淺議提高高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)效率

蔣衛(wèi)星

摘 要： 要提高高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，教師必須從以下方面著手：精心做好課前準(zhǔn)備；課下咨詢輔導(dǎo)，課上對癥下藥；創(chuàng)造復(fù)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)；明確目的，進(jìn)行針對性講解；加強(qiáng)易錯題目的訓(xùn)練，有效提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 高三物理 復(fù)習(xí)策略 教學(xué)效率

隨著新高考制度的實(shí)行，物理課程的地位大大下降，物理課程的時間有所削減。許多物理教師認(rèn)為物理這門課程要復(fù)習(xí)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于復(fù)習(xí)的時間，尤其是高三畢業(yè)班級的物理復(fù)習(xí)課，基本上很難有時間對物理課程進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。當(dāng)務(wù)之急是解決教師如何利用短暫的課堂時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率的問題，下面闡述如何提高高三物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率。

一、精心做好課前準(zhǔn)備

任課老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，對提高課堂教學(xué)效率起著決定性的作用。教師要為自己即將要上的物理課精心做好準(zhǔn)備，每節(jié)課都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，還要針對學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性的、趣味性的、知識廣闊性的問題進(jìn)行提問。當(dāng)然每個班級學(xué)生的情況各不相同，因此要進(jìn)行針對性提問。針對不同的學(xué)生做出不同的提問，幫助每種類型的學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)成績，老師還要針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行及時的解答及反饋，找到學(xué)生目前所存在的問題，然后進(jìn)行全面的分析、解決。這樣，老師充分備課，學(xué)生也能通過老師的問題分析了解自己的不足。這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生想學(xué)好物理知識的欲望，所以老師課前做好準(zhǔn)備能夠使課堂教學(xué)效率大大提高。

二、課下咨詢輔導(dǎo)，課上對癥下藥

老師可以在課間休息時走進(jìn)學(xué)生中間，多詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對物理有興趣的同學(xué)會很樂意和老師進(jìn)行交流。老師可以與同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)性的交流，這樣使得老師明白學(xué)生到底在課堂上是否全面接受知識，也能夠暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上存在的問題。經(jīng)過老師課下的分析和講解，相信學(xué)生能夠針對自己在聽講過程中及課后出現(xiàn)的問題。取得這樣的效果離不開任課老師課前的精心備課，老師應(yīng)該趁著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱潮多對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性講解，學(xué)生也應(yīng)該和老師課下多多溝通，從而知識自己哪里不會，這道題錯在哪里，為何會做錯，不僅知其然更知其所以然。

三、創(chuàng)造復(fù)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理知識不像語文知識，不能僅僅了解它的原型答案，還需要自己的領(lǐng)悟和感受。所強(qiáng)調(diào)的不僅僅是追求書面知識，更需要學(xué)生對物理學(xué)本身有更深層次的理解，對物理試題進(jìn)行解答與綜合分析。這需要學(xué)生在考試過程中用所學(xué)的物理知識和方法解答問題，老師要為學(xué)生創(chuàng)造一切獨(dú)立思考及練習(xí)解答物理試題的機(jī)會，不僅在課堂上調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還要知道學(xué)生以何種思路思考解決問題。這樣才能讓學(xué)生從自己的解題思路中總結(jié)出哪種思維方式是最科學(xué)的，是能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為能力的。所以老師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何正確地自主思考，從而使得學(xué)生在獨(dú)立解決物理問題時體會到自主學(xué)習(xí)的快樂。

四、明確目的，進(jìn)行針對性講解

任何真理都不是通過理論出來的，而是通過實(shí)踐得出的。就像發(fā)展學(xué)生的思維能力，并不是紙上談兵就能做到的，而是通過不斷自身經(jīng)歷獲得的。學(xué)生要不斷提高自己的思維能力，就要在學(xué)習(xí)過程中不能只是簡單模仿重復(fù)，而是要通過多次思考得出答案。鍛煉學(xué)生的思維能力離不開老師對問題的精心設(shè)想，更多地啟發(fā)學(xué)生的思維能力。學(xué)生都應(yīng)該主動地思考那些高層次的問題，多進(jìn)行討論能夠解答自身的疑惑，培養(yǎng)鍛煉思維能力的良好習(xí)慣。教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，有目的性地讓學(xué)生多參與探究，當(dāng)學(xué)生解答出一個物理難題時，充分地感受到實(shí)踐出真理，這使得學(xué)生的能力得到充分發(fā)展，大大提高復(fù)習(xí)效率。

五、加強(qiáng)易錯題目的訓(xùn)練，有效提高復(fù)習(xí)效率

要取得較好的復(fù)習(xí)效果，教師就要針對學(xué)生的易錯題，反復(fù)加強(qiáng)學(xué)生易出錯題目的訓(xùn)練。從往年的高考物理題可以得知，雖然物理試題的表述方式用了新的理念闡述，但還是圍繞?？嫉闹R點(diǎn)，這充分說明學(xué)生的易錯題往往就是高考物理試題的?？嫉?。那么學(xué)生要如何掌握常錯試題的解法呢，這時候就需要老師能夠進(jìn)行舉一反三，能夠在錯題試題上進(jìn)行再次變式，通過再次訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生較好地理解自己為何會做錯這道試題。老師不能讓學(xué)生陷入題海，而是要針對固定的題型進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，從而使得學(xué)生了解自己錯在哪里，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起著指引作用。這種方法能夠使得學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)物理知識上還是復(fù)習(xí)物理知識上都有進(jìn)一步的收獲，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。要提高高三物理復(fù)習(xí)效率，必須運(yùn)用正確的教學(xué)手段和方法，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且對物理知識的探索產(chǎn)生濃厚的興趣，使得學(xué)生更積極主動并且在學(xué)習(xí)中感受到快樂，這樣學(xué)生才會容易學(xué)到知識，收到較好的復(fù)習(xí)效果。

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