如何實現初中思想品德課的優(yōu)質高效

賈占敏

如何提高初中思想品德課課堂教學的有效性，真正實現“輕負優(yōu)質”的教學目標，是思想品德教師探討的熱門話題。

1.理論聯系實際，國內外重大時事政治穿插運用

理論聯系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，對于激發(fā)學生學習思想政治課的興趣很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治內容就在身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是一些實際問題，學了之后有用，如此自然就會產生要學好思想政治課的動機與興趣。但要貫徹這一原則，重要的是正確把握它在不同教學階段的不同要求。

1.1在闡明教材理論知識階段，也就是新教材教學時，我們可以通過實際材料，使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯系學生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的，能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。

1.2在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識應用時，要著重聯系與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。

2.講究課堂提問的技巧

在初中思想品德教學中，如何實施素質教育，構建高效課堂，提高課堂教學質量和效率呢？這是當前思想品德課教學的一個重要課題，課堂教學是教師與學生相互溝通的過程。

提問是教學語言的重要部分，好的提問，能起到引導學生明確重點、指導學生突破難點、激發(fā)學習興趣、鞏固知識、啟迪思維的作用，同時是教師獲取反饋信息、調控教學過程、駕馭教學航向的主要手段。

提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學生卻毫無反應。我通過學習認識到自己在思想品德課堂提問中存在一些不足，應理解有效思想品德課堂提問所具備的條件，掌握設計有效思想品德課堂提問的技巧。

3.注重文獻探索

根深才能葉茂。思想品德課之根在于堅實的理論、翔實的材料，這就要求教師在備課時要進行大量的文獻探索。首先要通讀、精讀教科書和教學參考書，這是上課的“源”和“本”。其次，要參考已正式出版的各類教案，通過這些教案，與特級教師進行思想對話，與成功的教學進行心與心的交流，取人之長，補己之短，占領思品教學的制高點。再次，要捕捉信息，閱讀各類報刊，如《半月談》、《世界知識》、《時事》、《中學生時事政治報》等，將各種信息內化，與思想品德教學交融。最后，要解讀近五年的中考試題，研究中考的命題特點、信息動向、分值分配等，從中獲取有價值的信息，提高理解的深度與廣度。

4.關注現實

現實生活中的事例，在課堂中最具觀賞性和穿透力。一是讓“天下事”及時走進課堂。在全球化的今天，思想品德課必須關注世界、關注國際。近年來，國際油價下降、2014年的APEC峰會、中非合作論壇、朝鮮核試驗等，都可在第一時間成為思想品德課的“美餐”。二是讓“國事”快速融入課堂，提高時政評析能力。通過開設課前五分鐘演講、一周時事綜述，把一些國事快速融入課堂。三是讓“家事”適時地進入課堂?！敖饣蟆笔墙虒W功能之一，把學生身邊的事從理論的方面進行分析把握，具有強烈的吸引力。

5.教師的教學語言要有感召力

政治課程本就是一門理論性比較強的學科，僅僅依靠理論教育，很難達到教書育人的目的。在思想政治課教學中，如何調動學生的學習積極性？這是檢驗政治課堂教學成功與否的關鍵。

政治教學承擔著兩種使命：教書和育人，不僅要教會學生教材理論知識，還要學會理論聯系實踐，學會如何做人。在日常教學中，我課前總是查閱許多資料，目的是通過對理論知識的學習，讓學生懂得作為公民我們應該怎樣做。例如教學《人生難免有挫折》一課后，讓學生明白：在人生的道路上，不可能總是一帆風順，總會遇到這樣那樣的挫折，遇到挫折時我們該怎樣做？聯系自己的生活實際讓學生談談。這樣將理論融合到實際中，運用生活中的實例解釋各種政治現象，從而加深學生對課本知識的理解。

6.注重學生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作能力，是新時期教育教學的導向。一個不能創(chuàng)新，沒有實踐能力，不懂得合作的人，必定不能適應日新月異的社會發(fā)展。當今世界，國與國之間的競爭越來越激烈?！奥浜缶鸵ご颉?，這是不爭的事實。以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力，提高綜合國力，培養(yǎng)新世紀需要的人才，是國家興旺發(fā)達、長盛不衰的根基。教育是一項光榮而又神圣的職業(yè)，教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生學會做人，以淵博的知識引領學生，以正確的言行規(guī)范學生，以民主平等的心態(tài)對待學生，以適當有效的方法指導學生，以高尚的人格感染學生，以博大的胸襟寬容學生。教師的教學語言要有藝術性，教學方法要有靈活性，教學過程要有情感性，教學手段要有策略性，讓學生在知識的殿堂里，愉快地學習，健康地成長。

7.進行總結反思

大量的教學實踐表明，適時總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要為學生留出一段時間，讓他們自主歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西。給一個空間——讓學生自己填充；給一段時間——讓學生自己安排；給一個問題——讓學生自己探索；給一個機遇——讓學生自己抓??；給一個困難——讓學生自己解決，通過教學反思分析自己課堂教學中的得與失，為下一節(jié)課的進一步改進做好鋪墊。

8.認真設計習題課堂

習題課是初中思想品德學習的一種重要課型。習題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導學生運用已學過的知識解決一系列問題的教學活動。該課型體現學生的學習活動是在進行“解決問題學習”，也就是把已經掌握的基本概念、基本理論，遷移到不同情境下加以應用，找出解決當前問題的方法，并加以比較、擇優(yōu)，目的是鞏固知識、學會解題，發(fā)展思維。通過習題課使學生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學知識，逐步形成完善合理的認知結構。通過學習，我認識到上好習題課，對于總結歸納基本知識點和基本方法，提高學生分析和解決問題的能力具有決定性意義。