在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性

劉艷

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與、自主探索、交流合作的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。教師在教學(xué)和備課中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，在課堂組織設(shè)計(jì)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 良好氛圍 教學(xué)方法

新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這為深化小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)改革做出了明確指示，小學(xué)語文教學(xué)在創(chuàng)新個(gè)性培養(yǎng)中起著重要作用。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文可以說是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容。這就要求教師在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力，還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？

一、更新教育理念

新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的過程。上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師的激情來自本身對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的喜愛，還有對(duì)夢(mèng)想的追求。教師在教學(xué)和備課中，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，在課堂組織設(shè)計(jì)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)應(yīng)該是以“平等”的方式進(jìn)行的，教師要使自身角色由“權(quán)威教學(xué)”向“共同探討”轉(zhuǎn)變，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，一位引路人，與學(xué)生共建一種平等、互教互學(xué)的師生關(guān)系。新課程把教學(xué)過程看做是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的方法，學(xué)習(xí)方法正確，可以收到事半功倍的效果。通過師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足，及時(shí)加以改進(jìn)。教師的教法應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)法，教師要不斷探索識(shí)字學(xué)習(xí)的規(guī)律和良好的識(shí)字方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地、有方向地學(xué)，充分挖掘全體學(xué)生潛能，使其各方面都得到積累、培養(yǎng)與提高，讓全體學(xué)生都自主、全面、快樂地發(fā)展。

二、營(yíng)造良好氛圍

充滿情感的語文課，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與到合作學(xué)習(xí)中，教師要善于指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中，充分地抓住教育教學(xué)的契機(jī)，尊重學(xué)生，以學(xué)生感興趣的東西行生成教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與、自主探索、交流合作的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、豐富的想象、生動(dòng)的語言，從各方面感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的情感。俗話說：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一功?！睂?duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)給予正確評(píng)價(jià)、肯定，給予及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生心理上得到慰藉。每個(gè)學(xué)生都需要我們用心感受，老師的關(guān)愛是學(xué)生心靈中寶貴的陽光。教師在熟知每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)，處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言都要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，做到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愿望和激情。

三、靈活教學(xué)方法

多方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，采取靈活多變的形式，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。用靈活的方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)施有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)也能提高他們學(xué)習(xí)的熱情，教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)、巧妙安排活動(dòng)形式，巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人積極思考、踴躍發(fā)言。讀是語文教學(xué)的精髓，讀是閱讀教學(xué)的生命線。要讓學(xué)生理解地讀，傳情第讀，讀出韻味，讀出感情。情境教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生而言，不但能夠激發(fā)興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用小組集體活動(dòng)的形式，同桌或前后桌討論，最終選一個(gè)代表回答，促使學(xué)生深入思考、換位思考，人人參與到課堂教學(xué)中?！般@進(jìn)去”，“潛心會(huì)本文”，“披文以入情”，喜怒哀樂，與作者產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀教學(xué)過程中，有時(shí)抓住一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行質(zhì)疑問難，深入探討，常常會(huì)成為理解一篇課文的突破口。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給達(dá)標(biāo)者予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，使其體會(huì)到自己的進(jìn)步，使其增強(qiáng)自信心。

每上一節(jié)課之前，教師一定要認(rèn)真鉆研教材，清楚本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都有哪些，包括字音、字詞、句子、修辭手法、說明方法、寫作方法、構(gòu)段方式、文章結(jié)構(gòu)，等等?？梢哉f品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終使教學(xué)資源——師、生、文本在對(duì)話中得以開發(fā)利用。在課堂上，可以依據(jù)教材的具體情況安排各種各樣的活動(dòng)，盡量采用全體學(xué)生敢于并樂于參與的形式，這樣才能使學(xué)生在良好的課堂氛圍下，在各個(gè)活動(dòng)層面上各盡其能、各得其所。

四、發(fā)揮榜樣作用

“好人的榜樣是看得見的哲理”，“近朱者赤，近墨者黑”，這些都說明榜樣的重要性。創(chuàng)新人才之所以會(huì)取得杰出成就，有一點(diǎn)非常重要，就是做事都有持之以恒的精神。例如：童第周由于小時(shí)候家庭條件不好，上學(xué)很晚，第一學(xué)期末平均成績(jī)才45分，學(xué)校令其退學(xué)或留級(jí)。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下早讀；夜熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末，他的平均成績(jī)達(dá)到70多分，數(shù)學(xué)還得了100分。又如：在總結(jié)《數(shù)星星的孩子》一課時(shí)，問：“假如小時(shí)候的張衡沒有持之以恒的精神，他會(huì)成為著名的天文學(xué)家，發(fā)明地動(dòng)儀嗎？為什么？”同學(xué)們都各抒己見，于是老師總結(jié)：“同學(xué)們，愿意以張衡為榜樣嗎？”生：“愿意?！?/p>

總之，進(jìn)入二十一世紀(jì)，小學(xué)語文教師面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著新課程的啟動(dòng)和新教材的相繼使用，許多具有鮮明時(shí)代特色的新理念應(yīng)運(yùn)而生，與之伴隨的小學(xué)語文教學(xué)生活將煥發(fā)新的生機(jī)。教師要做有心人，使語文學(xué)科成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一片沃土，讓他們?cè)谶@片沃土里快樂成長(zhǎng)，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱友清.小學(xué)作文如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）.

[2]王珍.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探究[J].祖國(guó)，2014（04）.