淺談高中歷史教學(xué)與環(huán)保教育

馮春林

【摘 要】在當(dāng)前歷史教學(xué)中，滲透環(huán)保教育的意識還比較薄弱，歷史學(xué)科作為人文學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責(zé)任，因此，在歷史教學(xué)中，我們必須腳踏實地地強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺自愿保護(hù)環(huán)境的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;課堂教學(xué);環(huán)保教育;滲透

筆者曾認(rèn)真地閱讀了中國國家環(huán)保部副部長潘岳主編的《綠色中國文集》一書，書中用大量的數(shù)據(jù)來論證中國生態(tài)環(huán)境的巨大變化。譬如，“三分之一的國土被酸雨污染，3億多農(nóng)村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。……中國成為了世界耗水第一、污水排放量第一、還是世界三大酸雨區(qū)之一。”數(shù)據(jù)會說話，讀過這一組組數(shù)據(jù)，筆者感觸極深，觸動很大，環(huán)境污染已經(jīng)到了該喚醒人們警醒的時候了。

“時至不迎，反遭其殃?！杯h(huán)境問題作為人類所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。在當(dāng)前歷史教學(xué)中，滲透環(huán)保教育的意識還比較薄弱，歷史學(xué)科作為人文學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生環(huán)保生態(tài)意識的使命與責(zé)任，因此，在歷史教學(xué)中，我們必須腳踏實地地強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們自覺自愿保護(hù)環(huán)境的意識，并由他們影響周圍的人群，最終以全社會的力量來完成我們防治環(huán)境污染的使命。現(xiàn)針對目前的環(huán)境問題，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、樹立環(huán)境憂患意識

社會現(xiàn)狀呼喚環(huán)境教育。每天，世界上有70%的城市居民（15億）呼吸著有污染的空氣，每天至少有800人因空氣污染而死亡。每天，有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，……以上情況，并非預(yù)言，也非幻想，而是一些國際權(quán)威組織公布的有關(guān)地球環(huán)境現(xiàn)狀的一些數(shù)字。今年年初，我國中東部地區(qū)持續(xù)遭遇霧霾天氣，空氣污染問題非常值得重視。地球環(huán)境的惡化已經(jīng)開始威脅到了人類的生存。保護(hù)好人類的家園——地球環(huán)境，已是人類迫切需要解決的問題。目前，世界各國都在投入人力、物力、財力，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳工作和環(huán)境保護(hù)工作。在全民中進(jìn)行環(huán)境教育、樹立環(huán)境意識，成為世界各國的共識。

中國，作為一個發(fā)展中國家，作為一個全世界人口、資源大國，目前面臨的環(huán)境污染問題更是嚴(yán)峻，土流失日益加劇，污染日益加重。泱泱的華夏文明古國，已經(jīng)走到了能否可持續(xù)發(fā)展的十字路口，已經(jīng)處于生死存亡的緊急關(guān)頭。目前中國的環(huán)境總體在惡化，生態(tài)赤字逐漸擴(kuò)大。環(huán)境污染現(xiàn)實很嚴(yán)峻，大自然在呻吟，人類的噩夢才剛剛開始，我們已無法回避。

樹立環(huán)境憂患意識，不僅僅是政府官員、專家學(xué)者，還要包括社會的各行各業(yè)群體，作為祖國的未來——青年學(xué)生，更應(yīng)該樹立生態(tài)環(huán)保意識，放眼未來，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略才能真正實現(xiàn)，生態(tài)文明的“美麗中國”才能早日實現(xiàn)。

二、樹立生態(tài)責(zé)任意識

2012年11月9日，在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的報告中提出“美麗中國”的這一新的觀點，成為引領(lǐng)中國未來發(fā)展的關(guān)鍵詞之一。其目的是實現(xiàn)天藍(lán)、地綠、水清、人和的美麗中國。把“美麗中國”作為未來生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)，這充分彰顯出中華民族對子孫、對世界負(fù)責(zé)的精神。為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境，讓他們記得住鄉(xiāng)愁。

鐘南山院士面對空氣污染，發(fā)表自己的觀點：“空氣污染再這樣發(fā)展下去，若干年后腫瘤患者可能成幾何級數(shù)增加，到那時算賬就不得了啦！”他努力推動及早對PM2.5進(jìn)行全面監(jiān)測：大氣污染不是孤立的，不像政治體系那樣可以“一國兩制”，不能“一國兩氣”;防控PM2.5，需要全國協(xié)調(diào)解決，而不是一個區(qū)域一個城市能夠解決的。

世界衛(wèi)生組織2013年10月17日發(fā)布報告，首次指認(rèn)大氣污染“對人類致癌”，并視其為普遍和主要的環(huán)境致癌物。專家認(rèn)為，量化到每個人，大氣污染致癌幾率不高，但危害在于幾乎難以完全避免這種可能。世衛(wèi)癌癥機(jī)構(gòu)首次認(rèn)定“大氣污染致癌”，你可以選擇不喝酒或者不抽煙，但無法控制你是否暴露于空氣污染中，你不能就這么決定不呼吸。

2013生態(tài)文明貴陽國際論壇，此次年會主題是“建設(shè)生態(tài)文明：綠色變革與轉(zhuǎn)型——綠色產(chǎn)業(yè)、綠色城鎮(zhèn)和綠色消費引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展”，議題包括綠色發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、和諧社會與包容性發(fā)展、生態(tài)修復(fù)與環(huán)境治理、生態(tài)文化與價值取向等。從政府、專家學(xué)者再到國際組織，都在呼喚加強(qiáng)環(huán)保教育的迫切性和必要性，走可持續(xù)發(fā)展之路是環(huán)境保護(hù)的必然選擇。

三、寓環(huán)境教育于歷史教學(xué)之中

歷史課堂是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師只有立足課堂，充分挖掘歷史文本中的環(huán)保教育因子，利用歷史學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識的滲透教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。課堂教學(xué)具有機(jī)會多、號召力強(qiáng)等特點，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。在對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時，可以采取各種滲透模式?；顒訒r，既要做到“潤物細(xì)無聲”，更要針對歷史學(xué)科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學(xué)活動。譬如，《蒸汽的力量》一課，現(xiàn)行教材只強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命的偉大成就，而工業(yè)革命對環(huán)境帶來的污染、資源消耗卻只字未提，這顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和生態(tài)意識。因此，補(bǔ)充工業(yè)革命對環(huán)境污染方面的素材，定能引起學(xué)生反思人類對生態(tài)文明的破壞而遭到自然界報復(fù)的沉痛教訓(xùn)。

四、融環(huán)境教育與課外活動相結(jié)合

充分利用第二課堂。環(huán)境教育的課外活動形式是多種多樣的，我們要通過參觀、訪問、調(diào)查研究、春游、夏令營等形式，老師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到社區(qū)去，讓學(xué)生直接接觸大自然，感受到大自然在人類的影響下的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情，和大自然建立密切關(guān)系，使他們熱愛大自然，激發(fā)保護(hù)大自然的欲望，從而認(rèn)識生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來的惡果。同時還要舉辦環(huán)境知識競賽活動、黑板報比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護(hù)的基本知識，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)自然資源的教育，宣傳生態(tài)美好愿景。在中學(xué)歷史教學(xué)中，聯(lián)系課本，適時地插入豐富的環(huán)保知識，使每個學(xué)生都行動起來，自覺加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園的行列。

2013年我國中東部地區(qū)出現(xiàn)大面積霧霾天氣，而且越來越頻繁，破壞了人們向往大自然的心境，更敲響了人類生存環(huán)境惡化的警鐘。教師可以設(shè)問：是什么原因?qū)е蚂F霾的出現(xiàn)？怎樣才能防止霧霾的出現(xiàn)？同學(xué)們帶著感受去思考，去探求答案，把切身的生活體驗與生態(tài)文明聯(lián)系起來，不僅加深對環(huán)境問題的理解，還更好地增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感。生活中類似的材料比比皆是，只要我們引導(dǎo)學(xué)生帶著觀察的眼睛、思考的頭腦去發(fā)現(xiàn)、探尋，就會捕捉到豐富的信息，受到鮮活的知識感悟。

歷史教學(xué)在教會學(xué)生熱愛自然的同時還必須教會他們敬畏自然，把握歷史學(xué)科的核心理念——可持續(xù)發(fā)展的理念，大力倡導(dǎo)環(huán)境教育，實踐“樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！泵恳晃粴v史教育工作者都應(yīng)該以此為目標(biāo)，充分領(lǐng)會教育、生活之美，教導(dǎo)學(xué)生帶著一顆求知的心，不斷進(jìn)取，利用所學(xué)知識，努力建設(shè)美麗家園、美麗中國、美麗世界。

運用環(huán)境教育的有關(guān)知識，不斷充實歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開闊人們研究歷史的視野，使歷史教學(xué)更豐富、更精彩。同時也能使孩子們從小就接受環(huán)境教育的熏陶，培養(yǎng)他們關(guān)愛地球、熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的自覺性，并為維護(hù)人類的生存環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了我們的生存環(huán)境，為了拯救地球，讓我們大家一同努力！