高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策

項(xiàng)衛(wèi)軍

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大的教學(xué)意義與現(xiàn)實(shí)意義。近年來(lái)我國(guó)積極推行課程改革，然而高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中依然存在一些問題亟待解決。本文通過(guò)深入研究和仔細(xì)分析提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的不足之處及相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 解決措施

無(wú)論是從現(xiàn)實(shí)升學(xué)角度考慮，還是從培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力角度考慮，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性毋庸置疑。然而，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一系列問題，這些問題嚴(yán)重限制高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。探討并解決這些問題對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生興趣缺乏

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)課程的興趣影響著他們對(duì)課程的投入精力及學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣是極其重要的。然而，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中卻存在著這方面缺憾。學(xué)生在初中、小學(xué)數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，然而進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)難度明顯加大。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中碰壁后，很容易喪失信心。另外，數(shù)學(xué)課程具有一定的枯燥性，數(shù)學(xué)概念抽象且難以理解，并且其中需要很多運(yùn)算，傳統(tǒng)聽課模式很是乏味，這些因素都使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中難以提起興趣，從而制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.教師教學(xué)方式不當(dāng)

教師是教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)者，他們的教學(xué)方式在很大程度上影響著學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入精力，以及數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果?，F(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師由于自身能力制約，傳統(tǒng)教育觀念的影響等問題，教學(xué)方式存在很大不足，嚴(yán)重制約學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一部分教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中一味地講授數(shù)學(xué)知識(shí)，缺乏與學(xué)生的交流，因而容易對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及掌握認(rèn)識(shí)存在誤差。其次，數(shù)學(xué)課程本身有些枯燥，一部分教師采用單一的教學(xué)模式，一方面難以引起學(xué)生的興趣，另一方面影響教學(xué)效果。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教育觀念不僅影響教師的教學(xué)方式，還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大部分學(xué)生習(xí)慣在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)，從而掌握知識(shí)。很少意識(shí)到應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，在課后預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，以便在老師授課過(guò)程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)課程內(nèi)容生澀難懂，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因而在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易不理解課程內(nèi)容，跟不上課程進(jìn)度。此外，有些學(xué)生總是根據(jù)教師教授的方法學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題，很少自己獨(dú)立思考解決方法。這樣雖然不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，卻不利于他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的措施

1.增加師生互動(dòng)，營(yíng)造良好課堂氛圍

增加師生互動(dòng)有利于營(yíng)造更和諧的課堂氛圍，使學(xué)生以更輕松、更積極的心態(tài)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生積極交流，清楚明白學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生清晰地掌握知識(shí)。教師應(yīng)在課堂上保持親切、和善的態(tài)度，縮短自身與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更喜愛老師，喜愛數(shù)學(xué)。此外，教師可以在課外做小小的調(diào)查，讓學(xué)生寫出自己對(duì)老師的看法和對(duì)數(shù)學(xué)課程的建議，從而更好地了解學(xué)生的想法，完善課程教學(xué)方式和自身的不足?？傊瑸榱耸谷私贪鏀?shù)學(xué)教材達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生增加互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

2.教師豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)方式的創(chuàng)新與豐富有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)者，應(yīng)改變單一的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師可以通過(guò)多媒體、圖片、生動(dòng)的例子等使數(shù)學(xué)知識(shí)更生動(dòng)，容易理解。

3.尊重學(xué)生差異，因材施教

學(xué)生進(jìn)入高中后，由于自身資質(zhì)及投入精力的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)程度不同。教師應(yīng)當(dāng)理解這種學(xué)習(xí)中的差異，采取合適的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的智力及學(xué)習(xí)進(jìn)度，始終從理解親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，輔導(dǎo)他們，使他們以自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)。教師在授課過(guò)程中對(duì)于程度較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多教授基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，使他們基礎(chǔ)更牢固，為他們后面更深入地學(xué)習(xí)減少阻礙。針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)授予更適合他們程度的知識(shí)，使他們不斷進(jìn)步，挑戰(zhàn)自我。只有在教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中因材施教，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，因此必須增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)課程。例如，對(duì)課后能夠積極預(yù)習(xí)課程，主動(dòng)提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題的學(xué)生，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，如鉛筆、橡皮之類的小物品。此外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

本文羅列了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾種典型問題，如學(xué)生缺乏興趣、填鴨式教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足等，并就這些問題展開分析和探討，提出對(duì)應(yīng)的改善措施。當(dāng)然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在其他問題，需要我們用心去總結(jié)、去改善。教師應(yīng)不斷改善教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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