基于以生為本的數(shù)學(xué)課堂管理策略探析

劉海英

摘 要： “以人為本”是現(xiàn)代組織管理當(dāng)中重要的管理原則，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂管理中，也要“以人為本”，充分尊重學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，重視良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，推進(jìn)“以生為本”的教學(xué)原則，將這一原則落實(shí)到教學(xué)準(zhǔn)備中、教學(xué)關(guān)系維護(hù)中，落實(shí)到實(shí)際教學(xué)的過程中，提升教學(xué)品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提高，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞： 以生為本 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂管理

我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是國(guó)家國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型人力資源的培養(yǎng)，有著重要的戰(zhàn)略意義。如何以好的理念組織好初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，是擺在相關(guān)教師面前的重要課題。本文將就“基于‘以生為本’的數(shù)學(xué)課堂管理策略”這一話題，展開相關(guān)的理論與實(shí)踐的探討，期待本文的研究能對(duì)相關(guān)人士有啟示與借鑒的意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

（一）亟待提升教師“以生為本”的教學(xué)意識(shí)

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理活動(dòng)來說，其也要發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生獨(dú)立思維、積極發(fā)言，讓學(xué)生參與到課程教學(xué)中。從現(xiàn)狀來看，我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，往往是教師“一言堂”，教師工作辛苦，但實(shí)際教學(xué)效果不理想。教師應(yīng)該積極找尋其中的原因，對(duì)癥下藥，提升“以生為本”的教學(xué)意識(shí)，將“以生為本”落實(shí)到教師的教學(xué)備課過程中，落實(shí)到課堂氛圍的維護(hù)中，落實(shí)具體的教育教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，同時(shí)發(fā)揮教師的教學(xué)魅力，讓教師的教學(xué)素養(yǎng)也得到提升。目前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果不理想的狀況，亟待相關(guān)教師轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“以生為本”的教學(xué)意識(shí)，貫徹到教學(xué)中。

（二）亟待優(yōu)化“以生為本”教學(xué)策略

我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課程的實(shí)際管理工作中，要力求深入落實(shí)“以生為本”教學(xué)策略，優(yōu)化“以生為本”教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)氛圍之中學(xué)得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的思維能力。但就我國(guó)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果不甚理想，往往課堂紀(jì)律不錯(cuò)，而學(xué)生的主動(dòng)性不足。我們要積極優(yōu)化“以生為本”的教學(xué)策略，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、“以生為本”初中數(shù)學(xué)課程管理建議

（一）注重提升課程教學(xué)的效能

1.教師的課程準(zhǔn)備要做到“以生為本”。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的開展來說，首先要配備良好的教師資源，教師在教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備中要想學(xué)生之所想，積極籌備教學(xué)活動(dòng)。教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度細(xì)化，配合學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納，制訂好科學(xué)的備課方案。教師的備課活動(dòng)，不能脫離實(shí)際的教學(xué)，要“以生為本”，杜絕教師只顧教學(xué)方便，不考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。要科學(xué)合理地安排好教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓每一課的教學(xué)都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生方便快捷地習(xí)得新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教授學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，通過良好的教學(xué)管理活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生投入到課程學(xué)習(xí)中。另外，我們的教學(xué)硬件環(huán)境也要為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)，組建信息化的教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生在舒適的課堂環(huán)境中，積極思索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大他們的文化知識(shí)容量，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

3.構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的課堂教學(xué)關(guān)系。教師要充分落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，積極構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的課堂教學(xué)關(guān)系。對(duì)于學(xué)生的不當(dāng)課堂行為，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生自行積極糾正。對(duì)于學(xué)生的良好課堂表現(xiàn)，教師要積極予以肯定，鼓勵(lì)他們積極思維，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活躍的氛圍，讓學(xué)生放飛思維，開發(fā)思維，發(fā)散思維，師生和諧一致，共同實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的目標(biāo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我課堂約束

提高學(xué)生的課堂自我約束力，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要思想，教育工作者要在實(shí)際的教學(xué)工作中加以充分落實(shí)，讓辦法落地，讓措施用于實(shí)踐。在信息化的教育教學(xué)環(huán)境中，我們要倡導(dǎo)學(xué)生的自我約束能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主進(jìn)行管理，既能夠習(xí)得課堂教學(xué)的成果，又能夠提升遵守規(guī)則規(guī)定的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說是極為有利的。這樣不僅能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，而且對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后投入工作之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益，對(duì)學(xué)生個(gè)人的終身發(fā)展也是極有用處的。我們要充分相信學(xué)生的課堂自我管理能力，讓他們能夠提高主動(dòng)性和積極性，將全部的心智集中到科學(xué)文化的習(xí)得上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）維護(hù)嚴(yán)肅的課堂氛圍

對(duì)于初中課堂教學(xué)來說，沒有嚴(yán)肅的課堂氛圍，學(xué)生無法集中注意力學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率得不到提高，最終將影響到實(shí)際教學(xué)效果。因此，我們?cè)谕七M(jìn)“以生為本”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分關(guān)注與維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)氛圍。目前我校正在轟轟烈烈地開展生本課堂教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)過程中的管理者，讓學(xué)生幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓課堂教學(xué)中的管理者越來越多，最終達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。

課堂教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，極其重要。因而，我們?cè)谕七M(jìn)“以生為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，開動(dòng)思維，認(rèn)真思考，交流思想，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。以上舉措的落實(shí)，將增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的全面提高，為學(xué)生今后的人生發(fā)展做好知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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