網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化校園建設(shè)

宋興華

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，信息技術(shù)也日新月異，教育領(lǐng)域中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。如今，數(shù)字化校園已成為教育教學(xué)信息化發(fā)展的基本標(biāo)志和理想選擇。為更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)立足于信息化建設(shè)實(shí)際，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校園的全面升級(jí)發(fā)展。本文闡述了數(shù)字化校園的基本理論，分析了數(shù)字化校園建設(shè)面臨的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;數(shù)字化校園;問(wèn)題;建議

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，促使數(shù)字化快速融入了我們的工作、學(xué)習(xí)和日常生活。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，教育領(lǐng)域中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)成為教育教學(xué)信息化發(fā)展的基本標(biāo)志和理想選擇。高職院校作為培育實(shí)用技能型人才的基地，在信息化社會(huì)的今天，也必須加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)地提升高職院校在信息技術(shù)方面的運(yùn)用能力，其不僅對(duì)于提高高職院校的綜合實(shí)力，而且對(duì)于提升所培育的高職學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化校園建設(shè)加以探究。

一、數(shù)字化校園的基本理論

1.數(shù)字化校園的發(fā)展

麻省理工大學(xué)在上世紀(jì)70年代率先提出了E-campus計(jì)劃，成為數(shù)字化校園的開端。1990年美國(guó)克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）主持了一項(xiàng)關(guān)于“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目，該項(xiàng)目首次提出了數(shù)字化校園的概念。1998年，美國(guó)前副總統(tǒng)發(fā)表了關(guān)于“數(shù)字地球”為主題的演講，首次提出了“數(shù)字地球”的概念。此后，數(shù)字化校園的概念逐步在社會(huì)中流傳并得以發(fā)展。

2.數(shù)字化校園的定義

數(shù)字化校園主要指在信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上，以校園網(wǎng)絡(luò)為依托，運(yùn)用先進(jìn)的信息化手段與工具，把文字、圖像、語(yǔ)音等轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，實(shí)現(xiàn)從教室、課本到教學(xué)、科研以及管理的全部數(shù)字化，進(jìn)而在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的數(shù)字化空間，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面信息化提供基本前提。

3.數(shù)字化校園的特點(diǎn)

一是智能化特點(diǎn)。數(shù)字化校園的首要特征就是智能化，也即自動(dòng)化。主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)等人工職能來(lái)代替人的部門勞動(dòng)。例如現(xiàn)在普遍應(yīng)用的多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體、影片等為學(xué)生展示課程內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)“板書”教學(xué)的狀況。

二是網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)。隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的普及率越來(lái)越高。教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高學(xué)校教學(xué)與管理的效率，為學(xué)校教學(xué)的順利開展奠定了重要基礎(chǔ)。

三是個(gè)性化特點(diǎn)。數(shù)字化校園的個(gè)性化主要指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠根據(jù)個(gè)人興趣選擇課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，查找相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，能夠更好地發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。數(shù)字化校園為個(gè)性化教學(xué)開辟了廣闊的視野。

二、數(shù)字化校園建設(shè)面臨的問(wèn)題

數(shù)字化校園建設(shè)包括信息系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)建設(shè)兩大組成部分。在數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，基本的功能方面我們需要建設(shè)好基礎(chǔ)的平臺(tái)、用戶端、基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等，拓展傳統(tǒng)校園的功能，從而實(shí)現(xiàn)全面的現(xiàn)代化教育。除此之外，建設(shè)數(shù)字化校園必須考慮高職院校自身的實(shí)際情況，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1.數(shù)字化校園建設(shè)重視程度不高

數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大都認(rèn)識(shí)到了教育信息化的重要性，然而因?qū)W校原有評(píng)價(jià)體系的影響，追求升學(xué)率，加之建設(shè)資金不足，師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上，針對(duì)信息化建設(shè)熱情不高，重視程度不夠。部分學(xué)校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式、管理模式研究較少，對(duì)教育信息化建設(shè)不夠重視。缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，加之教育經(jīng)費(fèi)不足、分配不均，許多學(xué)校信息化發(fā)展緩慢，處于被動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.教育理念與技術(shù)應(yīng)用結(jié)合不夠

數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，許多學(xué)校忽視了教育理念與技術(shù)應(yīng)用與的結(jié)合發(fā)展。部分學(xué)校更多地注重基礎(chǔ)層面發(fā)展，卻忽略了如何利用技術(shù)進(jìn)步轉(zhuǎn)變教育理念，影響教育教學(xué)的深入發(fā)展。與此同時(shí)，數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，部分教師缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)技能，對(duì)教育信息化的理解與把握程度不夠，一定程度上也影響了數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展。

3.校園計(jì)算機(jī)軟硬件建設(shè)不平衡

數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，許多學(xué)校只注重表面的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施建設(shè)，卻忽視了軟件建設(shè)及其應(yīng)用的發(fā)展。一方面針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件投入大，效益低。部分學(xué)校只是單純地引進(jìn)高配置的計(jì)算機(jī)，卻忽視了教師計(jì)算機(jī)技能;另一方面軟件更新速度較慢。學(xué)校在加強(qiáng)硬件投入的同時(shí)，與之配套的軟件建設(shè)則相對(duì)落后，軟件資源相對(duì)缺乏。學(xué)校對(duì)教育資源的需求量比較大，如果缺乏相應(yīng)的軟件，教師無(wú)法從網(wǎng)上獲取更好的資料;再有，信息管理工作也不完善。數(shù)字化校園建設(shè)中，有些學(xué)校缺乏對(duì)信息的管理，造成了信息系統(tǒng)的組織、協(xié)調(diào)困難，資源的浪費(fèi)以及設(shè)備的嚴(yán)重?fù)p壞等問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化校園建設(shè)的建議

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)可以看作是一場(chǎng)信息化帶來(lái)的改變，也可以看成是高職院校提升自身綜合能力的一場(chǎng)變革。數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，必須加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，整合教學(xué)資源，減少資源浪費(fèi)，更好地服務(wù)師生，提高教學(xué)效率。

1.重視數(shù)字化校園建設(shè)

調(diào)查表明：95%以上的學(xué)校校長(zhǎng)支持和重視教育信息化，教師和學(xué)生對(duì)教育信息化也積極贊成。為了更好地推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以數(shù)字化校園建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化辦法思路和辦法理念，結(jié)合學(xué)校數(shù)字化建設(shè)實(shí)際，加快數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)展。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，深化自身對(duì)數(shù)字化校園重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化任課教師對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視。教師在課堂教學(xué)中要積極引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為建設(shè)數(shù)字化校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化數(shù)字化校園管理

數(shù)字化校園建設(shè)中，要積極設(shè)立校園網(wǎng)絡(luò)信息中心，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù)管理工作，進(jìn)一步完善各種校園網(wǎng)規(guī)章制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全教育與管理等。

3.構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)

數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)通常分為內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)兩大部分。內(nèi)網(wǎng)主要指學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理過(guò)程中的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，通常包括：學(xué)校學(xué)生的登錄平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部郵箱系統(tǒng)、學(xué)校BBS以及學(xué)校教學(xué)平臺(tái)等方面，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育信息化不可或缺的載體和平臺(tái);外網(wǎng)主要指學(xué)校的門戶網(wǎng)站，包括學(xué)校主頁(yè)、學(xué)校機(jī)構(gòu)等板塊，這些是宣傳學(xué)校形象，推進(jìn)學(xué)校知名度的重要方面。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)字化校園已經(jīng)成為教育教學(xué)信息化發(fā)展的基本標(biāo)志和和理想選擇。數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)遵循數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、集成化原則，運(yùn)用教育理念重構(gòu)、科學(xué)制訂規(guī)劃、架構(gòu)人力資源、優(yōu)化過(guò)程管理等手段，在整體上加以推進(jìn)，從而營(yíng)造出全新的教學(xué)環(huán)境和教育環(huán)境，推動(dòng)信息技術(shù)與新課程整合，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的深入施行。

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