英才計(jì)劃打造“成長(zhǎng)綠色通道”

白玉磊

2015年5月17日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的成果分享會(huì)在江蘇省青少年科技活動(dòng)中心召開(kāi)，參加分享會(huì)的是江蘇省中學(xué)生英才計(jì)劃的學(xué)員，還有帶領(lǐng)他們做課題的南京大學(xué)導(dǎo)師。

2014年英才計(jì)劃的6位學(xué)員代表，給剛參加英才計(jì)劃的新學(xué)員們分享了自己的收獲和體會(huì)。不說(shuō)不知道，這6位學(xué)員代表不光是學(xué)校的學(xué)霸，早就被哈佛大學(xué)、杜克大學(xué)、南京大學(xué)這些名校錄取，而且在自己的研究課題上也都取得了不俗的成績(jī)，接連參加了眾多國(guó)內(nèi)、國(guó)際的青少年科技活動(dòng)。

學(xué)有所長(zhǎng)的中學(xué)生通過(guò)英才計(jì)劃進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究，真正實(shí)現(xiàn)了中學(xué)與大學(xué)聯(lián)手，通過(guò)基礎(chǔ)教育與高校培養(yǎng)的有機(jī)銜接，為青少年科技創(chuàng)新后備人才不斷涌現(xiàn)和成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍，為有科技創(chuàng)新潛力的孩子們打造了一條“成長(zhǎng)綠色通道”。

培養(yǎng)人才的新模式

中學(xué)生英才計(jì)劃是中國(guó)科協(xié)在教育部支持下，在全國(guó)部分城市的重點(diǎn)高校、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃。這項(xiàng)計(jì)劃通過(guò)支持著名科學(xué)家指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究項(xiàng)目等形式，推動(dòng)一批重點(diǎn)高校、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)掘和培養(yǎng)一批具有科學(xué)潛質(zhì)的科技創(chuàng)新后備人才，建立高校、科研機(jī)構(gòu)與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效模式。

2013年6月，省科協(xié)聯(lián)合省教育廳、南京大學(xué)成立中學(xué)生英才計(jì)劃江蘇管理辦公室，從南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、金陵中學(xué)、省蘇州中學(xué)、省天一中學(xué)和蘇州高新區(qū)第一中學(xué)6所中學(xué)精心選拔出2批共63名學(xué)員，分別在南京大學(xué)15位導(dǎo)師帶領(lǐng)下，接受為期一年的科學(xué)探究學(xué)習(xí)。

由國(guó)家杰出青年基金獲得者、南京大學(xué)天文系陳鵬飛教授等15名導(dǎo)師領(lǐng)銜組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)業(yè)涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)五大學(xué)科，這些導(dǎo)師全部來(lái)自南京大學(xué)一線(xiàn)教學(xué)與科研崗位，還承擔(dān)著教育部的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的重任，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱心青少年科技教育事業(yè)。

在具體的科學(xué)探究學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，確定研究課題，指導(dǎo)學(xué)員閱讀經(jīng)典教材和專(zhuān)著，對(duì)學(xué)員在科學(xué)探究項(xiàng)目運(yùn)行中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，從知識(shí)積累、技術(shù)方法培訓(xùn)、思維邏輯訓(xùn)練等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。在與大學(xué)教育的“親密接觸”過(guò)程中，學(xué)員既不是走過(guò)場(chǎng)，也不是只為了完成一篇論文，而是能夠就某一個(gè)問(wèn)題在高校專(zhuān)家指導(dǎo)下做真正的深度研究。

為了讓英才計(jì)劃的學(xué)員們更好地與南京大學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，盡快地進(jìn)入培養(yǎng)計(jì)劃，管理辦公室策劃了豐富多彩的主題交流活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)員參觀南京大學(xué)杜廈圖書(shū)館、校史博物館，參觀國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，邀請(qǐng)導(dǎo)師們作各種精彩的學(xué)術(shù)講座……

英才計(jì)劃碩果累累

在學(xué)員們和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的共同努力下，江蘇省中學(xué)生英才計(jì)劃已經(jīng)結(jié)出了豐碩的成果。

南師附中的明晶同學(xué)參加了中國(guó)科協(xié)舉辦的中學(xué)生英才計(jì)劃計(jì)算機(jī)學(xué)科成果展示并作了主題報(bào)告，因表現(xiàn)優(yōu)秀入選清華大學(xué)“明日之星”高端科技后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（全國(guó)僅2人）。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳星宇同學(xué)、蘇州中學(xué)的錢(qián)洛文同學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科成果展示會(huì)上通過(guò)海報(bào)和電子幻燈片，展示了自己一年以來(lái)的學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)，以及自己研發(fā)的軟件、應(yīng)用程序等成果，得到了現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家的一致好評(píng)，并獲得了清華大學(xué)交叉信息研究院院長(zhǎng)、中學(xué)生英才計(jì)劃計(jì)算機(jī)學(xué)科工作委員會(huì)主任姚期智院士親筆簽名的“參與證明”。

南師附中的馬驍駿同學(xué)代表江蘇參加中學(xué)生英才計(jì)劃化學(xué)學(xué)科評(píng)估活動(dòng)，研究課題為“關(guān)于氫氧燃料電池的研究”，最終以全票通過(guò)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)（全國(guó)僅12人）。

南師附中的倪儀偉同學(xué)代表江蘇參加在上海交通大學(xué)舉辦的中學(xué)生英才計(jì)劃物理學(xué)科評(píng)估活動(dòng)，獲得優(yōu)秀等級(jí)。2015年8月，倪儀偉還將參加日本超級(jí)理科高中學(xué)生展示活動(dòng)。

南師附中的王陽(yáng)同學(xué)代表江蘇赴清華大學(xué)參加中學(xué)生英才計(jì)劃生物學(xué)科評(píng)估活動(dòng)，并被邀請(qǐng)參加2014年12月在蘇州舉辦的冷泉港亞洲會(huì)議，聆聽(tīng)高端生命科學(xué)論壇，對(duì)話(huà)科學(xué)大師。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳令祚同學(xué)參加第26屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得青少年創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的施琳同學(xué)和蘇州中學(xué)的王純熙同學(xué)，將參加2015年8月15日～20日在以色列希伯萊大學(xué)舉辦的世界科學(xué)家大會(huì)，與全球優(yōu)秀青少年一起，同諾貝爾獎(jiǎng)得主以及來(lái)自全世界的著名科學(xué)家進(jìn)行對(duì)話(huà)和討論。

但是，在參加英才計(jì)劃的同學(xué)們眼中，他們的最大收獲并不是這些成果。蘇州中學(xué)王純熙同學(xué)在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)就說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“英才計(jì)劃對(duì)我們的培養(yǎng)，并不僅僅是一個(gè)課題或者是一年的時(shí)間，而是導(dǎo)師的某些作為，或者是對(duì)我們說(shuō)的某些話(huà)，能夠影響我們的一生?！?/p>

南大導(dǎo)師的“英才秘訣”

在分享會(huì)上，作為導(dǎo)師代表的陳鵬飛教授也作了精彩的發(fā)言。

在陳鵬飛教授看來(lái)，“英才”首先應(yīng)該要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)要有很扎實(shí)的基礎(chǔ)作為后盾，這樣才能站在前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。對(duì)參加英才計(jì)劃的新學(xué)員的建議，陳鵬飛教授自己概括為8個(gè)字，那就是“大處著眼、小處著手”?！按筇幹邸卑瑑煞矫娴暮x，一是要有使命感，要有用自己的智慧為國(guó)家為人民作出貢獻(xiàn)的使命感；二是要盡量去想、去解決那些偉大的問(wèn)題，人的潛能是無(wú)限的，大家要有去解決那些問(wèn)題的雄心。而“小處著手”也包含兩方面的含義，一是要會(huì)問(wèn)問(wèn)題，二是要會(huì)解決問(wèn)題。人的創(chuàng)新能力最強(qiáng)的時(shí)候就是年輕時(shí)，現(xiàn)在的中學(xué)生主要接受的還是系統(tǒng)性的教育，相對(duì)缺乏一種引導(dǎo)式的教育，而引導(dǎo)式教育以問(wèn)題為導(dǎo)向，能激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力，英才計(jì)劃很好地補(bǔ)充了這一點(diǎn)。

在陳鵬飛教授看來(lái)，“教育不只是傳播知識(shí)，而應(yīng)該是點(diǎn)燃火把?！?