談?wù)勗鰪?qiáng)思政課堂教學(xué)效果的措施及建議

張瑞景

摘 要： 中學(xué)思想政治課集思想性、時(shí)代性、理論性于一體，是中學(xué)德育教育的重要渠道。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是政治課教學(xué)的生命力所在。因此，滿足課本知識(shí)的橫耕豎犁顯然是不夠的，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，發(fā)散思維。

關(guān)鍵詞： 思政課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)踐應(yīng)用能力 多媒體應(yīng)用

中學(xué)思想政治課集思想性、時(shí)代性、理論性于一體，是中學(xué)德育教育的重要渠道。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，趣味性少，普遍存在教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。如果不注意提高教學(xué)水平，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響政治課的教學(xué)效果。要改變這一種狀況，開展素質(zhì)教育，既牢固掌握知識(shí)，又達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高的要求，就必須端正教學(xué)態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

教學(xué)成效的高低往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。教育教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙向交流過程。上課對(duì)教師而言，是探索真理、藝術(shù)創(chuàng)造的過程；學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生而言，是主動(dòng)思考、理解與獲得新知識(shí)，把教師傳授的知識(shí)內(nèi)化成為自己的思想與智慧的過程，也是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的過程。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“防微杜漸，減少與預(yù)防犯罪”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行小品表演“朋友，請(qǐng)以我為鑒”，角色包括“犯罪人——?jiǎng)⒛场薄ⅰ袄蠋煛?、“受害者——黃某”、“法官”及旁白。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍。教師在教學(xué)中帶著“問題意識(shí)”組織教學(xué)，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題、討論問題、解決問題到引申問題等一系列環(huán)節(jié)，使學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自主分析問題的能力，掌握正確解決問題的思維方法，提高解決問題的能力。

二、面向全體，積極輔導(dǎo)學(xué)生

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，絕不讓一個(gè)學(xué)生落伍。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，讓“教”真正服務(wù)于“學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，立足學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，建立“以學(xué)強(qiáng)教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“少教多學(xué)”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。要努力尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定。每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈，所以要用愛心關(guān)心他們、幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

三、突破課本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是政治課教學(xué)的生命力所在。因此，滿足課本知識(shí)的橫耕豎犁顯然是不夠的，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識(shí)性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，發(fā)展思維。組織學(xué)生有針對(duì)性地參觀有關(guān)革命傳統(tǒng)教育基地，尋訪老少邊窮地區(qū)跟蹤調(diào)查優(yōu)秀校友，調(diào)查國(guó)情、鄉(xiāng)情和民情，考察改革開放的先進(jìn)地區(qū)等；有組織地參與當(dāng)?shù)鼗蜇毨?、邊遠(yuǎn)山區(qū)的掃盲與文明教育活動(dòng)，參加法律咨詢，參加各種志愿者服務(wù)活動(dòng)，參加抗災(zāi)救災(zāi)及義務(wù)生產(chǎn)勞動(dòng)；帶著三農(nóng)問題、農(nóng)村青年就業(yè)問題、農(nóng)村教育等主題開展調(diào)研。指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等；每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并做好摘記。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。

四、加強(qiáng)多媒體的合理運(yùn)用

傳統(tǒng)課堂教學(xué)和實(shí)踐生活相比是封閉的、孤立的，政治課教材雖說經(jīng)歷多次的改編，但由于篇幅和時(shí)間的限制，又有些滯后于時(shí)代和脫離于地區(qū)的不同實(shí)際生活。多媒體技術(shù)是綜合、集成的計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用具有更高的效益和效率。調(diào)查顯示，94%的教師認(rèn)為在思想政治課中使用多媒體課件能夠更生動(dòng)形象地創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

多媒體課件在思想政治課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)日益明顯，尤其是在提供數(shù)據(jù)、圖表和事例等方面，它能豐富課堂教學(xué)的信息，為教師提供便捷的教學(xué)方式。但是在教授過程中，我們要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。如在教學(xué)《依法保護(hù)人類共有的家園》時(shí)，我將搜集到的資源整理后，分別以照片、漫畫、影視、音樂等形式向?qū)W生展示環(huán)境惡化的情形及其后果、不同環(huán)境對(duì)人的影響，使學(xué)生的心靈受到極大的震撼。又如在教學(xué)《見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)》一課時(shí)，很多學(xué)生不以為然，認(rèn)為現(xiàn)代人都只顧自己，犯不上為別人見義勇為，再說現(xiàn)在《中學(xué)生守則》中都把這一項(xiàng)去掉，再講什么見義勇為是虛偽的。對(duì)此，我并不急于將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是放了一段影視資料，介紹一名高中女生在放學(xué)途中因軟弱而遭歹徒挾持的案例，當(dāng)女生被挾持時(shí)，兩名男生經(jīng)過……此時(shí)，暫停案例播放，我引導(dǎo)學(xué)生討論案情、猜測(cè)后果。由于案例真實(shí)，案中人物和學(xué)生年齡相近，同時(shí)也有部分學(xué)生遭遇過被劫事件，學(xué)生很感興趣，討論熱烈，猜測(cè)也五花八門。最終經(jīng)過激烈的爭(zhēng)論，大家達(dá)成一致：面對(duì)違法犯罪，任何公民都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時(shí)可能會(huì)危害自己；但是作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點(diǎn)，將學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)不同的情境，極大地激發(fā)學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而更有利于知識(shí)的內(nèi)化獲得。

總之，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生，只有這樣政治課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

參考文獻(xiàn)：

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