許莉婭：尊重孩子是家庭教育基本功

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畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。曾在北京大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)研究生課程，后獲得香港理工大學(xué)社會(huì)工作碩士學(xué)位?，F(xiàn)為中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、社會(huì)工作學(xué)院社會(huì)工作系主任，兼任蒲公英北京青少年生命教育基地首席專(zhuān)家。

許莉婭教授熱心現(xiàn)代家庭教育理念的普及，曾在全國(guó)各地舉辦家庭教育講座，其深入淺出的講解深受家長(zhǎng)們的歡迎。日前，本刊特約記者采訪(fǎng)了她。

尊重孩子，父母之責(zé)

記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：許教授，您曾經(jīng)講過(guò)，決定孩子行為的是價(jià)值觀(guān)，家庭教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀(guān)。請(qǐng)問(wèn)，家庭教育價(jià)值觀(guān)的核心是什么？

許莉婭（以下簡(jiǎn)稱(chēng)許）：是尊重——家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重。我認(rèn)為，尊重是一種信念，是一種品格，也是一種行為方式。

記：為什么說(shuō)尊重是一種信念？

許：人生而平等，每個(gè)人都有與生俱來(lái)的尊嚴(yán)和權(quán)利，這是我們應(yīng)具備的基本人生觀(guān)。家長(zhǎng)對(duì)孩子也應(yīng)該有這樣的尊重，不管孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是優(yōu)是劣，不管孩子長(zhǎng)得是美是丑，不管孩子跑得是快是慢。我認(rèn)為，尊重孩子作為一種信念，在中國(guó)社會(huì)里特別需要強(qiáng)化，因?yàn)樵趲浊陙?lái)的封建禮教思想影響下，現(xiàn)代社會(huì)仍殘留著各種各樣的等級(jí)制度，富二代窮二代、城市孩子農(nóng)村孩子、優(yōu)等生差等生、聰明孩子笨拙孩子等。只有把這些封建糟粕徹底拋棄，孩子才能獲得真正的尊重。

記：傳統(tǒng)觀(guān)念一直強(qiáng)調(diào)孩子尊重家長(zhǎng)，很少談到家長(zhǎng)尊重孩子，這也是一種不平等吧？

許：是的。爸爸媽媽和孩子之間的關(guān)系必須是平等的，我們不能單單要求孩子孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，同時(shí)我們一定要給孩子基本的尊重。如果我們?cè)诩彝ソ逃袌?jiān)守尊重這個(gè)底線(xiàn)，就必須堅(jiān)決否定“棍棒之下出孝子”“孩子不打不成才”這種傳統(tǒng)的、野蠻的教子觀(guān)。

記：為什么說(shuō)尊重是一種品格？

許：從道德的意義來(lái)說(shuō)，尊重是一種很高尚的美德；從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，尊重是人格的一種特質(zhì)。具備尊重品格的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的尊重具有一致性，無(wú)論是在外邊還是在家里，無(wú)論是孩子乖巧的時(shí)候、表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候、取得好成績(jī)的時(shí)候，還是孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候、考試考砸了的時(shí)候，甚至做錯(cuò)事的時(shí)候，都能保持對(duì)孩子的尊重，使家庭教育持續(xù)高效。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己的尊重品格。

記：“尊重是一種行為方式”又如何理解？

許：尊重體現(xiàn)在人的言談舉止之中。家長(zhǎng)朋友們可以自我驗(yàn)證一下，您每天大致跟孩子說(shuō)多少句話(huà)？其中有多少句是對(duì)孩子的要求、命令、責(zé)備、批評(píng)、數(shù)落、詆毀、謾罵、羞辱？又有多少句是在表達(dá)喜愛(ài)、肯定、贊美、關(guān)懷？您每天跟孩子有多少肢體接觸？其中有多少是橫眉冷對(duì)、推打責(zé)罵？有多少是面帶微笑、深情地?fù)崦蛺?ài)的擁抱？家是什么？家是一個(gè)愛(ài)巢。在這樣一個(gè)愛(ài)巢里一定要有溫暖，一定要有微笑，一定要有愛(ài)，一定要有情感的溝通。這方面，許多家長(zhǎng)需要反思。

記：那么，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的什么呢？

許：孩子需要家長(zhǎng)尊重他們的人格。人格的含義是多層面的，可以理解為權(quán)利。1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》中對(duì)兒童權(quán)利的規(guī)定有20多項(xiàng)，比如生存權(quán)、受教育權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，在此不再贅述。我想強(qiáng)調(diào)的是話(huà)語(yǔ)權(quán)。

我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：兩個(gè)老同學(xué)帶著各自的孩子在街上偶遇，相互寒暄。同學(xué)甲問(wèn)同學(xué)乙：“想不到你的孩子這么大了，長(zhǎng)得真漂亮！”轉(zhuǎn)而問(wèn)孩子，“你叫什么名字？幾歲了？”這時(shí)，同學(xué)乙接過(guò)話(huà)來(lái)：“是啊，時(shí)間過(guò)得真快。他叫曉風(fēng)，5歲了?！弊鳛榧议L(zhǎng)，同學(xué)乙沒(méi)有考慮孩子的感受，更不會(huì)意識(shí)到孩子有話(huà)語(yǔ)權(quán)。這樣的事發(fā)生過(guò)幾次后，孩子就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：我不必表達(dá)，有人會(huì)代替我說(shuō)話(huà)。如果孩子性格內(nèi)向，他慢慢就會(huì)傾向于內(nèi)部語(yǔ)言，他有什么想法你都聽(tīng)不到。那么孩子以后怎么與人溝通呢？社會(huì)發(fā)展到今天，在職場(chǎng)上能找出不需要與人溝通的工作嗎？基本上沒(méi)有，溝通是人生存發(fā)展的基本行為。如果孩子性格倔強(qiáng)，則可能與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。所以，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該反思，在與孩子的溝通中，您是說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)還是聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)？如果孩子年齡小，不妨說(shuō)得多一點(diǎn)，但是，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，您一定要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)。這是對(duì)孩子話(huà)語(yǔ)權(quán)的尊重。

不被尊重，貽害無(wú)窮

記：如果家長(zhǎng)不尊重孩子，會(huì)有哪些負(fù)面影響？

許：影響很大，而且很深遠(yuǎn)。

首先，不尊重孩子，容易傷害孩子心靈。找我做心理輔導(dǎo)的成年人中，有很多是職場(chǎng)上的成功者，也有賺了很多錢(qián)的企業(yè)家，但他們不快樂(lè)，沒(méi)有幸福感。溝通中我發(fā)現(xiàn)，他們的煩惱都來(lái)自幼年，來(lái)自父母對(duì)他們的傷害。我問(wèn)他們，爸爸媽媽知道嗎？他們說(shuō)，怎么可能讓父母知道。孩子心靈所受到的傷害通常來(lái)自最親近的人，可能是父母的一句話(huà)，可能是父母的一個(gè)決定，也可能是父母無(wú)意中泄露了孩子的秘密。父母可能覺(jué)得無(wú)所謂，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那是天大的事情。

其次，家長(zhǎng)不尊重孩子，孩子就學(xué)不會(huì)尊重自己。我的兒子上小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候，有一天他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀償?shù)學(xué)老師又打我們班小黃毛了。”我問(wèn)：“怎么打的？”兒子說(shuō)：“把他鼻子打出了一點(diǎn)血?！蔽覇?wèn)：“以前打過(guò)嗎？”兒子說(shuō)：“以前也打過(guò)。有一次把他按到桌子底下，讓他蹲在那兒。”出于母親的本能，我問(wèn)兒子：“他打過(guò)你嗎？”兒子說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)：“那你一定很守紀(jì)律，從來(lái)不犯錯(cuò)誤?！眱鹤雍苷\(chéng)實(shí)，說(shuō)：“我也經(jīng)常犯錯(cuò)誤?！蔽覇?wèn)：“老師怎么沒(méi)打你呢？”兒子語(yǔ)出驚人：“他不敢！”兒子所說(shuō)的“小黃毛”，其實(shí)我認(rèn)識(shí)，是我一個(gè)同行的兒子。據(jù)我所知，他在家也經(jīng)常挨打。

為什么老師不敢打我兒子，卻敢打小黃毛？根本原因是我尊重兒子，而我的那位同行不尊重小黃毛。家長(zhǎng)不拿孩子當(dāng)回事，孩子慢慢就習(xí)慣了不拿自己當(dāng)回事，你自己都不拿你自己當(dāng)回事，別人怎么可能拿你當(dāng)回事呢？在成人的群體里，人的受尊重度其實(shí)往往差異非常大，是不是這樣？有時(shí)候我們會(huì)說(shuō)A這個(gè)人，由于他的自尊感，由于他的人格氣場(chǎng)，大家都非常尊重他，他說(shuō)什么話(huà)大家都會(huì)在意，而B(niǎo)總被人拿來(lái)開(kāi)涮。原因何在？一個(gè)人要想得到別人的尊重，通常有兩個(gè)答案：第一個(gè)答案，有人會(huì)說(shuō)，你要想讓別人尊重你，那你就要先尊重別人?？墒荁尊重別人都尊重到卑微的程度了，為什么換不來(lái)別人對(duì)自己的尊重？第二個(gè)答案，要想得到別人的尊重，你首先得尊重自己。B的問(wèn)題就出在這里。那么，B為什么不尊重自己呢？因?yàn)樗母改覆蛔鹬厮蛯W(xué)不會(huì)尊重自己，也就無(wú)法贏得別人的尊重。

再次，家長(zhǎng)不尊重孩子，孩子就學(xué)不會(huì)尊重別人。孩子不尊重別人，沒(méi)有尊重的品格，那么他的人際關(guān)系，未來(lái)的職場(chǎng)、婚姻都會(huì)遇到重大挫折，甚至一生都想不明白問(wèn)題出在哪里。

合格父母，六項(xiàng)守則

記：看來(lái)，尊重孩子不僅需要，而且必要。請(qǐng)問(wèn)許教授，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣尊重孩子？

許：我常說(shuō)，尊重孩子是家長(zhǎng)的操守、孩子的期盼。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，尊重的內(nèi)涵很豐富，我為家長(zhǎng)朋友總結(jié)了六項(xiàng)守則，即接納、同感、關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷、貼心。

第一，接納。接納是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，指在情感上不反感，但接納不等于同意。比如，無(wú)論孩子是怎樣的孩子，無(wú)論他做了什么，家長(zhǎng)都要接納他，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好了就接納他，成績(jī)下滑了就不接納他。這就是我們常說(shuō)的，給孩子無(wú)條件的愛(ài)。

第二，同感。同感這個(gè)概念特別重要，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)感受孩子的感受。我來(lái)舉例說(shuō)明。一個(gè)媽媽帶著3歲的孩子逛商場(chǎng)，她買(mǎi)了很多東西，還要抱著孩子，很累。她跟孩子商量，讓孩子自己走路。孩子答應(yīng)了，可是剛走一步就開(kāi)始哭。媽媽無(wú)奈，只好把孩子抱起來(lái)。孩子馬上就不哭了。走了一會(huì)兒，媽媽再次要求孩子自己走，孩子又是剛走一步就開(kāi)始哭。如此反復(fù)三次，媽媽生氣了，認(rèn)為孩子不懂事，好逸惡勞，于是把東西一扔，蹲下來(lái)就要打孩子的屁股?？墒撬蝗蛔∈至?，情緒發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，由剛才的憤怒變成了心疼和內(nèi)疚。知道為什么嗎？因?yàn)樗紫聛?lái)的時(shí)候和孩子一樣高，視線(xiàn)也和孩子一樣低，只能看到成年人的腳和臀部，很可怕。試想，如果你到商場(chǎng)買(mǎi)東西，所有的人都跟姚明一般高，你是什么感受？這個(gè)媽媽情緒的顛覆性變化，就是同感的力量。

第三，關(guān)注。關(guān)注是一種激勵(lì)，相反，忽視就是一種傷害。我認(rèn)為這句話(huà)是真理，特別是對(duì)那些期待關(guān)注的孩子來(lái)說(shuō)。關(guān)注是指家長(zhǎng)看到了孩子的所在，看到了孩子的所為。知道家長(zhǎng)關(guān)注自己，孩子就會(huì)覺(jué)得有動(dòng)力。

第四，關(guān)心。關(guān)心是關(guān)注的更高層次，是指把孩子的事情放在心上，而不是僅僅放在手頭上。一位媽媽很委屈，問(wèn)我：“我天天陪孩子寫(xiě)作業(yè)，為什么孩子說(shuō)我不關(guān)心他？”我問(wèn)：“你身體在那里，心也在那里嗎？”她愣住了，隨即低下了頭。原來(lái)，她很忙，需要操心的事很多，陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)電話(huà)不停地響。我說(shuō)：“你這樣陪孩子，還不如不陪，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得自己不重要，沒(méi)有價(jià)值。”

第五，關(guān)懷。關(guān)懷是指家長(zhǎng)會(huì)以孩子的喜而喜，以孩子的憂(yōu)而憂(yōu)。這很好理解，不詳述了。需要提醒的是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)所做的正好相反。

第六，貼心。貼心就是要體察孩子的安危冷暖，體察他的變化，感受他的需要。另外，家長(zhǎng)和孩子之間一定要有愛(ài)的語(yǔ)言。愛(ài)有五種語(yǔ)言：第一種是肯定、贊美的言辭；第二種是精心設(shè)計(jì)的共享快樂(lè)時(shí)光；第三種是禮物；第四種是服務(wù)的行動(dòng)，第五種是肢體的接觸。

記：有家長(zhǎng)反映，他們不會(huì)贊美孩子，因?yàn)楹⒆記](méi)有什么值得贊美的。

許：孩子，不是他可愛(ài)你才愛(ài)他，而是你愛(ài)他他才可愛(ài)。要學(xué)會(huì)贊美孩子，家長(zhǎng)首先要培養(yǎng)自己對(duì)美好事物的敏感度，發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)和資源。

記：對(duì)美好事物的敏感度是什么？能舉例說(shuō)明嗎？

許：比如，有孩子告訴我，他的父母看不到他的優(yōu)點(diǎn)。他考了98分，父母不表?yè)P(yáng)、不贊美，而是批評(píng)他為什么丟了2分，說(shuō)明父母對(duì)美好事物的敏感度不高，反倒是對(duì)不美好的事物特別敏感。再比如，對(duì)美好事物的敏感度較高的人，看十七八歲的妙齡少女，能看到青春活力的美，看七八十歲的老婆婆，能看到從容和安詳?shù)拿?，同樣有美好的感受，而?duì)美好事物的敏感度不高的人，看妙齡少女會(huì)想到“黃毛丫頭”“乳臭未干”“鬧騰”等，看老婆婆則想到“皮膚松弛”“行動(dòng)遲緩”“疾病”等，毫無(wú)美感可言。總之，正如培根所說(shuō)，世界上不缺少美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

記：正如您所說(shuō)，不被家長(zhǎng)尊重的孩子往往不尊重自己，也就缺乏自信，而缺乏自信的孩子不可能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。許多家長(zhǎng)對(duì)此很著急，希望您能給支支招兒，如何增強(qiáng)孩子的自信。

許：首先，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，把尊重孩子當(dāng)成家庭教育的基本內(nèi)容，當(dāng)成做家長(zhǎng)的基本功；其次，家長(zhǎng)要著力挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)資源，這樣才能從根本上增強(qiáng)孩子的自信。建議大家跟孩子做一個(gè)小游戲，用“我是……”“我能……”“我有……”3個(gè)句式各造20個(gè)句子，要求都是正面的評(píng)價(jià)或自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。比如“我是一個(gè)勤快的人”“我是一個(gè)認(rèn)真的人”“我能按時(shí)完成作業(yè)”“我能幫媽媽擇菜”“我有老師的信任”“我有一幫好哥們兒”，等等，幫助他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)資源。常做這樣的游戲，正面信息就會(huì)慢慢被孩子接受，成為孩子的自動(dòng)念頭，有助于提升自信心。

【編輯：陳彤】