淺論學(xué)生的禮儀教育

劉紅　王端海

摘 要： 禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范，也是交往的藝術(shù)。它是人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰及時代潮流等因素而形成的，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)及交際能力的外在表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 禮儀教育 教育形式 教育方法

孔子認(rèn)為“不學(xué)禮，無以立”，說明古人以“禮”為立身之本?？鬃又v“非禮無視，非禮無聽，非禮無言，非禮無動”，說明“禮”應(yīng)該在人們心中有明確的意義。講究禮儀并非個人生活小事，它不僅是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，而且是一個民族、一個國家文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。因此，對中學(xué)生進(jìn)行禮儀教育勢在必行。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必備的文明禮儀是行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，人的知書達(dá)理不是先天而生的，而是通過后天教育獲得的。目前，中學(xué)生對該知識的認(rèn)識只是表象的，要讓他們真正領(lǐng)會禮儀的實質(zhì)，需從普及禮儀知識、研究禮儀知識入手。把抓好學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練作為德育工作的基本訓(xùn)練。實施禮儀教育，讓學(xué)生由表象的禮儀入手，深入研究禮儀的內(nèi)涵，真正理解為什么要以禮相待，為什么要誠實守信，為什么要衣帽整潔，穿著得體、大方？認(rèn)真研究原因，做合格的中學(xué)生。

一、積極營造良好的禮儀教育氛圍

新學(xué)期開始，首先要對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好禮儀課，形成良好的育人環(huán)境。實際操作步驟是：首先，對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。其次重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣做。例如讓學(xué)生扮演來校視察工作的領(lǐng)導(dǎo)站在講臺上，教師在講臺下面扮演學(xué)生并面帶微笑地向他問好致意：“領(lǐng)導(dǎo)好，歡迎您來我們學(xué)校指導(dǎo)工作?！闭故径Y儀教育的形式與內(nèi)涵，教室就熱鬧起來，有的要出來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，有的要當(dāng)學(xué)生，借此情境讓學(xué)生分訓(xùn)練角色，對每一組都進(jìn)行評價。哪方面做得好，哪方面還要加強。老師認(rèn)真示范，加大訓(xùn)練力度，學(xué)生引起重視。每位學(xué)生都非常認(rèn)真地練習(xí)，形成了良好的禮儀氛圍，規(guī)范的教育訓(xùn)練在學(xué)生的腦海中打下了文明禮儀的烙印。

二、采取多種形式，滲透禮儀教育

學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)校必須切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。我學(xué)校在禮儀教育方面的做法如下：

1.規(guī)范校園教育陣地

（1）充分發(fā)揮現(xiàn)有的一些教學(xué)設(shè)施的作用。例如校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀教育內(nèi)容。堅持每周一的升旗儀式，根據(jù)學(xué)校實際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實，能真正起到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀的作用。

（2）從點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在常規(guī)教學(xué)活動中滲透禮儀教育輔導(dǎo)內(nèi)容。如：我校利用上午或下午自習(xí)課時間對學(xué)生開展法律法規(guī)、中學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀等方面的教育。利用班會課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容有針對性地對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，從日常行為規(guī)范教育入手，讓良好的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為和習(xí)慣。

（3）抓好校園文化建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。

2.普及文明禮儀知識

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們養(yǎng)成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)理并不是先天而生的，而是通過后天教育和實踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，就要從普及文明禮儀知識入手：在家庭生活中，要學(xué)會尊老愛幼、團(tuán)結(jié)鄰里；在人際交往中，要謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，在對外交往中，要學(xué)會重形象、講禮儀；在社會生活中，要遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

3.教師以身作則，做學(xué)生的表率

我國古代偉大的思想家、教育家孔子強調(diào)教師以身作則的必要性，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人著教己”箴言，始終嚴(yán)于律己?？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立豐碑，成為“萬世師表”。

教師的言行舉止很大程度上影響學(xué)生的行為習(xí)慣，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來?！币粋€人格高尚的教師，必須具有嚴(yán)格的自律精神，要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做到。在平時的工作和生活中，要樹立良好榜樣，如當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，敢于向?qū)W生道歉。這樣會令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。如提醒他們見到老師或熟人要主動問好、要排隊有秩序進(jìn)出教室、課間文明休息。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為素質(zhì)。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都具有積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成良好的班風(fēng)，同時促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。