淺析化學教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建

邢冬霞

摘 要： 新型師生關(guān)系的核心是平等和民主，即在教學活動中，教師處于主導地位，學生處于主體地位，教師由教學的主角變?yōu)閷W習的導演與引導者，學生則成為課堂的主人，教師和學生教學相長，亦師亦友，地位平等，關(guān)系民主。文章圍繞化學教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建展開論述。

關(guān)鍵詞： 化學教學 新型師生關(guān)系 換位思考 批評教育

在教學中存在這樣一個規(guī)律：凡是師生關(guān)系和諧融洽的，所帶學科和班級一般成績優(yōu)秀；反之，凡是師生關(guān)系劍拔弩張的，所帶學科和班級很難做到突出。這啟示我們，在教學中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，直接影響教育教學實效。什么樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系呢？筆者以為，建立在民主、平等基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系，就是一種和諧融洽的師生關(guān)系，就是一種良好的師生關(guān)系，對提高教育教學實效至關(guān)重要。那么，如何構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系呢？下面我談談自己的看法和經(jīng)驗。

一、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

新型師生關(guān)系與傳統(tǒng)師生關(guān)系是相對應的。在傳統(tǒng)教育理念中，教師是權(quán)威，不可侵犯，學生則處于被動地位，屬于服從角色。在這樣的師生關(guān)系下，教師說一不二，學生只能服從和接受，不可提出自己的意見，顯然這樣的師生關(guān)系不利于教學活動的開展，不利于師生之間的交往。新型師生關(guān)系的核心是平等和民主，即在教學活動中，教師處于主導地位，學生處于主體地位，教師由教學的主角變?yōu)閷W習的導演與引導者，學生則成為課堂的主人，教師和學生教學相長，亦師亦友，地位平等、關(guān)系民主。教師的權(quán)威變?yōu)橥?，學生尊重、愛戴自己的老師，但對于老師的學術(shù)權(quán)威則可以提出挑戰(zhàn)，大家在真理面前一律平等。這樣的師生關(guān)系很顯然更有利于教育教學活動的開展，有利于提高教育教學活動實效。

二、在化學教學中構(gòu)建新型師生關(guān)系的幾點經(jīng)驗

1.要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，必須正確看待教師的工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，有這樣的一種觀點，就是未來的教師可能被計算機替代，人們再也不用跟教師學習，教師這個行業(yè)很可能消失。未來，教師這個行業(yè)會不會消失呢？這得從教師的職業(yè)特點說起?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。“教書”“育人”是教師工作的本質(zhì)特點。如果學生可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)學習的話，那么，“育人”的工作則必須由教師完成，從這個意義上來講，教師的工作是不可替代的。即使如此，教師也不得不樹立憂患意識，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和品德素質(zhì)，為更好地完成教書育人的任務而努力奮斗。

2.要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，必須掌握師生交往的方法。在傳統(tǒng)教學理念指導下，教師的權(quán)威不可挑戰(zhàn)，學生處于遵從者的地位，必須對教師的話言聽計從，這樣就很容易引發(fā)學生的逆反心理，從而導致“你說什么，我偏不信什么”、“你讓我做什么，我偏不做什么”等過激行為，令師生之間處于緊張的尷尬境地，并由此導致一些過激的矛盾，給師生造成不必要的傷害。因此，要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，掌握一些師生交往的方法至關(guān)重要。比如：

（1）師生之間換位思考很重要。在與人交往的過程中，換位思考是一種非常重要的方法。所謂“換位思考”，就是當事人雙方角色互換，各自站在對方的角度進行思考的一種方法。在師生交往過程中，我們要經(jīng)常進行角色互換，教師站在學生的角度，學生站在教師角度思考，這樣就會充分理解對方的處境、心情和所作所為，從而對于一些站在自己的角度上無法理解的問題豁然開朗。有時候一件事情，師生雙方都感到非常生氣和苦惱，都覺得自己做法很對，是對方的錯，為什么偏偏對方不認錯呢？經(jīng)過換位思考，發(fā)現(xiàn)可能是我們沒有充分理解對方的心情和做法所導致。經(jīng)常進行換位思考，既有利于減少師生之間的矛盾和摩擦，更有利于新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

（2）教師一定要注意批評的方式方法?！爸挥斜頁P的教育不是完整的教育”。學生有了成績和進步，教師要及時進行表揚和鼓勵，但當學生有了問題、犯了錯誤后，也要進行大膽的批評和教育。批評是一門藝術(shù)，批評得好，可以成為學生成長進步的動力，批評不好，可能給學生的健康成長造成不好的影響，因此，教師在學生犯了錯誤時一定要掌握好批評的原則和方法。

首先，在批評前一定要弄清事情的真相。任何事情均有緣由，學生犯錯也是這樣。面對學生犯錯、違反學校紀律等現(xiàn)象的發(fā)生，我們一定要首先保持冷靜。在批評教育學生之前，一定要弄清事情的真相。

其次，不要當著全體學生的面批評學生。人人都有尊嚴，高中生一般都十五六歲，自尊心非常強，因此，我們在批評教育時，一定要注意場合，比如盡量不要當著全班學生的面批評。因為，這樣很容易傷害學生的自尊心，引發(fā)學生的逆反心理，讓學生在同學面前丟面子，使得批評教育效果為零，甚至為負。

再次，在進行批評時一定要注意自己語氣。除了要注意批評教育的場合外，還要注意批評教育的方式。教育心理學告訴我們，急風暴雨式的批評教育并非是最好的，和風細雨式的批評教育更容易讓人接受。因此，在批評教育時，我們一定要注意口氣和語氣。

（3）教育學生要正確對待老師的批評。師生之間是一對矛盾關(guān)系，要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，教師必須掌握批評的藝術(shù)，學生也要正確對待老師的批評。作為學生，我們一定要知道，表揚和批評是教師進行教育的兩種重要的手段，無論是表揚還是批評都出自對學生深深的愛。因此，我們一定要正確看待，不可直聽得進表揚，聽不得批評。萬不可認為批評自己就是和自己過不去，使自己在同學面前丟了臉面和尊嚴，從而對老師產(chǎn)生惱怒和恨意，這樣不利于自身的健康成長。