多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

王樣蘭

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對教師的教育教學(xué)工作提出了更高的要求，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和完善，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段，能夠很好地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將多媒體技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)有效結(jié)合起來，達(dá)到相得益彰的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；多媒體技術(shù)

隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛，成為課堂上必用的教學(xué)工具。教師要合理運(yùn)用多媒體課件，適量安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的誤區(qū)

語文教學(xué)中使用多媒體能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個更為良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能更好地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，教師在實(shí)際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。

1.每堂課必用多媒體

多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助手段，教師的教學(xué)認(rèn)識存在一定的偏差，只要上課就一定要使用多媒體，尤其是公開課和示范課。事實(shí)上，多媒體技術(shù)只是為教學(xué)工作服務(wù)的，并不是所有的語文課堂都需要多媒體，教師要合理運(yùn)用多媒體，需要就準(zhǔn)備課件，一切以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為前提。

2.照搬照用，毫無創(chuàng)新

多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高語文課堂教學(xué)效率，是因為多媒體課件可以播放生動有趣的視頻，呈現(xiàn)美麗多彩的圖片和優(yōu)美動聽的聲音，教師能夠輕松地進(jìn)行授課，課堂容量增加不少，學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)到語文知識。教學(xué)工作煩瑣復(fù)雜，很多教師為了追求效率，直接通過網(wǎng)絡(luò)下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，不做任何修改。雖然學(xué)生被精美的課件深深吸引，但是教學(xué)效果卻并不明顯。網(wǎng)絡(luò)上的課件是上傳者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)制作而成，照搬過來無益于教師的專業(yè)能力的發(fā)展，更不能真正讓學(xué)生學(xué)到語文知識?，F(xiàn)成的課件節(jié)省了教師的備課時間，但不一定符合學(xué)生自身的認(rèn)知水平和教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，很多教學(xué)思想和教學(xué)技巧不能順暢地運(yùn)用在課堂教學(xué)過程中，反而會弄巧成拙。要想讓多媒體課件真正地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師需要深入研究教材，設(shè)計適合的教學(xué)方法，花費(fèi)大量的精力和時間認(rèn)真?zhèn)湔n和制作課件。

3.多媒體成了教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的主體地位無法體現(xiàn)

教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)，在整個過程中教師和學(xué)生之間沒有了情感的交流和知識的探討，教師把語文知識直接呈現(xiàn)在多媒體上，學(xué)生被動地接受，成了單純的觀眾，課堂的學(xué)習(xí)沒有了思考和探索問題的過程，教學(xué)又回到了最初的傳統(tǒng)教育的模式。整個教學(xué)過程缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，不能真正地獲得知識，學(xué)生的各種能力得不到有效提高和發(fā)展。運(yùn)用高科技的技術(shù)手段進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，課程改革成了空談。

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作中容易走入誤區(qū)，對多媒體課件的真正作用認(rèn)識不足。教師應(yīng)運(yùn)用好多媒體課件，提高教學(xué)效率，要了解并運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，避免走入誤區(qū)。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.超強(qiáng)的表現(xiàn)力

通過多媒體課件的展示，學(xué)生能夠更加清晰自然地觀察和感受豐富多彩的世界；對于一些抽象或者無形的事物，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀形象的呈現(xiàn)；教師還可以通過多媒體把一些復(fù)雜、難以理解的知識進(jìn)行簡化再現(xiàn)。多媒體讓語文課堂充滿了無窮的魅力。

2.良好的交互性

多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容上為學(xué)生提供良好的交互控制，教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，選用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，多媒體在語文教學(xué)過程中能夠很好地體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求——“對學(xué)生進(jìn)行因材施教的個別化教學(xué)”。

3.極大的共享性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上可以自由交流，全世界教育信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互換和共享。這為教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源提供了極其便利的條件，多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使語文教學(xué)的表現(xiàn)力更強(qiáng)，交互性和相互促進(jìn)性都優(yōu)化了語文學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方法和過程，從而提高語文教學(xué)的效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的形式多樣、內(nèi)容豐富，人們的社會生活中到處都有信息技術(shù)的存在。進(jìn)入了到處都充滿著強(qiáng)烈的聲音、形象、畫面、文字結(jié)合的信息時代，教師再堅守著陳舊落后的傳統(tǒng)模式，整個教學(xué)過程只憑借教師手中的一支粉筆和一張嘴，對于時刻伴隨著電視、電腦、平板、手機(jī)等電子產(chǎn)品的小學(xué)生而言，這樣的教學(xué)顯得特別的蒼白無力。學(xué)生沒有絲毫的新鮮感，教學(xué)效果不佳。要適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生對新信息新知識的需求，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將語文教育呈現(xiàn)出現(xiàn)代特點(diǎn)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用就是改變傳統(tǒng)語文學(xué)科教育模式的最好的一種方式。通過多媒體教學(xué)，教材的無聲和多媒體的有聲相結(jié)合，抽象的知識與多媒體具體的形象相結(jié)合。

教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械的工作，而應(yīng)該是一種享受，一份讓人身心愉快的事業(yè)。教師設(shè)計出一堂好課，學(xué)生獲得了語文知識，教師要注意調(diào)整自己的心態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)提高語文課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生情感共鳴；聲音、圖片、視頻的立體式信息結(jié)合，多方位地刺激了學(xué)生的感官，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，在主動探究的過程中讓學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

小學(xué)生的自控能力比較差，他們的心思還不能完全地投入到課堂教學(xué)中，情緒還沒有完全穩(wěn)定，教師應(yīng)根據(jù)語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂環(huán)境，將學(xué)生從課間玩耍的放松中拉回到課堂中，為學(xué)生構(gòu)建一個課堂上下的橋梁，使所有學(xué)生能夠快速并順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體技術(shù)能夠為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的多方位感官被調(diào)動起來，對提高語文課堂教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用。

2.把握課文重難點(diǎn)

語文學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生盡可能地以不同的學(xué)習(xí)方式，從不同的信息渠道學(xué)習(xí)和使用語言，獲得語文知識。對于語文教材中要求學(xué)生掌握的重難點(diǎn)知識，多媒體運(yùn)用可以起到很好的幫助和理解作用。如教學(xué)《七律·長征》一課時，由于學(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代，無法體會紅軍戰(zhàn)士敢于犧牲的大無畏精神，教師的講解無法滿足學(xué)生的需求。這時，教師可利用多媒體平臺選取電影《長征》中的片段播放，直接刺激學(xué)生的感官，當(dāng)時的時代背景引發(fā)了學(xué)生思考，教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。

小學(xué)語文課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，教師應(yīng)將新型教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)和創(chuàng)新多媒體技術(shù)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠享受到快樂的語文學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。

責(zé)任編輯 吳晶晶