讓初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活起來(lái)

戴妙蓉

一門語(yǔ)言的基本要素是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言的三要素都是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。其中語(yǔ)法是研究詞形變化和句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則體系，是為培養(yǎng)技能，形成語(yǔ)言交際能力服務(wù)的。因此，語(yǔ)法在語(yǔ)言教學(xué)中有著舉足輕重的作用。但是語(yǔ)法教學(xué)目前還存在諸多弊端，一直處于方法陳舊、形式落后的狀態(tài)?！队⒄Z(yǔ)新課標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)法講解必須形式新穎活潑，淺顯易懂，讓學(xué)生在潛移默化中輕松習(xí)得必要的語(yǔ)法知識(shí)。如何讓枯燥的語(yǔ)法講解具體化、生動(dòng)化？這是廣大英語(yǔ)教師一直思索的問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行修正、借鑒和總結(jié)，整理出了以下幾種比較有效的教學(xué)方法。

一、幽默教學(xué)法

在一項(xiàng)“學(xué)生最喜歡的老師應(yīng)具備的特點(diǎn)”的調(diào)查中，幽默處于領(lǐng)先地位。學(xué)生喜歡風(fēng)趣幽默的老師，當(dāng)然更愿意聽(tīng)這樣的老師講課。由此可見(jiàn)，幽默在語(yǔ)法教學(xué)中必將發(fā)揮巨大的作用。我國(guó)著名英語(yǔ)教授陸谷孫說(shuō)：“教師不是喜劇演員，但有幽默感對(duì)教學(xué)顯然是有益的。在課堂上幽默的語(yǔ)言可以感染學(xué)生，使課堂氣氛張中有馳，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”那么，怎樣將幽默應(yīng)用于語(yǔ)法教學(xué)呢？請(qǐng)看下面的實(shí)例。

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，寫(xiě)句子時(shí)，經(jīng)常是既有be動(dòng)詞，又有實(shí)意動(dòng)詞，如：I am like English.多次糾正無(wú)效后，我想到了一個(gè)好點(diǎn)子。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在寫(xiě)英語(yǔ)句子的時(shí)候，你們可要記住，千萬(wàn)不要腳踏兩只船啊。”這句話一說(shuō)，學(xué)生哄堂大笑，一下子就記住了，以后犯錯(cuò)的幾率少了很多。

再如：學(xué)習(xí)“will”一詞的用法時(shí)，我告訴學(xué)生，’ll是will的偷懶形式，而won’t則是will not的大變身。學(xué)生都笑了，在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生把will的幾種形式記牢了。

二、形象比喻法

語(yǔ)法教學(xué)中也可以運(yùn)用比喻，形象地解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，使學(xué)生更加深刻地理解其含義。如果只是很專業(yè)地告訴學(xué)生一些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)比較困難，學(xué)習(xí)的效率就不會(huì)很高。請(qǐng)看下面的實(shí)例。

學(xué)生初學(xué)助動(dòng)詞的時(shí)候，不知道為什么句子中要用這樣的詞。“既然沒(méi)有意思，為什么還要用它呢？”，這是很多學(xué)生的疑問(wèn)。在教學(xué)中，就可以告訴學(xué)生助動(dòng)詞就是“雷峰”——默默無(wú)聞的好幫手，它起到的作用就是幫助?！癐 like swimming.”這句話變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句，句子本身沒(méi)有可以提前到句首的詞，所以只能由“雷峰”——do來(lái)幫忙，所以就變成了“Do you like swimming？”，那么學(xué)生立刻就可以明白do在這里起到的作用。

三、真人舉例法

每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都必須用一些例子來(lái)佐證。要是我們?cè)谥v解語(yǔ)法時(shí)總是用一些平淡無(wú)奇的例句，就不能激起學(xué)生的興趣，聽(tīng)課效率將會(huì)極為低下。相反，如果我們?cè)谂e例時(shí)用一些學(xué)生意想不到的句子，特別是以他們?yōu)橹魅斯木渥樱瑢?huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，往往能收到事半功倍的效果。

比如：在教學(xué)“l(fā)ike ... very much”這一句型時(shí)，我就用班里的同學(xué)來(lái)造句。像I like Tengkun very much.Zhongxing likes apples very much.等等。同學(xué)們聽(tīng)到這樣的舉例，都會(huì)有極大的新鮮感，注意力都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，特別是那些被舉例的學(xué)生，更會(huì)有被重視感，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。當(dāng)然，真人舉例的時(shí)候要注意多舉一些正面向上的例子，不舉帶侮辱性的例子。

四、情景教學(xué)法

英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)畢竟是一門外語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)起來(lái)很吃力。要是教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境或模擬具體的交際情景，就能加深學(xué)生的理解和記憶。

比如：大部分學(xué)生不能理解一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，像“I lost my key”和“I have lost my key”這兩句話譯成中文，意思一樣，但應(yīng)該用于不同的場(chǎng)景中。如果只是抽象地告訴他們?cè)趺从茫嘈艑W(xué)生仍舊是一知半解。因此講解完區(qū)別后，我給了學(xué)生這樣兩個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，情景一：兩個(gè)同學(xué)在教室聊天，其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“I lost my key.”（講一個(gè)過(guò)去的事，對(duì)現(xiàn)在沒(méi)影響）情景二：兩個(gè)同學(xué)正凍得渾身發(fā)抖進(jìn)不去屋子，其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“I have lost my key.”（過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生影響）通過(guò)這兩個(gè)情景，學(xué)生了解了兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

五、游戲教學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴求獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。初中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，都喜歡做游戲，若能設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如：教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)猜測(cè)游戲，讓一位學(xué)生做動(dòng)作，讓全班學(xué)生運(yùn)用句型“What’s he/she doing？He/She is doing ...”猜測(cè)動(dòng)作。

再如：教學(xué)“There be”句型時(shí)，我將全班分成3—4個(gè)小組，每組由一位學(xué)生發(fā)出指令，例如：There is a table/bed/in the living room.其他學(xué)生按照指令畫(huà)出某人的起居室；然后小組之間交換所畫(huà)的圖，并用“There be”句型描述圖片內(nèi)容。在這樣的趣味性活動(dòng)中，學(xué)生既掌握了新的句型，又復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯，同時(shí)獲得了極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

六、口訣教學(xué)法

在語(yǔ)法教學(xué)中采用口訣法，往往可以起到事半功倍的作用。因?yàn)榭谠E通常是押韻的，它特有的韻律會(huì)使抽象、繁瑣的語(yǔ)法知識(shí)化難為易，學(xué)生容易記住。

如：教學(xué)基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生記住這個(gè)口訣：1、2、3變字體，th從4加起。怎么加？真好記！8少t，9去e，f來(lái)把ve替，ty變?yōu)閠ie，若是碰到幾十幾，只變個(gè)位就可以。

總之，新課標(biāo)下語(yǔ)法教學(xué)的關(guān)鍵是探索語(yǔ)法教學(xué)的多樣化，使各種語(yǔ)法教學(xué)都有利于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。我們可以通過(guò)課堂教學(xué)情景化、幽默化、游戲化和生活化，使語(yǔ)法教學(xué)不再枯燥。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，沒(méi)有千篇一律的教學(xué)方法，也沒(méi)有最好的教學(xué)方法。我們應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式和方法，并在教學(xué)過(guò)程中分析所用方法的得失，不斷予以改進(jìn)，這樣語(yǔ)法教學(xué)才能真正活起來(lái)。