淺談新媒體時代《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程改革

郭蕊

摘 要：隨著信息時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體、移動新媒體已經(jīng)形成一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，對我們的生活產(chǎn)生了極大的影響。如何積極運用新媒體手段大力提高思想政治教育理論課教學(xué)效果，減少新媒體所帶來的負面影響，是當前我們思想政治理論課教學(xué)改革的重點。

關(guān)鍵詞：新媒體；課程改革；“概論”課

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0068-01

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“概論”課）理論性較強是這門課的特點。新媒體時代，學(xué)生可以隨時通過各種方式獲得大量信息，全新的思想政治教育環(huán)境要求我們思想政治教育工作應(yīng)緊跟時代浪潮，充分關(guān)注新媒體對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、交往等方面的變化，充分利用新媒體所提供的廣闊平臺，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段等進行改革。

一、新媒體時代“概論”課所面臨的挑戰(zhàn)

新媒體作為一種有效獲取信息和傳播信息的一種方式，給高校思想政治教育工作帶來機遇的同時對傳統(tǒng)的價值觀念、文化安全等形成了強大的沖擊。首先，“概論”課程是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，堅定中國特色社會主義理想信念。而目前我國正處于改革的攻堅階段，社會矛盾逐漸凸顯，呈現(xiàn)經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，尤其在多遠價值觀的沖擊下，馬克思主義和非馬克思主義思想、極端自私個人主義和愛國主義、集體主義思想相互碰撞，導(dǎo)致一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題。其次，新媒體的“互動性”改變了人們交往方式，網(wǎng)絡(luò)交流成為人們?nèi)粘＝煌械闹饕绞街?，而新媒體的“虛擬性”又增加了大學(xué)生對繁雜信息辨識的難度，導(dǎo)致現(xiàn)實生活中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏。再次，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使以講授為主的“概論”課教學(xué)模式受到極大的挑戰(zhàn)。新媒體的快速發(fā)展，極大地影響著人們的生活方式、交往方式和思維方式，也改變了大學(xué)生們的認知方式?！案耪摗闭n主要以灌輸為主的教學(xué)模式遠遠不能滿足大學(xué)生對于新知識的渴望和主體意識表達的愿望。

二、“概論”課目前存在的問題

近年來，各個高校也在積極探索和開展教學(xué)改革，但是“概論”課的傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有根本性的改變。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，脫離不了課本，使內(nèi)容刻板、枯燥。不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶。此外，“概論”課涉及從新民主主義革命到改革開放之后的整個發(fā)展歷程，要求教師不僅要講清楚馬克思主義中國化的理論成果還要講清楚政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)等發(fā)展的歷程和現(xiàn)實中存在的問題，涉及內(nèi)容較為龐雜，很多教師在講課過程中，牢牢被教材所束縛，把書上所有內(nèi)容面面俱到，而由于教師自身專業(yè)結(jié)構(gòu)的限制，有些內(nèi)容又不是很精通，只能略講，這樣就導(dǎo)致有些內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)學(xué)過，到了大學(xué)仍然是簡單重復(fù)，沒有講出區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生倍感厭煩。其次，在教學(xué)方法上，目前“概論”課仍然是以講授為主，學(xué)生參與的少，尤其是理科專業(yè)的學(xué)生，覺得課程與自己專業(yè)相差很遠，用處不大，不想?yún)⑴c，也不知道如何參與。不能很好的達到教學(xué)效果。

三、新媒體時代“概論”課教學(xué)改革努力的方向

（一）“概論”課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生所好

理論是指導(dǎo)實踐的依據(jù)，終究要回到現(xiàn)實中來。在教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)該把理論講授和現(xiàn)實問題結(jié)合起來。例如，在講到中國特色社會主義總布局中的政治建設(shè)這一問題時，和學(xué)生一起討論現(xiàn)實生活中我國政治制度存在的問題或“兩會”當中所提到的一些熱點問題。其次，對于一些重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加深講解，使學(xué)生對已知的內(nèi)容又感陌生，比如：新民主主義革命、社會主義本質(zhì)、社會主義初級階段、改革開放等內(nèi)容在講授時應(yīng)著重分析當時的歷史背景和分析當時的社會問題。再次，對于靈活性較強和學(xué)生較為熟悉的教學(xué)內(nèi)容可以嘗試讓學(xué)生用多樣化的方式來展現(xiàn)。比如改革開放等內(nèi)容，可以讓學(xué)生用講授、辯論、演講、小品表演等方式來展現(xiàn)改革開放所取得的成就和面臨的問題，這樣既加強了學(xué)生的參與互動性，有改變了學(xué)生對內(nèi)容重復(fù)的反感。

（二）教學(xué)方法多樣化

教學(xué)內(nèi)容的理論性和重復(fù)性增加了教學(xué)難度，在教學(xué)過程中，需要用多樣化的教學(xué)方法使枯燥的內(nèi)容生動起來。首先，情感教學(xué)和情境教學(xué)。例如，在介紹新民主主義革命這一內(nèi)容時，可以給學(xué)生播放幾分鐘《南京大屠殺》的視頻和圖片，給學(xué)生心靈上的震撼，引起學(xué)生愛國情感的共鳴。同時也把學(xué)生帶入到特別的情境中。讓學(xué)生深刻認識到帝國主義給中國人民帶來的災(zāi)難和革命的重要性。其次，參與式教學(xué)。這是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，增加學(xué)生參與的積極性與主動性。例如，在講生態(tài)文明建設(shè)這個內(nèi)容的時候，可以讓美術(shù)學(xué)的學(xué)生用漫畫的形式來展現(xiàn)目前生態(tài)文明建設(shè)的緊迫性和必要性。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以讓他們用手工制作變廢為寶，用實踐來展現(xiàn)我們在生態(tài)文明建設(shè)中可以做出哪些貢獻等等。

（三）充分運用新媒體技術(shù)拓展思想政治教育新渠道

當前，即時通訊技術(shù)是我們獲取信息的主要方式之一，在新媒體時代，思想政治教育工作者應(yīng)該充分利用QQ、微信等及時通訊技術(shù)搭建與學(xué)生的溝通平臺，以此作為對傳統(tǒng)教育方式的有效補充。例如，運用QQ群和微信群平臺作為思想政治教育載體，將被動教育變成互動教育，通過文字，圖片，聲音等互動方式，加強與學(xué)生的溝通和互動。

（作者單位：貴州師范學(xué)院）

參考文獻：

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