基于學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究

張愛玲

摘 要： 伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的理念，追求終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，對于民族壯大很有作用。面對知識經(jīng)濟(jì)和信息革命的挑戰(zhàn)，人們對學(xué)習(xí)的需求更迫切，對學(xué)習(xí)的理解更透徹，開放性大學(xué)要建立學(xué)習(xí)型組織的終身學(xué)習(xí)機(jī)制，開展行動研究。學(xué)習(xí)型組織重視以整體的、活動的人為教育對象，以人的教育發(fā)展和受教育者的需求的滿足為出發(fā)點和目的，以激發(fā)人的創(chuàng)造才能，提高人的競爭能力為發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)型組織 開放性大學(xué) 終身學(xué)習(xí)機(jī)制

大學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生成為人才的主要組織機(jī)構(gòu)，隨著終身學(xué)習(xí)機(jī)制的逐漸建構(gòu)和豐富、深化和發(fā)展，在激烈的競爭面前，作為國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，不斷發(fā)展和完善自身，加強(qiáng)大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究，不斷保持競爭的優(yōu)勢。所以，基于學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究尤為迫切。

一、基于學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究的理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)型組織不是靜態(tài)的組織模式，而是理念和信仰，不是僵化的組織，而是伴隨開放性大學(xué)的終身學(xué)習(xí)機(jī)制共同運(yùn)行的組織，要樹立學(xué)習(xí)觀念，保證持續(xù)地學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和改變，讓組織成員在工作中活出生命的意義，不斷突破能力上限。大學(xué)生進(jìn)行如何掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律研究，直至推廣到怎樣形成一個團(tuán)隊、群體，形成學(xué)習(xí)型組織，有前瞻性的愿望，全身心投入，有能力不斷學(xué)習(xí)，體驗到工作中生命的意義，創(chuàng)造自我，創(chuàng)造未來?；趯W(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究是經(jīng)過系統(tǒng)的思考，借助系統(tǒng)動力學(xué)的方法，整合哲學(xué)的自我超越、心理學(xué)的心智模式、管理學(xué)的共同愿景、教育學(xué)的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)的創(chuàng)造性張力等概念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)的終身學(xué)習(xí)的一系列行動機(jī)制，一邊研究一邊實踐，其中系統(tǒng)思考是核心，相互聯(lián)系，相互發(fā)展，讓學(xué)習(xí)型組織日新月異，不斷創(chuàng)造未來，讓開放性大學(xué)的終身學(xué)習(xí)機(jī)制呈現(xiàn)出勃勃的生命活力，不斷發(fā)展和延伸。

英國學(xué)者South-worth 1994年發(fā)表的名為《學(xué)習(xí)型學(xué)?！返恼撐?，指出“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睉?yīng)該具備以下特征：（1）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；（2）教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)；（3）鼓勵教師和其他同事合作或相互學(xué)習(xí)；（4）學(xué)校是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組織；（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。重視學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體，學(xué)校有了發(fā)展性的價值。我國學(xué)者王維編著的《學(xué)習(xí)型組織之路》認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織就是不斷學(xué)習(xí)達(dá)到改革組織本身，學(xué)習(xí)在個人、團(tuán)體和組織之間的共同作用下產(chǎn)生，學(xué)習(xí)對每個成員是終生性的，對團(tuán)體和組織則是持續(xù)性地可以戰(zhàn)略性地加以運(yùn)用的過程，把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組織起來的組織?；趯W(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究要具備六個要素：有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制；有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；形成學(xué)習(xí)共享和互動的組織氛圍；有共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力；工作學(xué)習(xí)化，讓成員活出終身學(xué)習(xí)的生命意義；學(xué)習(xí)工作化，組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)要高度開放、民主、平等，溝通良好，重視人的人格、名譽(yù)和自由，重視各手段從外部資源中學(xué)習(xí)，允許探索性學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)成員共同享有智慧和信息，最大限度地開掘大學(xué)生的能動性、多元性、終生性、計劃性等學(xué)習(xí)品質(zhì)，保證終身學(xué)習(xí)機(jī)制的建構(gòu)和運(yùn)行。同時，領(lǐng)導(dǎo)也要建立組織結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念，保證終身學(xué)習(xí)角色的定位，樹立領(lǐng)導(dǎo)是組織運(yùn)行的設(shè)計師、共同愿景的仆人和組織成員的教師之領(lǐng)導(dǎo)觀。

二、優(yōu)化基于學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究，增強(qiáng)核心競爭力

大學(xué)必須按照全新的理念和模式，實現(xiàn)大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的建構(gòu)和變革，不斷發(fā)展自己，提高辦學(xué)水平，促進(jìn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，提高核心競爭力。

1.明確追求的目標(biāo)，形成共同愿景。大學(xué)應(yīng)該形成職工內(nèi)心深處的共同愿景，增強(qiáng)凝聚力、驅(qū)動力，確立整體目標(biāo)，形成終身學(xué)習(xí)的動態(tài)過程，各子目標(biāo)協(xié)同作用，實現(xiàn)動態(tài)過程管理，消除工作阻力，構(gòu)建和充分利用信息網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)體系。

2.實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)立體化，提高團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)意識。大學(xué)應(yīng)該建立組織結(jié)構(gòu)等級森嚴(yán)、層次繁多的立體化的學(xué)習(xí)模式，讓知識最有效和準(zhǔn)確傳播，保證信息流通暢快。大學(xué)應(yīng)該重視知識和信息傳播，提高運(yùn)行效率。因此，實現(xiàn)立體化的結(jié)構(gòu)形式有助于校長直接了解教育教學(xué)動態(tài)，提高決策的及時性和準(zhǔn)確性，教師體察校長的思想和智慧，教師的信息、意見和建議都通過組織結(jié)構(gòu)傳達(dá)到校長那，讓校長和教師實現(xiàn)知識和信息的互相學(xué)習(xí)，整體互動，協(xié)調(diào)合作，產(chǎn)生持久的、巨大的創(chuàng)造力。立體化的組織結(jié)構(gòu)能推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的運(yùn)行，一切信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

三、創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的組織文化，建立知識共享的網(wǎng)絡(luò)化層級結(jié)構(gòu)

知識經(jīng)濟(jì)時代，我們要創(chuàng)新組織文化，網(wǎng)絡(luò)化層級結(jié)構(gòu)中的高校終身學(xué)習(xí)的組織文化通過組織成員自覺學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)型小組的充分交流獲得創(chuàng)新。為了適應(yīng)科技創(chuàng)新的要求，我們建立了科技創(chuàng)新平臺。這樣的平臺是跨院系的、跨學(xué)校的甚至是跨國界的靈活的開放的。知識管理部門把握知識存量和知識需求，消除信息交流障礙，創(chuàng)造共享環(huán)境，組織高度適應(yīng)性的有機(jī)組織形式，讓信息準(zhǔn)確快速流通。運(yùn)用信息技術(shù)實現(xiàn)知識共享，通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實現(xiàn)人和信息技術(shù)的結(jié)合，為學(xué)習(xí)型組織的成員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，提高知識創(chuàng)新和運(yùn)用的能力。高校要組建一批多學(xué)科組成的創(chuàng)新團(tuán)隊和創(chuàng)新群體，瞄準(zhǔn)世界科學(xué)發(fā)展的前沿，解決重大生產(chǎn)和社會實踐問題，體現(xiàn)前沿性、戰(zhàn)略性和創(chuàng)新性，全面提高學(xué)校的創(chuàng)新能力和國際競爭力，立足學(xué)校教育和科研力量的實際，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)的終身學(xué)習(xí)機(jī)制的可持續(xù)性運(yùn)行和突破。

四、實現(xiàn)柔性管理，完善教師評價機(jī)制和激勵機(jī)制

柔性管理師依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理，從內(nèi)心深處激發(fā)員工產(chǎn)生內(nèi)在的潛力、主動性和創(chuàng)造精神，實現(xiàn)成員不斷為組織開拓新的業(yè)績?；趯W(xué)習(xí)型組織的開放性大學(xué)重視人格的獨立和個人的尊嚴(yán)，提高員工的向心力和凝聚力、歸屬感等，重視員工的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)主動精神和自我約束，根據(jù)時代的變化，超前及時作出調(diào)整，以人為本，終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型、封閉型和開放型的學(xué)習(xí)手段，實現(xiàn)辦公自動化，建立開放式大辦公室，提高工作和管理效率。學(xué)習(xí)型組織堅持以人為本，重在激勵，積極完善教師評價機(jī)制，激勵員工創(chuàng)新進(jìn)取，實現(xiàn)自我超越，打造有共同愿景的學(xué)習(xí)型高校。

因此，我們要建立高校學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)各項制度都有利于終身學(xué)習(xí)，開發(fā)人力資源，建立有利于提高管理效率的學(xué)習(xí)機(jī)制和科學(xué)而高效的長效管理機(jī)制。

本文是河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“基于學(xué)習(xí)型組織的開放大學(xué)終身學(xué)習(xí)機(jī)制的行動研究（課題編號：1401002）”研究內(nèi)容。