《魯濱孫漂流記》導(dǎo)讀

雷東河

一、課題簡介

名稱：農(nóng)村中學(xué)生“讀寫評”實(shí)踐的研究

研究目標(biāo)：努力解決農(nóng)村學(xué)生閱讀量少和閱讀面窄的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；從閱讀中體會人生，從難以思考到能自由思考；學(xué)習(xí)寫作方法，在評價(jià)和感情中練習(xí)寫作。讀寫評結(jié)合起來，提高農(nóng)村學(xué)生閱讀和寫作能力。

（一）研究內(nèi)容

1.農(nóng)村中學(xué)生閱讀書目。適宜農(nóng)村中學(xué)生閱讀的文章類型。

2.閱讀實(shí)踐實(shí)際操作問題和方法。如閱讀時(shí)間，閱讀頻率和進(jìn)度（每天、每周多少次），閱讀興趣，書籍來源，記讀書筆記的方法和實(shí)際堅(jiān)持的問題，讀書筆記和讀書心得的比例，交流方式和時(shí)間安排。

3.運(yùn)用文章學(xué)習(xí)寫作。

（二）研究措施

1.老師有系統(tǒng)地推薦書目，并做作品導(dǎo)讀。

2.學(xué)生通過各種渠道搜集文章圖書，記讀書筆記。

3.教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、大屏幕推薦文章，共同閱讀。

4.實(shí)施以上三項(xiàng)措施的同時(shí)，學(xué)生寫讀書心得和文章，互相交流、展示。

（三）研究成果

1.近兩年時(shí)間里，初步探索出比較適合農(nóng)村中學(xué)生閱讀的書目、著名作家和文章類型。

2.初步探索出一套實(shí)踐閱讀操作方式。

3.學(xué)生在閱讀實(shí)踐中開始思考問題，寫讀書心得和比較有個(gè)性的想法。學(xué)習(xí)不同作家不同的寫作方法，根據(jù)各自情況各有特點(diǎn)。

4.值得繼續(xù)探究的問題。沒有一部作品是所有學(xué)生都愛讀的，那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？如何轉(zhuǎn)變家長和有些同行輕視讀書的觀念？如何保證讀書時(shí)間又不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)？

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：這部書的內(nèi)容（不全介紹，只作引導(dǎo)）和與生活聯(lián)系后的思考，版本，閱讀建議。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解這部書的一些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2.知道這部書的版本，做好讀書準(zhǔn)備。

3.和老師交流相關(guān)生活中的問題，并聯(lián)系這部書。

（教師和學(xué)生交流對這部書的看法、思考，不公式化，不說假話，不說沒經(jīng)過思考的話。一是對學(xué)生有示范作用，二是真正引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活讀書。）

（二）教學(xué)過程

1.引入：電影《荒島余生》

出示目標(biāo)：了解《魯濱孫漂流記》相關(guān)內(nèi)容、主要情節(jié)、主要人物，聯(lián)系生活思考，拉近與名著的距離。（學(xué)生要明確的是拉近與名著的距離，這樣才能更好地讀，有興趣，收獲才大，才有益。）

2.出示自學(xué)指導(dǎo)。自讀語文書后的名著導(dǎo)讀部分，正文部分瀏覽。知道這部書的基本常識。

學(xué)生自讀，勾畫相關(guān)內(nèi)容。

交流：書名、作者名字、作品內(nèi)容、人物性格簡介。（都是書后導(dǎo)讀中的）。

老師提示：重要的要做筆記。（對于基本文學(xué)常識，不要說書后導(dǎo)讀有，任何資料中都有，這些學(xué)生完全可以自己掌握，所以，自學(xué)就可以了。但是，對于基本信息是必須掌握的，所以，要做筆記，落實(shí)到紙上，可以用作業(yè)的形式。）

三、教師導(dǎo)讀

（一）內(nèi)容

每天家長給我們做飯，或者花點(diǎn)錢買點(diǎn)吃的，可是如果我們到了一個(gè)沒有人煙的地方，沒人做飯，有錢也買不到東西怎么辦？請學(xué)生想象如果自己在這種情況下怎么辦？交流一下。

有人說，這種情況是軍隊(duì)里的野外訓(xùn)練。野外訓(xùn)練畢竟還有基本保障。如果真到了這樣一種與世隔絕的情況下怎么辦？《魯濱孫漂流記》就講了這樣一個(gè)故事。

吃什么？穿什么？住在哪里？生病了怎么辦？而且魯濱孫在荒島上生活了二十八年兩個(gè)月零十九天。

學(xué)生說說在這種情況下自己的辦法。談?wù)劤允裁?？穿什么？住在哪里？生病了怎么辦？學(xué)生談完，老師介紹魯濱孫的辦法。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會作品、了解作品。）

魯濱孫不但解決了這些問題，還一個(gè)人開始了生活，如種莊稼，自己嘗試做面包，養(yǎng)羊，做奶酪。在沒有人的時(shí)候，最大的敵人恐怕就是寂寞了，怎么辦呢？他在島上如何計(jì)算日期呢？物質(zhì)生活保證之后，精神生活怎么辦呢？大家都知道后來他回到了大陸，那么他是怎么回去的呢？大家自己讀書，問題就迎刃而解了。（不把內(nèi)容全部介紹，也不可能介紹完，否則成了名著縮寫。設(shè)置情節(jié)上的問題，意在引發(fā)學(xué)生了解情節(jié)和讀下去的興趣。）

更重要的是不知道大家想過這樣一個(gè)問題沒有？現(xiàn)在生活越來越現(xiàn)代化，走路有車，三四百米的路恐怕有人都要坐車。其他如電腦、電子游戲幾乎成了少年人的主要娛樂方式，仿佛不知道自然是怎么回事。人類的本能越來越退化。這實(shí)在是一個(gè)令人擔(dān)憂的問題，讀《魯濱孫漂流記》可以讓我們在名著的世界里認(rèn)真思考這個(gè)問題。（這個(gè)問題顯然上升了一個(gè)格，所以是針對善于思考的學(xué)生提出來的。）

（二）閱讀指導(dǎo)

找好的版本。市面上《魯濱孫漂流記》有很多，推薦人民文學(xué)出版社的。如果沒有，就可以看北京燕山出版社、光明日報(bào)出版社的“六角叢書”也可。至于延邊人民、內(nèi)蒙古人民、吉林大學(xué)出版社的，都不行，甚至有錯(cuò)字，或者缺少段落。可以看看書前或書后有沒有導(dǎo)讀，或者書跋，有的話就可以用。譯名也不同，有作“魯濱遜”的，實(shí)際上是一樣的（Robinson）?！捌鳌庇袑懗伞帮h流”的，意思差不多。（作為讀書的一種能力，了解書籍的版本很重要，所以這里詳細(xì)介紹。）

閱讀方法。一是摘抄好段落或好句子。這個(gè)不是隨便找的，而是真的觸動(dòng)自己，這個(gè)是每天必做的?？梢杂眯】ㄆ男问?，也可以單獨(dú)找一個(gè)本子。二是寫心得，每篇心得可以擬個(gè)題目。一周一篇，寫的時(shí)候一定要把握一個(gè)原則，即一定要聯(lián)系自己的生活。可以這樣思考：如果是我，那么我會怎么樣？原版書不分章節(jié)，有的書分章節(jié)，如北京燕山的，可以每周讀一百頁左右，兩到三周讀完。對于不感興趣的章節(jié)，可以跳過去。（要求具體一些，細(xì)致一些。跳讀要根據(jù)實(shí)際閱讀情況，不作硬性規(guī)定。）

四、檢測與作業(yè)

填空：書名、作者名、國籍、主要人物、主要情節(jié)、自己最想知道的情節(jié)。

作業(yè)：將本書常識寫到讀書筆記里，寫寫自己的讀書打算。