如何打造初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂

車立華

摘 要： 初中數(shù)學(xué)教師所面臨的問題都能歸結(jié)為教學(xué)的有效性問題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，用最少的時間和精力獲得最大的教學(xué)收益，是廣大初中數(shù)學(xué)教師必須考慮的問題。教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對自己的教學(xué)進行有效的優(yōu)化，改變教育教學(xué)方式方法，提高教育教學(xué)的有效性，打造高效的課堂教學(xué)才是正道。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)在學(xué)校是最重要的一門課程之一，因為數(shù)學(xué)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和工具。學(xué)生將來無論是工作還是學(xué)習(xí)都需要以優(yōu)異的數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)和工具。所以，在中小學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)教學(xué)都非常重視，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力也很大。在這種強大的壓力下，教師們忙得焦頭爛額，可教學(xué)效果卻是不那么理想。在實際教學(xué)中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的是教師教得很辛苦，可以說苦不堪言，同樣學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得沒有樂趣。分析其中的原因，應(yīng)該是多方面的，其中有教育體制的問題，也有課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)的問題，更有教師本身素質(zhì)和能力的問題。無論是什么原因造成了這一現(xiàn)象，一線教師都應(yīng)該正視這個問題，想辦法解決這一問題才是關(guān)鍵?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)教師所面臨的問題可歸結(jié)為教學(xué)的有效性問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，用最少的時間和精力獲得最大的教學(xué)收益，才是廣大初中數(shù)學(xué)教師必須考慮的問題。教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，對自己的教學(xué)進行有效優(yōu)化，改變教育教學(xué)方式方法，提高教育教學(xué)的有效性，打造高效的課堂教學(xué)才是正道。而目前，隨著新課程的全面實施，在新課程理念的背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的熱門話題，下面我結(jié)合這幾年新課程改革的嘗試和初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實施，談?wù)剬@一問題的看法。

一、初中數(shù)學(xué)教師必須明確什么是有效教學(xué)

教學(xué)是教師和學(xué)生在課堂上進行雙向活動和交流的過程。教學(xué)過程是由教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。教師的教學(xué)過程包括以下方面：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；二是要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的和努力的方向，才會有意識地主動參與；三是有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。教師要采取各種教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更好地理解知識，更有效地學(xué)習(xí)。所以，我們所說的有效學(xué)習(xí)主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。學(xué)生的這種知識點和能力的進步和發(fā)展的最大化是教師所追求的教學(xué)效果的最優(yōu)化。它包括教師的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)兩個方面?？梢?，教師實施有效教學(xué)是為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生能否進行有效學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)效果如何取決于教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是否被充分挖掘。教師只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采用正確的教育教學(xué)方式方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能夠讓學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)，從而用最少的付出獲得最大的收益。

二、積極采用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)

有效教學(xué)的達(dá)成需要正確教學(xué)理念的保證，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念中，由于教師是教學(xué)的主體，課堂是教師的一言堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動接受的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受不被重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)沒有生氣，課堂教學(xué)效率低下。可見，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下要想達(dá)到有效教學(xué)的目的是不可能的。而新課程理念的提出為有效教學(xué)指明了方向。新課程理念指出教師是課堂教學(xué)的參與者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主進行探究式學(xué)習(xí)?？梢?，新課程的教學(xué)理念是實施有效教學(xué)的重要理論保證。只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性促使學(xué)生進行自主研究，才能有效提高教學(xué)效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。

三、加強培訓(xùn)提高初中數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平

要實現(xiàn)有效教學(xué)，離不開廣大初中數(shù)學(xué)教師的努力。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系著教育教學(xué)的實際效果。這就要求教師不僅要主動更新教育教學(xué)理念，運用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，更要求教師具有高超的業(yè)務(wù)水平。因為高超的業(yè)務(wù)水平是教師運用新課程理念的能力，是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生喜歡老師和喜歡數(shù)學(xué)課程的理由。沒有過硬的業(yè)務(wù)水平再好的教育教學(xué)理念也是空談，再好的教育教學(xué)手段也是水中望月，再好的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生也不“感冒”。所以，提高教師的業(yè)務(wù)水平對于實現(xiàn)有效教育至關(guān)重要。因此，初中數(shù)學(xué)教師僅有熱情和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)，還要有足夠的智慧，需要教師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

四、有效教學(xué)需要學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)活動是教師和學(xué)生的交流互動過程。教師的教育得法、引導(dǎo)到位只是一個方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際效果還與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否對路有很大的關(guān)系。因為，在新課程的教育教學(xué)理念中要求教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在這一背景下，如果學(xué)生還是采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，不去主動適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，就會造成教和學(xué)的脫節(jié)。不但不能取得理想的教育教學(xué)效果，還會造成不必要的麻煩。可見，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，我們要幫助學(xué)生學(xué)會自己管理自己、約束自己，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和信心。備課中，我們還要在提高學(xué)生課堂上的參與的廣度、深度、自覺度上下工夫。要恰當(dāng)合理地組織教學(xué)，為學(xué)生提供的最貼切的情景材料，保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時間，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

總之，只有當(dāng)初中生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，在備課中我們首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實施有效的課堂教學(xué)。