幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)組織分析

楊虹

【摘 要】音樂(lè)游戲主要是以音樂(lè)的形式，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力。經(jīng)研究調(diào)查表明，這種形式的活動(dòng)，非常受3-5歲幼兒的喜歡，因此將其應(yīng)用到幼兒園教育中，可以將其作為培養(yǎng)幼兒美感與樂(lè)感的重要方法。本文主要對(duì)幼兒園教師如何在小班教學(xué)中使用音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)做以簡(jiǎn)單的介紹。

【關(guān)鍵詞】幼兒園小班;音樂(lè)游戲;組織活動(dòng)

音樂(lè)游戲可以讓幼兒在欣賞音樂(lè)之余，將其通過(guò)肢體行動(dòng)等方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒欣賞藝術(shù)的能力具有重要影響。并且幼兒園指導(dǎo)綱要中，要求幼兒園能夠定期組織活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。幼兒正處于身心快速發(fā)展的階段，喜歡對(duì)身邊的事物進(jìn)行模仿，使用音樂(lè)游戲教學(xué)，則可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒審美能力的提升。因此，加強(qiáng)幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)組織的研究是非常有必要的。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園小班的音樂(lè)游戲活動(dòng)程序

幼兒園小班的學(xué)生由于其年齡較小，因此需要在進(jìn)行背景設(shè)計(jì)，以及選材上都要具有一定的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。例如，在組織《小雞與小鴨》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師就可以從以下幾個(gè)步驟開(kāi)展：首先，教師需要裝備好服裝道具，或者通過(guò)對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記等方式，將班級(jí)學(xué)生分為小雞和小鴨，讓他們分別穿上具有小雞小鴨標(biāo)志的服裝，然后教師通過(guò)情境設(shè)置，以及語(yǔ)言音樂(lè)的渲染，讓幼兒都融入到該音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)小雞破殼環(huán)節(jié);其次，教師通過(guò)使用一些方法和手段，讓小雞和小鴨笑起來(lái)，使活動(dòng)的氣氛逐漸熱烈起來(lái)，從而增強(qiáng)該游戲的活動(dòng)氛圍，讓幼兒之間產(chǎn)生親切感，使幼兒更加深切的融入到該項(xiàng)活動(dòng)、迅速進(jìn)入到自己的角色當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小雞小鴨笑的內(nèi)容;最后，教師要趁熱打鐵，為幼兒設(shè)置一個(gè)充滿趣味的情境，并引導(dǎo)幼兒逐步開(kāi)展游戲。在此過(guò)程中，幼兒園教師需要注意，不要使用枯燥的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教，這樣很可能會(huì)打消幼兒的積極性，影響音樂(lè)游戲的效果。教師可以通過(guò)開(kāi)展某個(gè)小活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行示范等方式，告知學(xué)生一些注意事項(xiàng)，讓幼兒在歡笑中，明確游戲中禁止的事項(xiàng)。這樣的方式，可以充分展現(xiàn)幼兒的個(gè)性，有助于幼兒身心的健康發(fā)展。

二、選擇具有新意的幼兒園小班音樂(lè)游戲題材

選擇具有新意的幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)題材時(shí)，既要保證活動(dòng)具有教育意義，又要保證活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。為此，需要幼兒園在進(jìn)行幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，可以從幼兒的興趣愛(ài)好以及身心發(fā)展?fàn)顩r著手[1]。例如，《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)游戲，它是一首非常輕快的歌曲，并且歌曲也符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒園小班的孩子由于剛剛進(jìn)入幼兒園，內(nèi)心缺少安全感，還非常依賴家人。教師可以根據(jù)幼兒的這個(gè)心理特點(diǎn)，在開(kāi)展該項(xiàng)音樂(lè)游戲時(shí)，多讓幼兒進(jìn)行身體接觸，如互相抱一抱等，讓其在歡快的氛圍中，減少內(nèi)心的焦慮與緊張，從而逐漸從懼怕的心理中走出來(lái)，與小伙伴一起游戲。

三、利用音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

為了增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感程度，需要從小鍛煉幼兒對(duì)音律、音色等的掌握與認(rèn)識(shí)，讓其在學(xué)習(xí)中激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。為此，需要教師從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的訓(xùn)練：第一，讓幼兒在參與音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)σ魳?lè)的快慢、樂(lè)曲的強(qiáng)弱等進(jìn)行認(rèn)識(shí)與明確，然后根據(jù)樂(lè)曲的不同，以及節(jié)奏的變化等，做出相應(yīng)的動(dòng)作，或者進(jìn)行隱藏;第二，教師可以借助音樂(lè)，讓幼兒理解游戲的規(guī)則，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度[2]。教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，需要使活動(dòng)貼近實(shí)際生活，并且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，通過(guò)播放不同曲目讓幼兒明確其用意。例如，教師在講活動(dòng)中的注意事項(xiàng)時(shí)，就可以通過(guò)播放低沉的音樂(lè)，讓幼兒知道這些內(nèi)容都是不可以做的，而在講游戲規(guī)則時(shí)，就可以播放一些舒緩、輕快的音樂(lè)，讓其知道這些是允許做的。

四、發(fā)揮示范在音樂(lè)游戲中的作用

幼兒園小班的學(xué)生由于其身心發(fā)展的特點(diǎn)，決定了其活潑好動(dòng)的性格，并且由于對(duì)未知世界的好奇，他們也非常善于對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行模仿。因此，將幼兒園小班的音樂(lè)游戲活動(dòng)中添加一些動(dòng)作模仿等環(huán)節(jié)，則會(huì)極大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒由于其思維還沒(méi)有完全的形成，因此只能對(duì)一些表象的事物進(jìn)行模仿[3]。教師可以利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在幼兒進(jìn)行模仿時(shí)，讓他們闡述對(duì)音樂(lè)的理解，教師通過(guò)與幼兒的交流、鼓勵(lì)，幫助其正確理解其中的含義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育活動(dòng)的目的，達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力的目的。

五、總結(jié)

綜上所述，幼兒園小班音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于從小鍛煉幼兒園幼兒的審美能力，以及思維能力等方面的能力都有重要的影響。因此，需要幼兒園教師能夠給予足夠的重視，根據(jù)幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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