狠抓改革強(qiáng)質(zhì)效，推進(jìn)高中語文教學(xué)深入開展

馮凱

摘 要： 高中語文教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)改革研究，在思想上進(jìn)行革新，抓住課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化重點(diǎn)，同時(shí)還要發(fā)揮信息手段、情感因素的作用，兼顧學(xué)生的差異，推進(jìn)語文教學(xué)的深入開展。教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)設(shè)計(jì)與具體組織等不同的環(huán)節(jié)綜合著力，體現(xiàn)教學(xué)改革在促進(jìn)語文教學(xué)深入發(fā)展方面的積極作用，讓語文教學(xué)更生動和高效。

關(guān)鍵詞： 高中語文 教學(xué)改進(jìn) 分析研究

高中語文教師要牢牢把握教學(xué)改革的方向，緊扣要點(diǎn)組織實(shí)施，使語文教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。本文主要針對如何有效推進(jìn)高中語文教學(xué)改革工作進(jìn)行分析。

一、高中語文教學(xué)改革首要之重當(dāng)屬教學(xué)理念創(chuàng)新

首先要在思想上進(jìn)行變革，只有解放思想才能保證教改理念真正落到實(shí)處，這一點(diǎn)在教學(xué)改革推進(jìn)工作中得到了充分驗(yàn)證。因此，要想提高語文教學(xué)改革成效，首先就要對高中語文教師的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面開展創(chuàng)新。首先要注重教學(xué)研究，認(rèn)真分析課程改革要求，把握好教學(xué)改革的總體方向、發(fā)展趨勢，結(jié)合高中語文學(xué)科等相關(guān)要求，只有在方向上得到保證，整個(gè)教學(xué)改革才會一路順利地進(jìn)行下去。其次，高中語文教學(xué)改革要重視研究各種因素，無論是教材教法還是教學(xué)對象都要進(jìn)行充分研究，結(jié)合實(shí)際狀況與教學(xué)改革建立聯(lián)系、統(tǒng)籌推進(jìn)。例如教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)素質(zhì)化要求，要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)對象的研究是為了使教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織與學(xué)生實(shí)際狀況更加吻合。另外，教師在推動教學(xué)改革方面還要善于總結(jié)思考，在教學(xué)理念外延方面下工夫，扎實(shí)推動各項(xiàng)改革措施落到實(shí)處。

二、高中語文教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)始終緊扣課堂教學(xué)創(chuàng)新

高中生在語文學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出較為明顯的分化趨勢，教師要立足于教學(xué)模式改革，讓學(xué)生更加樂于開展語文學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會從應(yīng)試角色中全身而退，轉(zhuǎn)而由學(xué)生自主探究模式引領(lǐng)整個(gè)語文教學(xué)。其次，教師在高中語文課堂教學(xué)中要注重設(shè)置載體平臺，讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究活動。學(xué)習(xí)的平臺重在發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生能夠和其他同學(xué)一起分析研究，交流心得體會，相互指點(diǎn)問題答案，讓大家的智慧集聚起來突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)線索方面，要將重點(diǎn)難點(diǎn)與思考題結(jié)合起來，使學(xué)生在研究思考題的過程中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)有效突破。另外，高中語文課堂教學(xué)改革還可以在師生角色互換方面下工夫，教師可以安排學(xué)生代替自己進(jìn)行一些內(nèi)容的點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過這樣新穎模式為高中語文教學(xué)帶來生機(jī)與活力，以創(chuàng)新的舉措推動教學(xué)有效開展。

三、高中語文教學(xué)改革要重視發(fā)揮信息手段的作用

信息化手段是高中語文教學(xué)深入進(jìn)行的重要幫手，廣大教師要對信息化手段的功能定位具有清晰的認(rèn)識，同時(shí)要提高運(yùn)用的技巧程度，發(fā)揮信息手段的作用。首先，教師要重視發(fā)揮信息手段的作用。有些教師認(rèn)為多媒體是花架子，華而不實(shí)，不能充分發(fā)揮作用，這種理念導(dǎo)致信息手段在高中語文教學(xué)中英雄無用武之地。教師必須克服這一錯誤思想，充分認(rèn)識到信息化手段在當(dāng)前高中語文教學(xué)改革推進(jìn)過程中具有舉足輕重的地位。只有在思想上高度重視，才能為接下來的高效運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。其次，教師在信息化手段運(yùn)用中要體現(xiàn)科學(xué)化原則?？茖W(xué)化原則體現(xiàn)在兩個(gè)著力點(diǎn)上，一方面要在運(yùn)用的時(shí)間頻率上體現(xiàn)科學(xué)性，運(yùn)用時(shí)間、運(yùn)用頻率應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮、妥善安排，既要達(dá)到滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)趣味性，又要保證所占時(shí)間不能太多，保持課堂秩序的穩(wěn)定性。另一個(gè)著力點(diǎn)表現(xiàn)在運(yùn)用時(shí)機(jī)上，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用，教學(xué)信息補(bǔ)充環(huán)節(jié)使用，以及思想情感教育環(huán)節(jié)使用，是較為常見的幾種路徑。廣大教師還可以積極探究，使語文教學(xué)與信息化手段緊密結(jié)合起來。

四、高中語文教學(xué)改革重在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異

高中生思維與心理都已接近成人，他們在學(xué)習(xí)中的自尊心應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會受到影響。高中語文教師要將學(xué)生差異作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)，一方面要對學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)知識情況、能力發(fā)展水平等進(jìn)行全面分析與評估，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確定位。其次，對學(xué)生存在差異制訂相對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從教學(xué)目標(biāo)難度、教學(xué)訓(xùn)練要求、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合著力，使學(xué)生能夠因材施教。例如在語文教學(xué)要求上適當(dāng)降低，作業(yè)量、作業(yè)難度都相應(yīng)下降一個(gè)層級，這樣的方式兼顧了中等以下學(xué)生，對提高語文整體教學(xué)成效幫助較大。

五、高中語文教學(xué)改革要體現(xiàn)情感滲透促進(jìn)功能

情感是教學(xué)工作中必須重視的因素，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極情感，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和投入程度。筆者在教學(xué)中著力從三個(gè)方面著手發(fā)揮情感滲透功能，一是對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，通過書面評語、口頭表揚(yáng)，以及通過眼神、動作傳遞表揚(yáng)信息等不同方式，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂，感受到成功，以此增強(qiáng)積極情感，推動語文學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。其次，筆者在教學(xué)中注重開展分類考核考試，對學(xué)困生單獨(dú)測試，避免他們經(jīng)常墊底的尷尬境地，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們轉(zhuǎn)變消極情感，積極投入語文學(xué)習(xí)活動之中。另外，筆者還有意識地創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓學(xué)生展示自我。除了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)競賽、作文展覽等各種與語文教學(xué)相關(guān)的平臺讓學(xué)生開展展示活動外，還針對一些學(xué)困生非學(xué)習(xí)方面的能力特長，給予機(jī)會讓他們展示出來，幫助他們塑造在同學(xué)中的良好形象，這從另一角度提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣度。

綜上所述，以改革為抓手提高教學(xué)質(zhì)效，是推動高中語文教學(xué)深入開展的有效抓手。廣大教師要重視并充分研究上述要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)精品化、教學(xué)組織素質(zhì)化、教學(xué)成果高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玲.“夸”苗助長——淺議在高中語文教學(xué)中如何有效表揚(yáng)學(xué)生[J].成功（教育），2010（07）.

[2]林菊.新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性解析[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）.

[3]王麗莉.高中語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（16）.

[4]陳佳新.高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合[J].文學(xué)教育（中），2011（03）.

[5]張曉東.試論高中語文教學(xué)模式[J].教育教學(xué)論壇，2011（12）.