高校圖書(shū)館與高校文化發(fā)展探究

陳遠(yuǎn)　朱玉蘭

摘 要： 高校文化是物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的有機(jī)結(jié)合。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，高校圖書(shū)館資源建設(shè)、環(huán)境建設(shè)和圖書(shū)館員整體素質(zhì)提高對(duì)高校文化發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 文化發(fā)展 聯(lián)系

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所、文明傳播的窗口；高校圖書(shū)館作為高校重要的教學(xué)輔助部門(mén)，是高校師生文化學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和思想交流的中心平臺(tái)。其建設(shè)規(guī)模，文獻(xiàn)信息資源配置和管理水平對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)及科研水平具有至關(guān)重要的作用。正如郭沫若先生所說(shuō)：“辦好圖書(shū)館就等于辦好了大學(xué)的一半?！?/p>

一、高校圖書(shū)館文化是高校文化的重要組成部分

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)（張忠鳳，2007）。圖書(shū)館文化是圖書(shū)館所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是圖書(shū)館在一定的社會(huì)文化環(huán)境中為謀求生存和發(fā)展，在長(zhǎng)期的文獻(xiàn)情報(bào)活動(dòng)中形成的，是高校校園文化發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。圖書(shū)館文化的構(gòu)成要素廣泛，涉及思想理論、道德規(guī)范、服務(wù)藝術(shù)、價(jià)值觀(guān)念、管理作風(fēng)、精神風(fēng)貌、制度、組織、行為模式等。高校圖書(shū)館文化由表及里可分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。

（一）沒(méi)有物質(zhì)文化，校園文化就無(wú)從談起。

有人說(shuō)，當(dāng)今高校的大樓多了，大師少了，可換個(gè)角度想，如果沒(méi)有完善的設(shè)施，沒(méi)有合理的構(gòu)建，沒(méi)有舒適的環(huán)境，那么怎能達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，怎能激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情。因此，物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)。改革開(kāi)放后尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館經(jīng)歷了由閉架到開(kāi)架，由手工到自動(dòng)化，由以“藏”為中心到以“用”為中心的巨大變革，圖書(shū)館的建筑理念也發(fā)生了相應(yīng)變化。如圖書(shū)館建設(shè)的基本原則是：適用、高效、靈活、舒適、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)、節(jié)能、環(huán)保等。

（二）豐富的精神文化是高校文化發(fā)展的最終目標(biāo)。

一所學(xué)校，之所以充滿(mǎn)生機(jī)活力，充滿(mǎn)文化氣息，是因?yàn)閷W(xué)校擁有獨(dú)特的精神文化。這種文化體現(xiàn)在師生積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)上，體現(xiàn)在師生的心理素質(zhì)和思維方式上，體現(xiàn)在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。追求底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的精神文化是校園文化發(fā)展的最終目標(biāo)。

（三）制度文化是校園文化發(fā)展的保障。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校的規(guī)章制度是為了強(qiáng)化學(xué)校的管理，規(guī)范師生的言行；是為了師生在工作和生活中有章可循，有法可依。制度是面向全局，適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展設(shè)立的，它能促進(jìn)學(xué)校平穩(wěn)、健康發(fā)展。

二、高校圖書(shū)館與高校文化發(fā)展的必然聯(lián)系

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確規(guī)定：“高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才服務(wù)?！边@一規(guī)程強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館的教育職能，這與校園文化發(fā)展的宗旨是一致的。高校圖書(shū)館信息資源豐富，環(huán)境優(yōu)美，工作人員素質(zhì)高，有條件、有能力參與高校校園文化建設(shè)。對(duì)我國(guó)圖書(shū)館界來(lái)說(shuō)，正面臨德國(guó)社會(huì)學(xué)家哈馬斯所說(shuō)的時(shí)間性壓力，很明顯的一個(gè)事實(shí)是：在信息時(shí)代，高校圖書(shū)館文化在形成發(fā)展過(guò)程中，一方面向傳統(tǒng)，社會(huì)乃至外國(guó)文化汲取營(yíng)養(yǎng)，另一方面對(duì)校內(nèi)外讀者，對(duì)社會(huì)，對(duì)外產(chǎn)生交流輻射。

（一）高校圖書(shū)館的信息資源提高了讀者思想境界、文化素質(zhì)和知識(shí)水平。

高校圖書(shū)館是信息資源聚集的場(chǎng)所，包括紙質(zhì)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資料、音像和光盤(pán)，這些資源內(nèi)容豐富，有悠久的傳統(tǒng)文化，有符合時(shí)代精神的民族文化；有本土的本國(guó)文化，也有引進(jìn)的國(guó)外文化。有深邃的哲理思想，有“以人為本”的人本思想，有“以和為貴”的和諧理念……徜徉書(shū)海之中，讀者的思想境界得到了提升，文化素質(zhì)和知識(shí)水平得到了提高。

（二）高校圖書(shū)館的外部設(shè)計(jì)和室內(nèi)布局充分體現(xiàn)了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

圖書(shū)館室內(nèi)書(shū)刊滿(mǎn)架，墻壁上懸掛著名人字畫(huà)，充滿(mǎn)了濃郁的書(shū)香氣息，身處這樣舒適、便捷、文雅的環(huán)境中，定能神清氣爽、身心愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。高校圖書(shū)館作為面向全校開(kāi)放的知識(shí)和信息中心，具有集服務(wù)性、專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、研究性于一體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)連續(xù)系統(tǒng)地收集、保存、組織、開(kāi)發(fā)并傳遞文獻(xiàn)信息，為師生閱讀學(xué)習(xí)提供保障。

（三）高校圖書(shū)館工作人員在學(xué)校文化發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮重要作用。

列寧說(shuō)：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)的靈魂?！彼麄兾难诺呐e止、禮貌的用語(yǔ)、微笑的服務(wù)讓師生感到溫馨愜意，讀者能夠在和諧愉快的文化氛圍中互動(dòng)交流。圖書(shū)館有明確的規(guī)章制度，包括日常行為規(guī)范、崗位職責(zé)和獎(jiǎng)懲制度等，這在規(guī)范圖書(shū)館工作人員言行的同時(shí)，也對(duì)讀者進(jìn)行了約束，增強(qiáng)了他們自我約束、自我管理的意識(shí)，保證了圖書(shū)館工作的順利開(kāi)展，對(duì)和諧校園建設(shè)和校園文化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

三、高校圖書(shū)館如何促進(jìn)校園文化發(fā)展

一座布局合理、格調(diào)優(yōu)雅、裝飾美觀(guān)大方、服務(wù)熱情周到的圖書(shū)館不僅凸顯了圖書(shū)館知識(shí)殿堂的人文環(huán)境美，而且蘊(yùn)含一股濃厚的文化韻味，使廣大讀者在利用圖書(shū)館時(shí)，身心得到最大的愉悅，并對(duì)圖書(shū)館流連忘返，這不僅使圖書(shū)館的價(jià)值得到最大實(shí)現(xiàn)，而且提高了讀者的人文修養(yǎng)。（王浩，2013）

（一）高校圖書(shū)館要有計(jì)劃、按比例地購(gòu)置各種信息資源。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說(shuō)：“一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū)，或者大家不喜愛(ài)書(shū)籍，對(duì)書(shū)籍冷淡，那么，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在很多方面都很貧乏，但只要有書(shū)，有能為我們經(jīng)常敞開(kāi)世界之窗的書(shū)，那么，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。”高校圖書(shū)館現(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制部門(mén)多，管理頭緒多，資源、人員配置分散，造成了圖書(shū)館人力資源、財(cái)力資源、讀者時(shí)間和精力的嚴(yán)重浪費(fèi)，阻止了圖書(shū)館投資效益的最大化。高校圖書(shū)館館藏資源既要有紙質(zhì)文獻(xiàn)，又要有錄音帶、光盤(pán)等形式的電子文獻(xiàn)。（楊東銘，2013）

（二）利用自身的環(huán)境與設(shè)施開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

著名教育家陶行知提出：“一個(gè)生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有教育職能?！弊鳛閭鞒形幕妮d體，圖書(shū)館建筑不但要講究質(zhì)量，更要融入文化，展示文化脈絡(luò)，這樣才有恒久的吸引力。讀者走進(jìn)圖書(shū)館，呈入眼簾的是一派井然有序的景象。圖書(shū)館可利用自身的環(huán)境與設(shè)施開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、讀書(shū)沙龍和學(xué)術(shù)講座，吸引更多師生參與，營(yíng)造美好的文化氛圍，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受文化、體味文化，提升高校文化的層次。

（三）借助最先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的教育職能。

在第62屆國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)上專(zhuān)家明確提出：“當(dāng)今，擁有圖書(shū)和其他館藏資料已不再是圖書(shū)館的主要職能，只有借助最先進(jìn)技術(shù)，能查到所需信息的能力才是最重要的。”這對(duì)圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息獲取的方式越來(lái)越多，可供讀者選擇的平臺(tái)越來(lái)越多。在數(shù)字環(huán)境中，圖書(shū)館利用數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，造就了一所沒(méi)有邊際的大學(xué)。社會(huì)民眾通過(guò)圖書(shū)館獲取知識(shí)、接受繼續(xù)教育、終身教育。

四、結(jié)語(yǔ)

文化是人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。在社會(huì)激蕩之時(shí)，對(duì)于文化究竟采取何種態(tài)度，這是一個(gè)由世界觀(guān)決定的根本問(wèn)題之一。圖書(shū)館作為一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，其自身也是一種文化，這種文化在潛移默化中指引和規(guī)范著圖書(shū)館工作。2011年10月18日通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》提出了到2020年文化改革發(fā)展的6項(xiàng)奮斗目標(biāo)：公民素質(zhì)提高、文化產(chǎn)品豐富、文化服務(wù)均等、文化產(chǎn)業(yè)多元、開(kāi)放文化格局、文化人才隊(duì)伍建設(shè)，并提出了與高校有關(guān)的具體措施，包括：高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地建設(shè)、高校圖書(shū)館與文化事業(yè)單位協(xié)同建設(shè)等。這是黨和國(guó)家的文化事業(yè)和圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展政策，也是向包括圖書(shū)館在內(nèi)的文化界提出的更高要求。

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