關(guān)于深化高中階段民族音樂教學(xué)的思考

章慜

目前，在流行音樂元素的影響下，很多高中生都熱衷于欣賞這種音樂作品，教師也沒有從根本上意識(shí)到民族音樂教學(xué)對(duì)于高中生發(fā)展的重要影響，從而導(dǎo)致民族音樂沒有得到重視，缺乏更多的聽眾。所以，做好高中音樂教學(xué)活動(dòng)中民族音樂教學(xué)工作顯得較為重要。

一、民族音樂教學(xué)的意義分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

民族精神將會(huì)對(duì)整個(gè)民族的興衰產(chǎn)生直接的影響，我國(guó)民族音樂作品中包含著較為深刻的民族精神，民族信仰、文化思想和民族音樂緊密聯(lián)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂知識(shí)，能夠讓他們真切地感受到音樂作品中蘊(yùn)含的民族精神，從而不斷強(qiáng)化自我民族意識(shí)，讓青少年更具有自信。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

當(dāng)今高中生群體大都喜歡流行音樂，對(duì)于民族音樂的了解存在一定的片面性，其審美范圍較為狹窄，部分學(xué)生盲目對(duì)明星加以模仿，長(zhǎng)期發(fā)展下去必然會(huì)導(dǎo)致高中生的身心健康受到影響。而民族音樂在培養(yǎng)高中生心理、塑造人格等方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提升高中生思想意識(shí)以及文化素質(zhì)有著較為顯著的功能和作用。

二、提升高中音樂民族音樂教學(xué)水平的措施

（一）通過不同的教學(xué)方法詮釋民族音樂內(nèi)涵

音樂是一種蘊(yùn)含較為豐富情感的藝術(shù)，在高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，要通過多種有效途徑來詮釋民族音樂作品深刻內(nèi)涵。學(xué)生通過更多的情感體驗(yàn)來對(duì)作品所具有的深刻內(nèi)涵加以了解，從而在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上提升教學(xué)有效性和針對(duì)性。例如，在進(jìn)行《十面埋伏》琵琶獨(dú)奏教學(xué)時(shí)，其主要的表現(xiàn)風(fēng)格就是古代戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)鼓轟鳴、縱橫馳騁、軍營(yíng)如林的場(chǎng)面。教師利用聯(lián)想等手段來幫助學(xué)生對(duì)音樂所具有的深刻內(nèi)涵加以理解，從而更加深刻地對(duì)作品所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力進(jìn)行感受。

（二）通過多元文化理解來提升民族音樂教學(xué)層次

在當(dāng)今音樂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，高中音樂課程的一項(xiàng)主要內(nèi)容就是對(duì)民族音樂教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，民族音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng)、民族意識(shí)的增強(qiáng)、對(duì)不同民族文化特色的理解有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。在對(duì)民族音樂教學(xué)活動(dòng)不斷深化的背景下來幫助學(xué)生樹立更加正確的人生觀念，吸收影視、曲藝、文學(xué)以及美術(shù)等藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)的有效結(jié)合，提升對(duì)音樂藝術(shù)的創(chuàng)造、審美、鑒賞以及表現(xiàn)能力，從而加深高中生對(duì)于音樂作品的體驗(yàn)以及感受，保證文化視野能夠得到擴(kuò)展。

（三）通過多媒體信息技術(shù)提升高中生民族音樂鑒賞能力

民族音樂有著較為豐富的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要能夠從根本上認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并把傳統(tǒng)民族音樂和現(xiàn)代化教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起，通過深情并茂的演奏來讓學(xué)生的心靈得到陶冶，不斷提升其自我鑒賞水平。多媒體教學(xué)方法所具有的生動(dòng)、快捷以及形象的優(yōu)勢(shì)，能夠從根本上激發(fā)高中生對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是在進(jìn)行說唱藝術(shù)、民族樂器、原生態(tài)民歌以及傳統(tǒng)戲曲教學(xué)時(shí)，若只是憑借教師的單獨(dú)的講授難以產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。利用多媒體信息技術(shù)就能夠把抽象、復(fù)雜的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加具體和通俗，帶給學(xué)生更加形象、生動(dòng)的感官信息。例如，在進(jìn)行民族音樂《百鳥朝鳳》、《二泉映月》作品教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)方法來對(duì)音樂創(chuàng)作社會(huì)背景、創(chuàng)作者生平事跡加以介紹，從而讓高中生在學(xué)習(xí)民族音樂作品相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的不斷拓展，讓學(xué)生能夠在音樂作品中感受到所有酸甜苦辣，達(dá)到心靈啟迪的目的。

（四）通過民歌演唱來樹立學(xué)生的自尊心

高中音樂教學(xué)，教師可以在民族音樂教學(xué)過程中抓住更多高中生，從而讓他們能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到我國(guó)民族音樂的獨(dú)特魅力，并在民族文化中體味到一個(gè)民族的興衰規(guī)律，感受到獨(dú)具特色的民族文化。教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)地方的民歌，如《看秧歌》、《采茶燈》、《龍船調(diào)》等，從而激發(fā)高中生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，樹立更加強(qiáng)烈的自尊心和自信心。

高中民族音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠通過多種有效方式把現(xiàn)代音樂和民族音樂有機(jī)結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)民族音樂的理解和認(rèn)同，幫助高中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而提升高中音樂教學(xué)水平。

（作者單位：江西吉安市青原區(qū)井岡山大學(xué)附屬中學(xué)）