員們進行比賽的場景，激發(fā)學生的愛國精神和祖國情懷，當我國國旗在領獎臺上升起時，要及時引導學生，激發(fā)學生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。這時候，同學們都會非常激動，有要向運動員學習的欲望，長大也想做一名優(yōu)秀運動員，樹立為國爭光的理念。

2 在活動中組織競賽，增強其心理調(diào)節(jié)的能力

在體育教學中，要選擇合適的競賽游戲，為學生營造一個寬松和諧的環(huán)境，讓學生心情愉快地參與到競賽游戲活動中，使學生在游戲活動中能大膽嘗試、勇于表現(xiàn)，通過學生之間的團結協(xié)作、友愛互助共同完成練習，不斷強化學生的自信心。對學生自信心的培養(yǎng)，單靠體育教師的努力是不夠的，它需要各科教師共同努力，同時在培養(yǎng)過程中，各科教師要溝通信息，不斷改變方法，形成教育合力，這樣才能取得成效。另外，教師要注意把握培養(yǎng)學生自信心的“度”，防止學生過于自信而導致自負。只有這樣才能更有利于學生的身心得到健康發(fā)展。對于個別學生由于自身的能力難以達到要求或缺乏自信心而不愿去嘗試的練習，我們要采取循序漸進的方法，從小的難度開始，漸漸增加，做到日積月累，讓同學自己感到只要付出努力就能做到，培養(yǎng)其克服困難的毅力和決心。另外當學生每次通過努力達到目標時時，要及時給予鼓勵和表揚，提高學生練習的興趣，并讓學生大膽去嘗試，讓學生逐步建立和鞏固勝利的信心和信念，達到教育效果。

3 利用層次間差異，對學生提出不同要求

體育訓練中要完成不同程度的練習，讓每個學生都能通過努力及能成功，體驗成功的喜悅，增強自己的自信和能力。我們知道體驗成功對于增強學生的自信心是非常重要的，它能使學生相信自己的能力，對自己能作出積極的評價，還能相應地幫助學生在同學中提高其地位，從而間接地幫助學生建立自信。使他們經(jīng)過努力都能在力所能及的范圍內(nèi)體驗成功的快樂，從而為增強學生的自信心打下堅實的基礎。例如：在跳高教學中設置不同的高度，讓學生根據(jù)自己的能力，選擇不同的高度去練習。在練習中學生不僅能體驗到成功的快樂，而且會主動嘗試新的高度，去向新的高度挑戰(zhàn)，學生的練習積極性也會倍增，并在練習中不知不覺地增強自信心。當然自信心是學生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的保證。在體育練習中也應承受一定的挫折，對同學們建立自信是非常有好處的。設置障礙，讓學生體驗挫折，讓學生認識到失敗并不可怕，只有超越自我，戰(zhàn)勝自我，才能穩(wěn)定和增強自信心。

4 運用評價機制，結合實際情況評價

在教學實踐中，對學生的行為習慣培養(yǎng)要因根據(jù)各人自身情況的不同制定不同的評價機制，注意保持體育教學的藝術性特征，同時在體育練習中，我們要對成功的學生經(jīng)常性進行表揚，對沒有成功的學生進行必要的鼓勵，提高學生的自信能力。特別是公正、合理的評價機制，讓學生能感受到成功的喜悅與快感，從而調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，使學生全身心地投入到課堂學習活動中。把培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)作為指導思想，落實在課堂教學實踐中，從而做到促進學生身體和心理健康同時發(fā)展，培養(yǎng)學生良好道德行為習慣及優(yōu)良的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。在教學中，教師只有巧妙地利用情感因素，才能與學生進行情感交流，產(chǎn)生情感的共鳴，德育教育的內(nèi)容才能被學生吸收，并要因勢利導讓它轉化為學生自身的素養(yǎng)。利用體育教學，觀察學生的行為表現(xiàn)，通過觀察能及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。及時做出情感交流并要引起學生的情感共鳴。

我們知道，學生良好品德意志及好的行為習慣的養(yǎng)成不是與生俱來的的，而是后天的努力、長期堅持不懈、反復的訓練得來的。因此，不能輕意放過任何機會教育學生。讓學生盡量得到充分的發(fā)展、獲得成功的意志品德，讓學生能進一步走向成功。

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