對農(nóng)村初級中學班級管理的分析與研究

黃建峰

摘 要： 作者首先對相關(guān)教育管理理論進行學習，通過對學生抽樣問卷調(diào)查和自己當近十年的班主任工作經(jīng)歷獲得了論文寫作所需的第一手材料。其次就農(nóng)村初中班級管理現(xiàn)狀進行客觀分析，并努力找出班級管理制度、理念、內(nèi)容和形式等方面存在的突出問題，從社會、學校、班主任和學生自身四個視角對形成這些問題的原因進行分析。最后著重從農(nóng)村初中學?，F(xiàn)狀、班級管理模式、班主任自身建設(shè)和學生激勵機制四個角度就實現(xiàn)科學、合理的農(nóng)村初中班級管理提出對策和建議。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 班級管理 對策建議

班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者。班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和科學的管理方法。從事班主任工作，我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但更加難以忘懷的，是成功的喜悅和甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合工作實際，我談談關(guān)于農(nóng)村初中校班級管理工作的一些體會。

一、農(nóng)村初中校學生的現(xiàn)狀分析

當前農(nóng)村初中校的學生大致可分為四類：一是獨生子女多，他們是父母、婆婆、爺爺、外公、外婆的心頭肉，是掌上明珠，是家庭的中心，家庭的運轉(zhuǎn)都圍繞他們。他們在家里我行我素，想要什么就有什么，想要怎樣就能怎樣，自我中心意識非常強，一點也容不下他人說自己的不是。二是單親家庭子女越來越多，這些學生受家庭離異的影響，情緒暴躁，感受不到父母的親情，有時甚至父母雙方都不管，任其自生自滅，這些學生往往早熟，在學校學習不用功，聽不進老師的教導。三是留守兒童增多，父母為了給孩子打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，不管孩子的教育問題，雙雙外出打工掙錢，把摘 要： 作者首先對相關(guān)教育管理理論進行學習，通過對學生抽樣問卷調(diào)查和自己當近十年的班主任工作經(jīng)歷獲得了論文寫作所需的第一手材料。其次就農(nóng)村初中班級管理現(xiàn)狀進行客觀分析，并努力找出班級管理制度、理念、內(nèi)容和形式等方面存在的突出問題，從社會、學校、班主任和學生自身四個視角對形成這些問題的原因進行分析。最后著重從農(nóng)村初中學校現(xiàn)狀、班級管理模式、班主任自身建設(shè)和學生激勵機制四個角度就實現(xiàn)科學、合理的農(nóng)村初中班級管理提出對策和建議。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 班級管理 對策建議孩子托付給年邁的父母。由于中國傳統(tǒng)的隔代親，婆婆、爺爺、外公、外婆對他們都很溺愛，不問學習，不問品行，只管吃好穿好，百般遷就，任其發(fā)展，要不就是想管也管不了，孩子不聽話，稍有不如意就會離家出走找父母，到了父母打工的城市又忘了帶作業(yè)，父母上班，孩子無事就上網(wǎng)，感受城市生活的絢麗多彩，不想再上學。四是處于近郊的農(nóng)村中學，家庭經(jīng)濟條件好就把學生轉(zhuǎn)到城市就讀，家庭經(jīng)濟條件差一點的，父母不是雙雙外出打工掙錢就是在家種菜賣，反正掙錢比較容易，認為讀書沒用，不讀書一樣打工掙錢，特別看到一些大中專畢業(yè)生就業(yè)困難，也和自己一樣在工廠打工，掙的錢也差不多，就更加堅定讀書無用論，于是對孩子的學習不放在心上。有的家庭在孩子上初中時就讓他不再求學，農(nóng)村初中學校學生的現(xiàn)狀大多是這樣，這就給農(nóng)村初中班級管理帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村初中學校班級管理的策略

班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現(xiàn)正確的教育方向。現(xiàn)在農(nóng)村學校大多數(shù)學生能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習任務，但少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。面對一個班級四十個左右學生的小班級，比起以前一個班級六十個左右的大班級，管理起來輕松了不少，下面我介紹自己是如何進行班級管理的。

（一）抓好日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。

對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音響亮，吐詞清楚。在聽的能力方面，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

（二）對學生進行耐心教育，多表揚少批評。

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，則收效甚微，如果點名批評，則別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

（三）為人師表，以身作則。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；要求學生佩戴校徽，我首先佩戴。在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

（四）培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如放學后窗戶沒關(guān)就走了，大白天四個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴?！睂嵺`證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量?，F(xiàn)在我班，班級學風蔚然成風，正確的輿論導向無形中對每一個學生起著監(jiān)督作用。

（五）做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

我班后進生人數(shù)多，有十幾個。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用對后進生的一片真誠的愛心，叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們自信面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時促進班級整體發(fā)展。如我班永發(fā)同學，就是典型的后進生，進入初中時，連自己的名字都不會寫。對此，我不歧視，不氣餒，耐心教導，幾個科任老師利用晚自修時間（他是寄宿生）進行輔導，從最簡單最基礎(chǔ)的入手，我是教語文的，我記得他第一次單元考是15分（文言文單元），但第二次單元考就考了40分，現(xiàn)在他語文考試都能在及格線以上。其他科目基本能及格，這再次讓我又一次深刻理解了“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話。

班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進心、使命感。要尋求科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處?！耙o人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨，持之以恒，定會潤物細無聲，我深信，接下來我的班級管理工作會有大的進步和質(zhì)的飛躍。