當代大學生就業(yè)價值取向及應對策略研究

燕遠偉

摘 要： 在大學生就業(yè)難的問題受到普遍關注的今天，如何更好地對大學生的就業(yè)和擇業(yè)理念進行培養(yǎng)，幫助大學生樹立正確就業(yè)價值觀，已經成為解決當前大學生就業(yè)問題的一項重要內容。

關鍵詞： 當代大學生 就業(yè)價值取向 應對策略

1.引言

在現代社會不斷發(fā)展的過程中，大學生的擇業(yè)觀念一直在不斷變化，并且呈現出較強的時代性特點。在就業(yè)過程中，大學生的選擇更豐富，很多大學生都對于自身的個人發(fā)展更重視，并且部分大學生對穩(wěn)定性較高的行業(yè)有較大期待。針對時代特點和大學生的實際需求，只有更好地對大學生的就業(yè)價值取向進行了解，幫助他們端正就業(yè)理念，才能更好地促進大學生順利就業(yè)。

2.當代大學生就業(yè)價值取向的情況

在現代社會不斷發(fā)展的過程中，大學生的就業(yè)觀念不斷發(fā)展和變化，很多大學生都更關乎自身未來的成長和發(fā)展，并選擇先就業(yè)再擇業(yè)的方式，關注對工作經驗的積累和能力的成長，并且認識到職業(yè)需求的滿足是一個相對長期的過程。很多大學生都更希望在工作過程中對自身的視野進行拓展，更好地實現自身理想和價值。在開放性的市場就業(yè)環(huán)境中，雙向選擇逐漸被大學生認可和適應，大學生的自信不斷增強，并更客觀、正確地面對就業(yè)問題。與此同時，雖然大學生對就業(yè)形勢已經有一定了解，但是自身對職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃缺乏一個長期的目標，不能結合自身特點采取系統(tǒng)的方式對自身的發(fā)展方向進行分析，發(fā)展目標不夠明確，職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，這對于大學生的就業(yè)造成很大影響。另外，在新的社會文化環(huán)境下，大學生的價值觀發(fā)生變化。大學生在就業(yè)過程中，更關注功利和福利待遇問題，而對于一些社會服務則缺乏足夠重視，從而導致兩部分特殊崗位人才供應不足，人才的作用難以得到充分發(fā)揮。

3.影響當代大學生就業(yè)價值取向的幾個因素

對于當代大學生就業(yè)價值取向會產生影響的因素有很多，大體上包括來自于個人、社會、學校與家庭等多方面因素。大學階段，大學生本身對于生活和工作已經有了一定的自我理解，并對于自身日后的工作情況有了一定規(guī)劃和愿景。很多大學生都具有較強的自我意識，對于經濟方面的負擔沒有太多估計，在擇業(yè)過程中更關注自身愛好和興趣。在我國快速發(fā)展的經濟體系下，高等教育逐漸得到普及，大學生所面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并且學習的環(huán)境發(fā)生巨大變化。在外來文化和思想的沖擊下，大學生如果沒有接受正確的引導，則他們很容易產生一定的負面心理，忽視自身的責任，就業(yè)價值觀上出現方向上的錯誤，在就業(yè)過程中過于關注物質。在學生參與就業(yè)過程中，就業(yè)市場上存在用人單位和學生自身交接上的問題，大學生不滿意用人單位，而用人單位對大學生也存在不滿。這種問題的產生，為高校的教學改革工作敲響了警鐘。在教學活動中，學校應該對學生的理論知識、實踐能力及思想道德觀念進行綜合培養(yǎng)，塑造優(yōu)質的綜合性人才。而現階段部分高校在人才培養(yǎng)工作中，理論與實際結合不夠緊密，學生所學知識難以真正運用到實際工作中，與社會存在一定脫節(jié)。另外，家庭方面也會對于學生的就業(yè)價值取向產生很大影響。在家庭環(huán)境中，家長的職業(yè)和家庭經濟水平，對于學生的擇業(yè)選擇上往往會產生很大影響，并且從不同角度對學生的就業(yè)觀念和理念進行被動轉變。部分家長在日常生活中，對學生的關注相對保險、穩(wěn)定的就業(yè)觀念，并且重視編制和公務職位，這在農村大學生的家庭中更普遍和突出，而一些走后門、靠關系等求職方式，讓大學生的職業(yè)價值取向發(fā)生很大變化。

4.引導大學生就業(yè)價值取向正確發(fā)展的思路

第一，提高對專業(yè)學習的重視。對于大學生來說，在校期間要對專業(yè)知識和技能進行系統(tǒng)掌握，從而在專業(yè)領域的工作和生活中產生價值，對社會的發(fā)展需求進行適應和滿足，這是大學生個人發(fā)展與成長的基礎。在校期間，大學生本身要關注專業(yè)課程的學習，并且在學習過程中不斷豐富和拓展知識面，增加自身的知識儲備量。

第二，正確地看待就業(yè)問題。就業(yè)問題是一項綜合性的問題，大學生要對自己的能力水平、興趣方向、專長等進行明確，并且以高度的責任感和態(tài)度，真正投身到國家需要建設的地方，讓自己發(fā)光發(fā)熱，并且甘于從無到有，從低到高，放低姿態(tài)，從基層做起和發(fā)展，不斷成長。

第三，科學地進行職業(yè)規(guī)劃?？茖W的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于身處于校園中的大學生，具有重要的指導意義。高校在開展就業(yè)指導和服務工作的過程中，要通過不同方式和渠道，給予大學生充分的職業(yè)生涯規(guī)劃方面指導，讓他們對于職業(yè)發(fā)展有一個更加清晰、明確的認知和定位，幫助他們掌握科學的自我認知方法，提高職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的科學性。與此同時，讓大學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃有一個清晰認知，也可以幫助他們減少日后就業(yè)發(fā)展中的盲目性，這對于提高大學生的發(fā)展能力和競爭能力來說非常必要。

第四，做好宣傳和引導。針對于就業(yè)價值取向方面的問題，我們要加強社會主義精神文明建設，社會各界輿論媒體都要以正面宣傳為主，為大學生價值觀的健康發(fā)展營造良好的、健康的輿論氛圍。與此同時，要加強網絡文明建設，凈化網絡環(huán)境，從技術上對不健康的網站予以屏蔽，對各類網站進行積極的價值觀引導，使他們增強自律心與社會責任心。

5.結語

在大學時期，學生的價值觀、人生觀及世界觀都在不斷完善，并且外來文化理念對于大學生也造成很大影響。在正面、負面的價值理念的影響下，當代大學生的就業(yè)價值觀取向受到很大影響，再加上大學生自身缺乏足夠的社會閱歷和經驗，對有關如法律法規(guī)了解不全面，很容易產生錯誤的思想觀念。針對這些問題，我們要積極做好相關思想工作，引導大學生樹立更正確的就業(yè)價值取向，幫助他們更好地走入社會。

參考文獻：

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