做好小學教務(wù)管理工作的五個著力點

黃著項

摘 要： 小學教務(wù)管理工作紛繁復(fù)雜，要提高教務(wù)管理工作的實效性，作者建議把握好五個“著力點”：提高管理藝術(shù)，處理好人際關(guān)系；落實課程方案，優(yōu)化教師任課安排；重視教學反思，引導(dǎo)教師成為研究者；做好青年教師的培訓(xùn)工作；規(guī)范學籍管理，做到檔案化。

關(guān)鍵詞： 小學教務(wù)管理 實效性提高 著力點

小學教務(wù)管理可以說紛繁復(fù)雜，那么，如何提高教務(wù)管理的實效性呢？筆者建議把握好以下五個“著力點”。

一、提高管理藝術(shù)，處理好人際關(guān)系

一所學校教育、教學質(zhì)量高低，在很大程度上看教務(wù)主任是否掌握比較科學的管理藝術(shù)。這樣才能充分調(diào)動、發(fā)揮全體教師的積極性，才能使教師在教育、教學中展現(xiàn)他們的才能。不僅如此，還要掌握一些切實可行的教學原則和行之有效的教學方法，逐步認識教學規(guī)律，并堅持學習教育科學研究的新成果和經(jīng)驗，端正教育教學的指導(dǎo)思想，不斷更新教育觀念，比一般教師站得高、看得遠，使教育、教學管理工作進入更合理、更新的領(lǐng)域。

人際關(guān)系方面的修養(yǎng)。正確處理好與校長的關(guān)系，校長側(cè)重決策和指揮，教務(wù)主任則側(cè)重組織實施和協(xié)調(diào)。這個關(guān)系是比較明確的，教務(wù)主任一定要維護班主任的威信，維護學校的整體利益；正確處理好教師與校長的關(guān)系，因教務(wù)主任在學校中具有中介性，獲得基層信息比校長自然要多，如有的教師對學校無法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師或?qū)W生面前發(fā)牢騷。當學校領(lǐng)導(dǎo)批評教育他們時，他們就有情緒、有意見，影響工作和教學的正常運行。合格的教務(wù)主任應(yīng)默默地幫助相關(guān)教師提高認識，克服缺點，改正錯誤，振奮精神，切不可在校長面前“添油加醋”奏教師的本，否則很容易把事情搞糟。擺正和教師之間的關(guān)系，教務(wù)主任應(yīng)是教師的朋友與貼心人，在監(jiān)督老師工作的同時接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評，應(yīng)持誠懇、虛心和有則改之、無則加勉的態(tài)度。此系教務(wù)主任能否在師生中建立威信，能否順利開展工作的一個關(guān)鍵問題。

二、落實課程方案，優(yōu)化教師任課安排

本學期根據(jù)國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準規(guī)定的教學任務(wù)，加強校本課程的開發(fā)。開展陽光體育運動，落實大課間體育活動，確保學生每天體育鍛煉1小時，確保每周一節(jié)書法課，規(guī)范作息時間：學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級每周26節(jié)課，三至六年級每周30節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。根據(jù)學?，F(xiàn)狀，盡力發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，讓相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)的老師擔任相應(yīng)的科目教學，每位老師擔任的課程不超過三門，盡量不安排老師擔任本班的技能科。

三、重視教學反思，引導(dǎo)教師成為研究者

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常教學管理中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思記錄。首先，記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高教學水平。其次，記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作的前車之鑒。第三，記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。第四，記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。第五，記錄教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節(jié)課后要有反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿教學整個過程中。

四、做好青年教師的培訓(xùn)工作

為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學水平，在以后教育教學工作中挑起大梁，教務(wù)主任要配合學校制定新教師培訓(xùn)方案。每位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計劃，落實輔導(dǎo)措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動。平時努力創(chuàng)造機會，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時，對學校中熱愛教育事業(yè)、教學教研能力強的教師加強培訓(xùn)，努力創(chuàng)造機會，推薦他們參加各種培訓(xùn)、外出聽課、參加教學研討活動，提供展示自己教學水平的機會，提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學校涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學習骨干教師，他們的教學都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學生歡迎的課。他們成了學校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發(fā)展，為全體教師做出了示范。

五、規(guī)范學籍管理，做到檔案化

學籍管理是義務(wù)教育就學管理的內(nèi)容之一，也是全面提高素質(zhì)教育的前提。為了加強學籍管理工作，每學期初，教務(wù)處都組建一支隊伍專門負責學籍管理，要求各班班主任做好學籍卡、義務(wù)教育卡的交接、登記工作；一年級班主任做好學籍卡、義務(wù)教育卡的建檔工作；各年級班主任做好義務(wù)教育卡的取證工作；努力把學籍管理工作進一步制度化、規(guī)范化。為做好新生入學工作，按照上級部門的有關(guān)規(guī)定及時開展一年級新生招生宣傳工作，并在服務(wù)區(qū)內(nèi)各個村及校門口粘貼招生啟事，從而使學區(qū)內(nèi)的適齡兒童能順利入學。

總而言之，只要教務(wù)主任把握好上述五個“著力點”，熱情地為師生服務(wù)，發(fā)揮教師在教育教學管理中的主體地位，就能推進教務(wù)工作更上一層樓。