高中美術(shù)中素描靜物的教學(xué)方法

張琰

摘 要： 在高中美術(shù)教學(xué)中素描已不再作為造型的基礎(chǔ)而受到重視，被列為美術(shù)專業(yè)考試的主要內(nèi)容。怎樣提高學(xué)生的素描成績(jī)，是高中美術(shù)素描教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，素描靜物是造型的基礎(chǔ)。只有不斷提高素描靜物的教學(xué)質(zhì)量，才能搞好素描靜物教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 素描靜物 教學(xué)方法

很多普通高中學(xué)校已逐漸重視美術(shù)教育，這種做法有利于提高大學(xué)錄取率，特別對(duì)于那些不擅長(zhǎng)文化科目的學(xué)生。通過(guò)高中三年美術(shù)訓(xùn)練，他們可以憑借美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)進(jìn)入大學(xué)。素描是美術(shù)高考的重點(diǎn)考察項(xiàng)目，亦是美術(shù)生入門的必備技能，靜物素描是最基本的素描繪畫技術(shù)。因此，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物的素描技巧，提高學(xué)生對(duì)具體事物的觀察能力和審美能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握靜物觀察方法

學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)要從培養(yǎng)學(xué)生觀察能力開始，剛涉及美術(shù)的學(xué)生在觀察一個(gè)整體事物時(shí)，往往忽略整體的重要性，習(xí)慣性地觀察事物的一小部分，沒(méi)有從展示靜物的結(jié)構(gòu)、比例等多方面著手，使得最后的美術(shù)作品缺乏美感。教師在美術(shù)教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握靜物觀察法，引導(dǎo)他們對(duì)事物進(jìn)行正確觀察和研究。要想提高自身美術(shù)技巧或藝術(shù)修養(yǎng)，首先要對(duì)事物有正確而系統(tǒng)的觀察。靜物觀察方法中很重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)透視觀察，即更深層地觀察靜物的結(jié)構(gòu)、比例問(wèn)題，而不是停留于事物表面。同時(shí)，教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和理解能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循序漸進(jìn)。如不要一開始就讓學(xué)生觀察多種且結(jié)構(gòu)復(fù)雜的靜物，可選取單一、易于觀察的物體，教師可初步向?qū)W生講授靜物素描的繪畫技巧，如對(duì)觀察靜物的整體構(gòu)造、空間與平面的關(guān)系問(wèn)題等。當(dāng)學(xué)生把握了最基礎(chǔ)的靜物素描方法后，教師再逐漸增加難度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握畫面，突出繪畫重點(diǎn)。

二、研究結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的規(guī)律

結(jié)構(gòu)素描和明暗素描是素描的兩種很重要的素描技巧。其中結(jié)構(gòu)素描重在用線條勾勒出物體結(jié)構(gòu)，而明暗素描則重點(diǎn)在于對(duì)空間思維和透視觀察法的把握。素描是對(duì)事物結(jié)構(gòu)的描繪，結(jié)構(gòu)是構(gòu)成一幅完整素描的必要因素。素描對(duì)象有很多種，無(wú)論對(duì)哪一種事物的描繪，只要掌握其結(jié)構(gòu)，就是掌握了該物體素描精髓。素描不僅體現(xiàn)為整個(gè)畫面的寫實(shí)，其中每一條線條，甚至每一個(gè)點(diǎn)都是素描不可或缺的要素。為適應(yīng)高考要求和美術(shù)教育目標(biāo)，高中美術(shù)教學(xué)要遵循一定的教學(xué)規(guī)律。首先是對(duì)靜物的描繪，其次是一些幾何物體，再次是選取更逼真的石膏圖像，最后則是對(duì)真人肖像的研究和描繪。教師應(yīng)采取適當(dāng)、有效的教學(xué)方法，如到室外寫生，或者臨摹優(yōu)秀素描作品。總之，教師要通過(guò)一系列教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的相關(guān)規(guī)律，養(yǎng)成善于觀察、細(xì)致觀察的好習(xí)慣，全面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，從而整體提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本構(gòu)圖的把握

構(gòu)圖，顧名思義，指用線條結(jié)合結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的規(guī)律，使所畫物體呈現(xiàn)出空間立體感。構(gòu)圖是美術(shù)教學(xué)的重要一步，是美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)之一，需要學(xué)生掌握系統(tǒng)的構(gòu)圖方法。變化性和統(tǒng)一性是構(gòu)圖的兩個(gè)基本要素，即構(gòu)圖中存在的不同特點(diǎn)之間的對(duì)照和不同要素之間的關(guān)聯(lián)性。構(gòu)圖是教師和學(xué)生都不可忽略的美術(shù)技巧，不僅因?yàn)槠湓诟呖贾械谋壤螅驗(yàn)闃?gòu)圖對(duì)學(xué)生將來(lái)繪畫能力的重要性。因此，教師必須重視構(gòu)圖教學(xué)，在一開始美術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生講授構(gòu)圖方面的相關(guān)知識(shí)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：如在布局上，學(xué)生呈現(xiàn)的往往是呆板、單調(diào)的形象，這就需要提醒學(xué)生注意描繪物體之間的主次關(guān)系。又如從畫面的整體性來(lái)看，學(xué)生會(huì)只畫靜物的某一點(diǎn)或者把整個(gè)畫面集中在一個(gè)角落，又或者將靜物畫得七零八落，毫無(wú)緊湊感，教師要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生，使繪畫作品更具整體感和美感。

四、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體空間感的把握

素描的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是空間立體感，即使描繪對(duì)象的形象更立體和飽滿。無(wú)論是物體的比例問(wèn)題還是與其他物體的對(duì)比、關(guān)聯(lián)，都要使其呈現(xiàn)出空間感，突出物體的局部要素和整體感覺(jué)，這就需要學(xué)生具備透視觀察能力。以蘋果的靜物素描為例，教師首先讓學(xué)生觀察蘋果，提醒學(xué)生繪畫時(shí)注意描繪出蘋果的空間立體感。學(xué)生可以想象這樣一個(gè)情境，當(dāng)陽(yáng)光照射在蘋果上時(shí)，蘋果呈現(xiàn)的是三個(gè)不同光線的表面。首先是直射蘋果的一面，即受光面，注意其光照時(shí)的不同灰色，如亮灰或者暗灰之間的變化。當(dāng)然，蘋果的頂端是凹下去的，學(xué)生要將其立體變化描繪出來(lái)，因其凹陷，所以顏色應(yīng)為最深，學(xué)生可加重灰色深度；其次是側(cè)光面，在描繪時(shí)，要仔細(xì)觀察物象的細(xì)節(jié)方面，注意對(duì)灰色深度的把握；再次是背光面，同樣注意其受光影響，用不同深淺的灰色勾勒出空間感。總之，無(wú)論是對(duì)一個(gè)靜物還是一組靜物的素描，都要處理好空間問(wèn)題，體現(xiàn)出其立體感，讓畫面更加寫實(shí)。

總之，素描是繪畫最基本的功底，靜物素描更是素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練。靜物的選取材料豐富多樣，對(duì)學(xué)生素描能力提高提供了保障。不可否認(rèn)的是，如今高中美術(shù)教學(xué)模式并沒(méi)有完全科學(xué)化、系統(tǒng)化，學(xué)生無(wú)法全面掌握美術(shù)繪畫技巧。事實(shí)上，美術(shù)教學(xué)應(yīng)是多姿多彩的，每一個(gè)美術(shù)工作者都應(yīng)該努力鉆研、創(chuàng)造最有效的教學(xué)模式。

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