王斐波：情系教壇吐芳華

程成

王斐波

浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院商學(xué)院院長、教授，浙江工業(yè)大學(xué)電子商務(wù)研究中心主任。浙江工業(yè)大學(xué)跨國投資研究中心負(fù)責(zé)人，浙江工業(yè)大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)優(yōu)勢學(xué)科負(fù)責(zé)人，慈溪市政府決策咨詢委員會特邀顧問，杭州市財政支出績效評價專家，杭州市第八屆政協(xié)委員，杭州市首批新世紀(jì)“131”中青年優(yōu)秀人才，浙江省企業(yè)管理學(xué)會常務(wù)理事。

大學(xué)畢業(yè)后，王斐波先在廣播電視大學(xué)工作，后被引進(jìn)到浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院商學(xué)院。在她的帶領(lǐng)下，商學(xué)院各方面都取得了顯著發(fā)展。三十年來，她始終以積極的態(tài)度履行教師教書育人、研究創(chuàng)新和服務(wù)社會的職責(zé)。她不知疲倦，用勤奮、敬業(yè)譜寫了一曲感人的奮斗者之歌。

抓教學(xué)質(zhì)量促發(fā)展

王斐波1985年畢業(yè)于杭州大學(xué)（現(xiàn)為浙江大學(xué)）經(jīng)濟管理專業(yè)，她先后來到寧波廣播電視大學(xué)與杭州廣播電視大學(xué)，從事財務(wù)管理教學(xué)工作。

當(dāng)時剛改革開放不久，國家需要大量的各類專業(yè)人員，電大學(xué)生求知欲很強。面對很多比自己年齡大的學(xué)生，王斐波總是生動地上好每一堂課，這些“大齡青年”都對她心服口服。因教學(xué)業(yè)績突出，上課受學(xué)生歡迎，王斐波多次榮獲學(xué)校和市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號。

作為老杭大的高才生，王斐波在工作之余還完成了研究生課程的學(xué)習(xí)?！爱?dāng)年我決定去讀研時，親戚朋友都表示不解。在很多人看來，杭大本科學(xué)歷已很高，勝任我當(dāng)時工作已綽綽有余。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己知識儲備還不夠。經(jīng)管專業(yè)知識更新很快，我希望自己能不斷進(jìn)步。”

2002年4月，王斐波作為人才被引進(jìn)到浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院。之江學(xué)院是浙江工業(yè)大學(xué)的獨立學(xué)院，在當(dāng)時還屬于新興事物，獨立學(xué)院如何辦學(xué)并沒有可以直接借鑒的模式。為此，王斐波狠抓教學(xué)質(zhì)量，在她看來教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵，高校必須注重學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技能的培養(yǎng)。

“會計課程是財務(wù)專業(yè)的專業(yè)課程，商學(xué)院大一時就開設(shè)了會計課，其理論性很強，難度比較大，很多學(xué)生都很畏懼這門課程。”在教學(xué)中，王斐波注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，通過企業(yè)的案例與情景模擬介紹會計處理的方法，使學(xué)生們更好地理解會計理論，掌握會計技能，她的講解通俗易懂。

王斐波對會計教學(xué)信手拈來，在講到“原始憑證”時，她要求同學(xué)們把買東西時留下的發(fā)票、超市小票和車票等票據(jù)拿出來，通過鑒別哪些是可以進(jìn)入會計系統(tǒng)的原始憑證，哪些不能作為原始憑證，來理解“原始憑證”的含義，并要求同學(xué)們用這些日常生活中取得的原始憑證來進(jìn)行會計處理，使同學(xué)們對會計學(xué)產(chǎn)生感性和直觀的認(rèn)識。

除《會計學(xué)》外，王斐波還承擔(dān)《財務(wù)管理》等課程的教學(xué)。在教學(xué)中，她加強教學(xué)過程的管理，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，按照授課計劃布置作業(yè)，并逐一認(rèn)真批改。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她積極鼓勵幫助分析差距；對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，她則提出更高的要求。王斐波對學(xué)生情況了然于胸，雖然她上課不點名，但每次缺課與請假的學(xué)生名單她都熟記于心，課后都會找學(xué)生了解情況。在每學(xué)期學(xué)生對老師測評中，她都名列全院前茅，多次獲得之江學(xué)院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

為保證教學(xué)質(zhì)量，商學(xué)院有個不成文的制度：專業(yè)課程不通過的學(xué)生必須重修。會計課程因難度較大，每學(xué)期都會有幾十個學(xué)生需要重修。重修學(xué)生一般基礎(chǔ)差，班級分散，教學(xué)與管理難度都比較大。“我們重修學(xué)生大都有自卑心理，對會計課程有抵觸。上過王老師的幾次課后，我自己慢慢地喜歡上這門課。第一次上課，教室前兩排座位都沒有人坐；隨后課程里，我們只有提前二十分鐘到才能坐到前面?！币粋€上過王斐波重修課程的學(xué)生說，“上課時，王老師鼓勵我們只要努力、方法得當(dāng)，沒有學(xué)不好的知識，她總是對我們的進(jìn)步予以表揚與鼓勵?！痹谏险n時，王斐波會告訴學(xué)生她的聯(lián)系電話和辦公地點，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記。課間，學(xué)生經(jīng)常到王斐波辦公室來請教專業(yè)問題，而她總是不厭其煩地為學(xué)生解答。

為學(xué)生搭建平臺

在中國某些高校，部分教師會在考試前給學(xué)生圈定考試復(fù)習(xí)范圍，這樣學(xué)生考試通過率會高很多，這樣的教師也很受學(xué)生“歡迎”。雖然王斐波性格隨和，在學(xué)生中很有人緣，但她很有原則，對學(xué)生的學(xué)習(xí)從不手下留情。“考試及格就是及格，不能說學(xué)生考了59分，我就可以給你通過，學(xué)習(xí)來不得半點虛假，會計課程更是如此。在專業(yè)上放松對學(xué)生的要求，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任?！蓖蹯巢ǖ膰?yán)格讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，很多人畢業(yè)后在會計工作崗位上盡責(zé)盡職，贏得了企業(yè)的高度贊譽。

從教三十余年，王斐波憑著扎實的工作作風(fēng)和出色表現(xiàn)，贏得了師生們的一致好評。她先后榮獲優(yōu)秀教師、中青年學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年教師導(dǎo)師等一系列榮譽稱號。三十余年的教學(xué)經(jīng)歷，她不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，向業(yè)內(nèi)的同行專家、學(xué)者請教。她主編的《會計學(xué)》教材被列為省重點教材，在全國各大高校被廣泛使用，并獲得好評。

王斐波在學(xué)生中很受歡迎，不僅因為她的課上得好，還在于她是學(xué)生生活中的“知心大姐”，學(xué)生有什么困惑，都愿意找她傾訴。商學(xué)院一名女生在求學(xué)期間，遭遇家庭變故，其父母均患病離世，王斐波得知情況后，多次找這名學(xué)生談心，了解其生活狀況，悉心安慰，鼓勵這名學(xué)生安心學(xué)習(xí)，并多方幫助聯(lián)系企業(yè)與基金會資助該學(xué)生的學(xué)業(yè)。在她的努力下，浙工大“工貿(mào)85”校友基金會決定給予這名學(xué)生每年1萬元的學(xué)費資助，直至其畢業(yè)。“當(dāng)時王老師經(jīng)常鼓勵我，她對我說如果聯(lián)系不上可以幫助我的基金會，她自己會出錢資助我學(xué)成學(xué)業(yè)。”畢業(yè)多年的這位同學(xué)回憶時仍滿是感激。對其他貧困生，王斐波亦是滿懷熱情，除為貧困生爭取各方資助外，她還通過各種渠道，積極推薦勤工儉學(xué)、課余兼職等形式來解決貧困生的實際困難。

在繁忙的教學(xué)和管理工作外，王斐波還十分熱心指導(dǎo)學(xué)生課外科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，常常利用自己的休息時間指導(dǎo)學(xué)生參與各類創(chuàng)業(yè)大賽。甚至在外出差時，她也不忘記將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書帶上，利用間隙仔細(xì)閱讀學(xué)生作品，并給予中肯的意見。

近年來，王斐波指導(dǎo)學(xué)生及團(tuán)隊參加各級各類課外科技競賽。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊《TB校園服務(wù)》，獲省創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)“杭州農(nóng)冠生物科技有限公司”，獲省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)實踐類二等獎……這些競賽活動讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論中產(chǎn)生自己的新觀點和新方法，也為學(xué)生提供了一個自我實現(xiàn)的舞臺。

為培養(yǎng)學(xué)生國際視野，商學(xué)院于2007開始與美國威廉·帕特森大學(xué)共同推出金融實戰(zhàn)培訓(xùn)項目。實戰(zhàn)培訓(xùn)在威廉·帕特森大學(xué)商學(xué)院的金融實驗中心內(nèi)完成。實戰(zhàn)培訓(xùn)結(jié)束后，還安排學(xué)生參觀美國金融博物館、紐交所、美聯(lián)儲等當(dāng)?shù)刂慕鹑谏虅?wù)機構(gòu)；走訪哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、西點軍校等美國的知名高校，并與知名高校的學(xué)子開展深入交流。2012年，商學(xué)院又與香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港教育學(xué)院等高校簽訂短期交流培訓(xùn)項目，并在教師互訪、學(xué)生交流等領(lǐng)域開展了深入的交流與合作。

探索應(yīng)用型本科辦學(xué)

王斐波除了做好教師本職工作外，她一直在思考如何將自己的專業(yè)融入地方經(jīng)濟發(fā)展。為此，她曾先后擔(dān)任慈溪市政府決策咨詢委員會特邀顧問、杭州市財政支出績效評價專家、杭州市第八屆政協(xié)委員等社會職務(wù)，她結(jié)合浙江經(jīng)濟發(fā)展特點進(jìn)行了深入研究。

“總部經(jīng)濟現(xiàn)象始于20世紀(jì)90年代，中國加入WTO后，對外開放進(jìn)程逐漸深入?？偛拷?jīng)濟理論的提出，使總部經(jīng)濟進(jìn)入全面發(fā)展的新階段。作為省會城市，杭州發(fā)展總部經(jīng)濟有良好的基礎(chǔ)條件，在區(qū)位、交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、人才資源和科教資源、文化社會氛圍上都極具優(yōu)勢?！睘榇?，王斐波與其團(tuán)隊深入調(diào)研，提出了“杭州市發(fā)展總部經(jīng)濟的基本構(gòu)想和政策建議”“下城區(qū)總部經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀與對策構(gòu)想”等多個方案，為杭州總部經(jīng)濟的發(fā)展決策作出了積極的貢獻(xiàn)。

她還帶領(lǐng)團(tuán)隊在區(qū)域經(jīng)濟領(lǐng)域潛心研究，主持并完成省部級課題6項，杭州市社科規(guī)劃、浙江省勞動保障廳等廳局級課題5項，主持慈溪市政府委托課題等橫向課題5項，獲得杭州市第十三屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、浙江省區(qū)域經(jīng)濟學(xué)會優(yōu)秀成果二等獎。

雖然經(jīng)常要參與各種社會活動，但王斐波在教學(xué)與管理上的工作始終沒有落下。她富有創(chuàng)造力且樂于實踐，除了做好日常管理工作以外，還一直積極與外界溝通，拓展辦學(xué)渠道，思考商學(xué)院下一步的發(fā)展。她對高校辦學(xué)有自己獨到見解，敢于并樂于將想法付之于實踐。

2011年，為更好發(fā)展旅游管理專業(yè)，王斐波積極與中旅集團(tuán)溝通，大膽地把旅游管理專業(yè)從商學(xué)院分離出來，與浙江中旅旅業(yè)集團(tuán)合作組建了“中旅學(xué)院”，并兼任第一任院長，“中旅學(xué)院”將企業(yè)里的專家請上了講臺，與學(xué)生展開面對面的交流。學(xué)員在完成本專業(yè)課程外，每周均加了一次“中旅課程”，“企業(yè)里面的人來講課能結(jié)合自身管理經(jīng)驗，引用了大量的企業(yè)管理實例，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念?！?/p>

“中旅課”由中旅集團(tuán)市場推廣部、銷售部、人力資源部等眾多企業(yè)專家擔(dān)任講師，內(nèi)容涉及企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)及管理、企業(yè)營銷與管理、人力資源開發(fā)與管理等多項實務(wù)內(nèi)容。為使“中旅學(xué)院”規(guī)范化辦學(xué)，王斐波還制定了一系列規(guī)章制度。在理論課程結(jié)束后，學(xué)生還要到中旅集團(tuán)進(jìn)行實崗培訓(xùn)。中旅學(xué)院的課堂氣氛十分活躍，老師的授課方式很靈活，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)合作協(xié)議，“中旅學(xué)院”學(xué)生在課程修滿后，將作為浙江中旅旅業(yè)集團(tuán)的后備人才優(yōu)先錄用。

“中旅學(xué)院既讓同學(xué)們從宏觀角度認(rèn)識了企業(yè)的運作和管理，又讓他們從微觀細(xì)節(jié)上加強了自身的鍛煉，這是我們在校企合作方面的新探索?！敝新脤W(xué)院是之江學(xué)院校企合作的一個典范，是本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行的一項新探索。中旅學(xué)院這一新的校企合作模式受到了師生的熱烈歡迎，給之江學(xué)院帶來了新鮮的體驗。試水“中旅學(xué)院”初取成功后，王斐波與其團(tuán)隊準(zhǔn)備擴大與其他企業(yè)的合作，為學(xué)生成長創(chuàng)造更多的有利條件。

2013年9月，之江學(xué)院在2013年從杭州遷往紹興市柯橋區(qū)。在搬遷前，王斐波多次帶領(lǐng)商學(xué)院教師團(tuán)隊，深入紹興濱海工業(yè)區(qū)、平水等地，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在生產(chǎn)、營銷和用工等方面的情況。之江學(xué)院依據(jù)調(diào)研報告來確定人才培養(yǎng)計劃。遷至柯橋新址之后，之江學(xué)院商學(xué)院根據(jù)紹興發(fā)展的需要，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，尋找和地方經(jīng)濟發(fā)展互動的結(jié)合點，實現(xiàn)校地雙贏。

近幾年，隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，紹興地方政府越來越重視電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，為此之江學(xué)院成立了電子商務(wù)研究中心，王斐波臨危受命，擔(dān)任電子商務(wù)中心主任。由于之前所學(xué)是經(jīng)管專業(yè)，電商又是新興事物，王斐波又拿出了“拼命三娘”的干勁，鉆研電商專業(yè)知識，她多次帶領(lǐng)商學(xué)院老師前往省內(nèi)外多個地方取經(jīng)。每到一處，她都會仔細(xì)認(rèn)真地了解當(dāng)?shù)仉娚贪l(fā)展情況。在王斐波的規(guī)劃下，商學(xué)院接下來將與柯橋區(qū)政府和企業(yè)在電商人才培訓(xùn)、銷售外包等領(lǐng)域進(jìn)行深入合作。

從杭州搬到紹興，之江學(xué)院即將成為一所獨立設(shè)置的地方本科院校，王斐波與其團(tuán)隊正在譜寫新的篇章?！皣夜膭畋究圃盒Ｏ蚵殬I(yè)教育轉(zhuǎn)型，我們也在做積極嘗試。商學(xué)院將立足紹興，面向浙江，實行以研究機構(gòu)為項目載體，以專業(yè)實驗室為實踐教學(xué)平臺，以專業(yè)教研室為教學(xué)中心的產(chǎn)教融合模式，通過課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相對接，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型本科人才。”

“考試及格就是及格，不能說學(xué)生考了59分，我就可以給你通過，學(xué)習(xí)來不得半點虛假，會計課程更是如此。在專業(yè)上放松對學(xué)生的要求，這是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任?！蓖蹯巢ǖ膰?yán)格讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，很多人畢業(yè)后在會計工作崗位上盡責(zé)盡職，贏得了企業(yè)的高度贊譽。