溫馨批語 情潤(rùn)心田

侯秀錦

批語是對(duì)學(xué)生作文優(yōu)缺點(diǎn)所做的分析、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。給學(xué)生作文寫批語是作文教學(xué)中相當(dāng)緊要的環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的作文批語常常就作文的中心是否明確、重點(diǎn)是否突出等一一作出評(píng)判，千人一面，大同小異，陷入一種僵化的模式。對(duì)這種模式化批語，學(xué)生司空見慣，無動(dòng)于衷，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。

近年來，筆者著力嘗試以激勵(lì)引導(dǎo)為原則，采用第二人稱交流溝通的方式，運(yùn)用親切柔美的語言給學(xué)生作文寫批語。這樣的批語學(xué)生讀著仿佛一股溫馨的春風(fēng)拂來，面上漾起笑容，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。我把這樣的批語稱為“溫馨批語”，現(xiàn)摘錄幾則批語如下。

例1《我敬佩的一個(gè)人》批語：曉曉同學(xué)，看了你的作文，我首先要感謝你將老師看成你敬佩的人。不過，我沒有你寫得那樣出色，你描寫的“冒雨家訪”“抱病上課”兩件事只是平凡小事。說真的，你的文章確實(shí)很感人。我想，這是你平時(shí)注意觀察的結(jié)果。你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色、眼神、沙啞的聲音、顫抖的手以及同學(xué)們認(rèn)真聽講用熱淚表達(dá)真情的動(dòng)人情景。老師肯定，一個(gè)善于留心觀察生活的作者必定能寫出一篇篇佳作！

例2《踢足球》批語：小豪同學(xué)，能看出來，你非常熱愛足球。知道嗎？老師也是個(gè)球迷呢?？戳四愕淖魑?，說心里話，并不覺得特別精彩，但因?yàn)槟阌斜荣惖慕?jīng)歷，重點(diǎn)抓住一次攻防，其他進(jìn)球一筆帶過，還能不時(shí)運(yùn)用“高吊球”“越位陷阱”等術(shù)語，使得球賽和作文都更有趣味。好好練習(xí)吧，希望你腳下的功夫和筆下的功夫都能有所進(jìn)步！

例3《茉莉花》批語：林林同學(xué)，這篇文章的確是優(yōu)秀之作，和老師案頭作文書里的同題作文可以媲美。我想，你可能特別喜愛這篇文章，老師有個(gè)挺好的建議，咱們可以模仿嘛。有一些作家成名之前就是靠模仿才走向成功的。你可以學(xué)學(xué)這篇文章的作者重點(diǎn)寫花的色彩和形態(tài)、首尾呼應(yīng)及修辭手法等寫法去寫寫桃花什么的，試試看！

例4《我的學(xué)校》批語：小陽同學(xué)，你的作文按方位順序?qū)憣W(xué)校的景物，而且還展開了一定的聯(lián)想，這些都是挺好的?？上У氖?，你的文中竟有21個(gè)錯(cuò)別字，14處病句，全篇就一段，而且一“逗”到底。這些語言“外衣”沒能將你的文章“打扮”得漂亮。如果再加上通暢流利的語言、整潔美觀的字跡，文章不是更美了嗎？現(xiàn)在，老師已經(jīng)做了一些修改，請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)比閱讀，再重新謄寫一遍，好嗎？

像這樣一類書簡(jiǎn)式的作文批語，因?yàn)橛小皽剀啊背煞值娜谌?，學(xué)生就更樂于接受，效果也更佳。那么，怎么才能寫好這一類的作文批語呢？我的體會(huì)如下。

1.用“心”寫批語——體現(xiàn)愛撫性

我們務(wù)必?cái)[正這樣一種心態(tài)：只要是你的學(xué)生，只要他們寫了作文，不管寫得如何，老師都要尊重孩子的勞動(dòng)，尊重孩子的人格，尊重孩子不同的個(gè)性差異。對(duì)待學(xué)生的習(xí)作，我們要像呵護(hù)幼苗一般揮灑陽光般的愛心。撰寫批語不僅是拿筆寫，更是在用心撰寫。教師應(yīng)反復(fù)思量，盡量做到貼切中肯，字里行間浸潤(rùn)著老師對(duì)孩子的拳拳愛心。這樣學(xué)生讀起來，能從心底更深處激起感情的浪花，也更愿意接受。比如例4中提到的作文，文中不當(dāng)之處“遍體鱗傷”，用紅水筆修改的字跡“血淋淋”的，但我克服浮躁的心態(tài)還是一一給予矯正。寫批語時(shí)，更是出于愛護(hù)，明確表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，委婉提出批評(píng)，“重新謄寫”也是用商量友好的口氣。

2.動(dòng)“情”寫批語——突顯感染性

真情是最能打動(dòng)人的。撰寫批語，教師應(yīng)以發(fā)自肺腑的真切情感、親柔和善的語調(diào)進(jìn)行敘述。上述各例不同類別的批語，都統(tǒng)一使用第二人稱“你”，似朋友談心交流，讓人更感親切舒適。例l中由于將老師看成敬佩的人而心懷感激，因?yàn)槲恼赂腥硕@嘆于小作者那敏銳的觀察力，這些都是情感的真切流露。正因?yàn)槿绱?，老師的真情勉?lì)“一個(gè)善于留心觀察生活的作者必定能寫出一篇篇佳作”的話語才會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞。例2中因?yàn)橥瑯邮乔蛎?，?中因真誠的建議，一下子縮短了與孩子之間的距離，讓人讀了感覺既親切又溫暖。

3.把“脈”寫批語——強(qiáng)調(diào)針對(duì)性

有一種共識(shí)：作文批語應(yīng)該富有針對(duì)性，只有富有針對(duì)性的批語才能充分發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。寫作文批語，就要像中醫(yī)號(hào)脈，仔細(xì)甄別，針對(duì)文中主要優(yōu)缺點(diǎn)加以分析，給學(xué)生開一劑良方。事實(shí)上，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)一定程度上等于教給方法，而這一“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)寫競(jìng)賽活動(dòng)一類作文具有普遍意義。相反，對(duì)作文暫時(shí)有困難的學(xué)生則要給予幫助，作文批語更要對(duì)癥下藥，指點(diǎn)迷津。例3中用作家成名前也走模仿之路的例子，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作文的寫法去寫寫桃花什么的，這既給學(xué)生指明了習(xí)作的路子，又有助于學(xué)生克服抄襲的不良習(xí)慣。