淺談《模擬電路》中的教學(xué)改革

聶仁燦

摘 要：“模擬電路”是電子通信工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課和基礎(chǔ)課，該課程成績(jī)直接影響到其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，本文針對(duì)《模擬電路》教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，提出了改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)管理，以期達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模擬電路；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)改革；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0109-02

《模擬電路》 是電子信息類、計(jì)算機(jī)類、電氣信息類、通信等信息專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)模擬電路的基本概念，掌握其基本原理和典型的應(yīng)用型電路的實(shí)用性技能，掌握該門(mén)課程，為其后繼課程——模擬信號(hào)處理、通信原理、高頻電路等打下基礎(chǔ)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的模擬電路設(shè)計(jì)能力，該課程包含理論課、實(shí)踐課。受傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式的影響，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，針對(duì)這一問(wèn)題，本文從理論課程的教學(xué)方法改革、課程設(shè)計(jì)手段等方面改革提出幾點(diǎn)建議。

一、模擬電路教學(xué)難點(diǎn)

模擬電路這門(mén)課程的核心是半導(dǎo)體二極管及其基本電路的應(yīng)用，晶體管放大電路，運(yùn)算放大器和場(chǎng)效應(yīng)管等等繁瑣的概念和設(shè)計(jì)電路原理，理論是很重要的。而且牽涉到很多復(fù)雜抽象的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中普遍的感覺(jué)到理論概念太多，公式推導(dǎo)過(guò)程太過(guò)于復(fù)雜繁瑣，概念太抽象難懂，只能靠死記硬背去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是一些三極管二極管的分析過(guò)程中，公式難以理解，模型也很抽象，常常使學(xué)生稀里糊涂的學(xué)習(xí)并不能有效的理解。

當(dāng)前科技發(fā)展迅猛，而我們高校中采用的教材一般都使更新速度很慢，一版教材可以使用很多屆學(xué)生，新的知識(shí)和技術(shù)不能及時(shí)的補(bǔ)充到教學(xué)中，且這種教材不夠吸引學(xué)生的興趣。

在這方面，課堂上應(yīng)該精心選擇教學(xué)案例，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)案例引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)圍繞案例進(jìn)行，讓學(xué)生了解具體的研究對(duì)象和研究問(wèn)題，這樣會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)會(huì)極大的提高教學(xué)效率，多媒體教學(xué)可以更直觀和形象的展現(xiàn)課程中抽象難懂的概念。

二、 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

首先，學(xué)習(xí)模擬電路這門(mén)課的一個(gè)重要的手段就是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容上，一般一直沿襲一些重點(diǎn)高校的教學(xué)方式，內(nèi)容的系統(tǒng)性和理論性很強(qiáng)，理論內(nèi)容深?yuàn)W難懂，相應(yīng)的實(shí)踐課程卻十分有限，所以，在很短的時(shí)間里要使學(xué)生把掌握的知識(shí)應(yīng)用的工程實(shí)踐中十分困難。所以，首先，學(xué)生應(yīng)該打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的分析能力，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，減少元器件內(nèi)部的分析過(guò)程，著重介紹元器件的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)上，讓學(xué)生知道各個(gè)元器件的工作原理，能盡量在電路設(shè)計(jì)中減少元器件的使用數(shù)目，使電路簡(jiǎn)單易懂。注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合畢業(yè)生在工作崗位中的需求，培養(yǎng)其相應(yīng)的能力，讓學(xué)生感到可以學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課程設(shè)計(jì)是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)和完善，通過(guò)綜合課程設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和思考能力，在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)、仿真、制作、測(cè)試和分析等，可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格考核，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)等各種資源，以期達(dá)到較好的教學(xué)質(zhì)量。

三、 目前教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)及改進(jìn)措施

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂理論教學(xué)不能有效的相結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，有很多不了解之處，有些內(nèi)容需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，但往往由于課時(shí)安排不合理，導(dǎo)致不能在學(xué)過(guò)理論知識(shí)后立即進(jìn)行驗(yàn)證，以至于學(xué)生的疑惑不能馬上得到解決，且越積累越多，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)的欠缺和學(xué)習(xí)興趣的喪失。實(shí)驗(yàn)課一般滯后于理論課一段時(shí)間，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)效果大打折扣，很多學(xué)校為了克服此類問(wèn)題，單獨(dú)把實(shí)驗(yàn)課作為一門(mén)課程單獨(dú)開(kāi)設(shè)，單獨(dú)考核，這樣，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的輔助性教學(xué)地位來(lái)說(shuō)是很有必要也很有效的。

其次，考核制度不完善。學(xué)生們只顧書(shū)上的理論公式，忽略了公式的來(lái)源及數(shù)學(xué)背后的物理概念。模電中的很多公式都是采用的近似計(jì)算，有些模型的參數(shù)甚至都不是非常的嚴(yán)格，所以，給出一個(gè)精確的結(jié)果并沒(méi)有什么意義，模電主要培養(yǎng)的是學(xué)生們的邏輯分析能力而不僅僅是數(shù)學(xué)計(jì)算能力。所以，重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用模擬電子技術(shù)的理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是看重最后期末的卷面分，可以引進(jìn)期中考等考核制度。注重了解學(xué)生是否真正掌握所學(xué)的知識(shí)的背后的物理意義，而非是簡(jiǎn)單的死記硬背書(shū)上的公式來(lái)解決卷子上的計(jì)算題。

第三，教師應(yīng)該及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容。模擬電子技術(shù)是當(dāng)今的通信時(shí)代最基本的技術(shù)手段，集成技術(shù)發(fā)展十分迅速，因此，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注革新的相關(guān)內(nèi)容，追蹤最新技術(shù)，在講授中，重點(diǎn)講解集成元器件的工作原理及其電路分析和實(shí)際應(yīng)用上，把所學(xué)內(nèi)容與生活中實(shí)際運(yùn)用到的元器件向關(guān)聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生們的興趣。

四、 開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐教學(xué)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

首先是基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。在學(xué)生剛學(xué)習(xí)模電這門(mén)課程開(kāi)始，組織學(xué)生參加基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程。主要內(nèi)容是以驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為載體，使學(xué)生們熟悉基本儀器的工作原理與使用方法，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和技巧，能和書(shū)上的內(nèi)容有機(jī)相結(jié)合，加深學(xué)生們對(duì)書(shū)上的各種元器件的相關(guān)性能指標(biāo)的理解。

在課程開(kāi)設(shè)的期中部分，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程。主要是培養(yǎng)學(xué)生們的開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用理論知識(shí)和最近技術(shù)分析能力。

在教學(xué)方式上，一些相對(duì)復(fù)雜的理論課程，教師們可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到實(shí)驗(yàn)室去講解，這樣，通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)闡述書(shū)上艱澀難懂的內(nèi)容更能使學(xué)生更好的掌握和理解。這種實(shí)驗(yàn)以老師的演示為主。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)大賽等比賽，將課程設(shè)計(jì)等作為理論課和實(shí)驗(yàn)課的課外延伸。并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在課程設(shè)計(jì)和電子設(shè)計(jì)大賽中，一般會(huì)要求在一定的時(shí)間范圍內(nèi)來(lái)完成電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試、成品和設(shè)計(jì)報(bào)告等，在相關(guān)的工作過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問(wèn)題，并通過(guò)各種方式或者找老師幫助或者查閱資料來(lái)解決，這會(huì)提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性，參加比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生更能掌握新知識(shí)新技能，加上學(xué)院相對(duì)的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行各種方式的獎(jiǎng)勵(lì)，更能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更能讓他們把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著電子科學(xué)的發(fā)展，如何把基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用、理論和實(shí)踐等有效地相結(jié)合是我們課程內(nèi)容體系改革的重點(diǎn)。模擬電路課程的開(kāi)設(shè)，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)模擬電路的分析和計(jì)算能力的一門(mén)理論課，更重要的是體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用模擬電子技術(shù)理論的理解以及如何運(yùn)用到實(shí)際中去解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。所以，在注重理論教學(xué)的同事，開(kāi)展不同形式的實(shí)踐教學(xué)，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，才能為以后的后繼課程和以后的工作奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)人才的任務(wù)。

（作者單位：云南大學(xué)信息學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王風(fēng)林.關(guān)于素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考[I].山西高教研究，2002（2）：167-168.

[2]姚本先.高等教育心理學(xué)[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社.2009.

[3]華成英，童詩(shī)白.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].4版.北京：高等教育出版社，2006.

[4]李卓.模擬電子技術(shù)課程改革探討.農(nóng)業(yè)科技與裝備，2009，3.

[5]任志山.電子技術(shù)課程教學(xué)改革的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2002（2）：26-26.

[6]劉保存.淺談模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].中國(guó)海外教育，2010（8）：81.

[7]黃慧敏.《模擬電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（1）：62-63.endprint