滬科版八年級物理“速度”一課教學(xué)設(shè)計與體會

張勇明

摘 要： 本文主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念下，初中物理八年級蘇教版“速度”一課的教學(xué)設(shè)計為載體，闡述初中物理教學(xué)中高效課堂教學(xué)設(shè)計的具體做法與切身體會。

關(guān)鍵詞： 八年級物理 速度 教學(xué)設(shè)計

目前科學(xué)技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的時期，科學(xué)理論無論在深度和廣度上均得到迅速拓展。信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和航天技術(shù)等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。知識的大量涌現(xiàn)，對人類而言早已無法靠記憶接受知識和傳播知識，靠教師傳授知識學(xué)生記憶知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已不能再順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需求。物理課程應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。下面筆者就以初中物理“速度”一課為例談?wù)勑抡n標(biāo)背景下的課堂教學(xué)設(shè)計。

“速度”是初中物理的一個重要物理概念，也是學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理后的第一個物理公式，在整個初中力學(xué)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。以“速度”為例談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計在初中物理教學(xué)中具有一定的代表性，本著掌握知識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的三重任務(wù)，筆者經(jīng)過對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分析研究，結(jié)合教學(xué)對象實際情況嘗試了一節(jié)融實驗性探究設(shè)計和非實驗性探究設(shè)計為一體，并有機滲透德育教育的教學(xué)設(shè)計。

一、聯(lián)系熱門視頻，聚焦探究問題，逐步建立速度概念

播放劉翔雅典奧運會獲得金牌的視頻，讓學(xué)生觀看視頻后思考：“觀眾覺得劉翔跑得最快，所用的比較快慢的方法是什么？而裁判判劉翔跑得最快所用的比較快慢的方法又是什么？”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得到比較物體快慢的兩種方法，方法一：觀眾所用，相同的時間比路程，路程大的運動快；方法二：裁判所用，相同的路程比時間，時間少的運動快。在感性認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考再思考以下問題：汽車2小時行駛200千米，飛機10分鐘飛行100千米，那么在此過程中飛機和汽車哪個運動得快呢？學(xué)生一定能輕松得到飛機運動快的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生思考在路程和時間都不同的情況下得出路程和時間的比值大小比較運動快慢？從而在符合初二學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上建立起速度概念，引出速度公式和單位。

二、合作探究，完成紙錐下落過程中速度的測量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力

首先通過多媒體投影給學(xué)生出示如下實驗提示與引導(dǎo)。

思考：1.測量紙錐下落過程中的速度：

（1）需要測量哪些物理量？

（2）選用什么測量器材？

2.如何控制紙錐從1.5米高處下落的速度呢？

3.如何減小誤差？請大家自己設(shè)計表格。

4.測量并計算出紙片下落的速度。

5.組內(nèi)同學(xué)如何分工？相互交流，不斷改進。

以上思考中“如何控制紙錐從1.5米高處下落？”，對學(xué)生而言很有研究價值，很多學(xué)生會因為紙錐起點的位置不正確而沒有控制高度為1.5米。實驗完成后，請各小組展示實驗成果。

通過以上試驗和練習(xí)使學(xué)生既動手又動腦，很好地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，老師在學(xué)生小組討論發(fā)言的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)，效果很好。

三、規(guī)范速度公式運用，提升學(xué)生公式運用能力

速度公式是初中物理第一個公式，學(xué)生對該公式掌握程度將直接影響到今后的公式學(xué)習(xí)，為此我在公式v=s/t學(xué)習(xí)運用過程中通過以下一道趣味性較強的練習(xí)題和學(xué)生一起共同探討了首次運用物理公式解題的主要途徑，一是直接代入公式（或變形公式的代入）解決問題，二是以公式為依據(jù)通過列方程或方程組解決問題。選的題目可參考如下：

例題：喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100米處的灰太狼正以15米/秒的速度向自己撲過來，此時喜羊羊與前方的羊村相距200米。問喜羊羊至少要用多大速度才能安全跑進羊村？

以上例題的規(guī)范解答，可以使學(xué)生既快又規(guī)范地掌握物理公式的應(yīng)用，從而為今后物理公式學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而使初中物理學(xué)科教學(xué)逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

四、滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

到此速度一課的教學(xué)任務(wù)基本完成。教師在學(xué)科教學(xué)中一定要有滲透德育的意識，因此我在速度一課的課堂教學(xué)中緊緊抓住教材中的德育教育素材，有機地將愛國教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，我的主要做法是先向?qū)W生展示如下幾段素材，然后請學(xué)生在看了各段素材后分別談?wù)勛约旱母惺芘c想法。我選的素材都是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的，如我國體育運動員在奧運會速度項目上勇奪金牌的場景，展示我新一代戰(zhàn)斗機各項與速度有關(guān)參數(shù)等。

實踐證明，學(xué)生在看了以上兩個素材后，感想頗多，受益匪淺，有的學(xué)生說將來要像劉子歌一樣為國爭光，有的學(xué)生表示將來要像研制殲20戰(zhàn)斗機的科學(xué)家一樣為國家研制出全世界領(lǐng)先的戰(zhàn)略武器。至此，本堂課的教學(xué)目標(biāo)已遠遠不僅僅局限于“速度”知識的學(xué)習(xí)。

四、課堂教學(xué)小結(jié)與體會

本堂課首先用劉翔雅典奧運會110米欄得冠的視頻引入課題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)研究的內(nèi)容——速度。接著，以學(xué)生小組合作測量紙錐下落速度作為課堂教學(xué)重頭戲，并能以此為載體，進一步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力，并讓學(xué)生在小組討論基礎(chǔ)上摸索出紙錐從1.5米高處下落時的起點如何控制，引導(dǎo)學(xué)生正確控制每次紙錐下落的高度相同，這種設(shè)計思想和方法在學(xué)習(xí)物理的過程中十分可貴。再通過一道學(xué)生感興趣的計算例題，初步培養(yǎng)學(xué)生以可持續(xù)發(fā)展的理念掌握物理公式。最后以兩段跟速度知識有關(guān)的素材成功地將德育教育滲透于物理學(xué)科教學(xué)中?？傊咎谜n教學(xué)設(shè)計的主要收獲在于一方面培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)合作探究的能力，鍛煉了學(xué)生的交流評價能力，另一方面使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程中的思想素養(yǎng)都得到提高。