生本理念下生物前置作業(yè)的設(shè)計(jì)

臧琦

摘 要： 生本課堂的重要環(huán)節(jié)之一前置作業(yè)的設(shè)計(jì)，需要教師把握好前置作業(yè)布置特點(diǎn)和基本原則及科學(xué)方法，從而更有效地提高生物生本課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 生本理念 前置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)

生本課堂的前置作業(yè)是對(duì)教材的“二次開發(fā)”，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生差異?！跋葘W(xué)后教，不教而教”是生本教育的重要理念之一。要貫徹這個(gè)理念，前置作業(yè)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。前置作業(yè)內(nèi)容是多元的，重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅為課堂教學(xué)做好課前準(zhǔn)備，而且使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)和積極。因?yàn)榍爸米鳂I(yè)獲得的知識(shí)是學(xué)生獨(dú)立思考獲得的，所以學(xué)生會(huì)獲得一種愉悅和成功的體驗(yàn)。堅(jiān)持下去，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚，自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高。前置作業(yè)充分體現(xiàn)以學(xué)為本的地位，它是學(xué)生自主探究、自主理解的學(xué)習(xí)過程，也是上好一堂課的重要前提。前置作業(yè)充分到位，課堂上學(xué)生就能更好地把握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性地、有效解決學(xué)生存在的問題。

一、要了解什么是前置作業(yè)

前置作業(yè)是生本教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，指教師在向?qū)W生講授新課之前，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置的讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)的作業(yè)。

二、要把握設(shè)計(jì)前置作業(yè)的基本原則

1.前置作業(yè)要具體明確。前置作業(yè)主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只要學(xué)生接觸過、思考過就可以。如在糖類教學(xué)中，讓學(xué)生明白糖類的元素組成、分類、動(dòng)物和植物共有的糖類、動(dòng)物特有的糖類、植物特有的糖類、多糖的基本單位、糖類的功能等。

2.前置作業(yè)具有目的性。前置作業(yè)的布置在生本課堂教學(xué)中是一節(jié)課的開始，是為接下來生本課堂教學(xué)中的小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的。如在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，布置的前置作業(yè)是：讓學(xué)生實(shí)地觀察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)或?qū)W校的池塘生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分有哪些？生物成分有哪些？這些生物成分的關(guān)系如何？由于學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，課堂上學(xué)習(xí)興趣很濃，效果較好。在細(xì)胞器教學(xué)中，由于學(xué)生沒有任何感性認(rèn)識(shí)，理解這些內(nèi)容有較大難度。我布置的前置作業(yè)是讓學(xué)生分組完成線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等模型設(shè)計(jì)，上課時(shí)讓各小組根據(jù)自己制作的模型講述為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣的結(jié)構(gòu)與功能有什么關(guān)系。這種由說教到實(shí)踐、由抽象到具體的教學(xué)，效果明顯。

3.前置作業(yè)的難度要適宜。前置作業(yè)是在教師沒有上課前學(xué)生自主完成的一項(xiàng)作業(yè)，不僅要考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，不宜太難，還要考慮學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的好奇心，難度設(shè)計(jì)要像摘樹上掛著的桃子，跳一跳就摘到，這樣學(xué)生既不會(huì)對(duì)前置作業(yè)有反感的負(fù)面效應(yīng)，又能在作業(yè)完成后有一種、喜悅感、成功感，幫助學(xué)生樹立自信心與保持極大的學(xué)習(xí)興趣。如在分離定律教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：讓學(xué)生分析一只白色的公羊和一只白色的母羊生了一只黑色的小羊，問學(xué)生為什么親代都是白色的而會(huì)生一只小羊是黑色的？學(xué)生認(rèn)為很好奇，但這樣簡單的例子卻能說明遺傳規(guī)律。

4.前置作業(yè)應(yīng)該具有趣味性。學(xué)生能不能充滿激情地完成前置作業(yè)，重要的是看該前置作業(yè)是否有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生完成。如在細(xì)胞的衰老與凋亡、癌變的教學(xué)中，讓學(xué)生課前上網(wǎng)查找有關(guān)細(xì)胞的衰老與凋亡的特點(diǎn)、癌細(xì)胞的特征、癌變的原因，如何預(yù)防腫瘤的發(fā)生等？課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生交流許多關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡、癌變的知識(shí)，課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，還有學(xué)生展示了許多圖片——抽煙誘發(fā)癌癥的圖片讓大家感到震驚，紛紛表示將來不能抽煙。

5.前置作業(yè)要為下一節(jié)課高效教學(xué)做好鋪墊。如在光合作用教學(xué)中，前置作業(yè)就是讓學(xué)生查看光合作用的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)生很感興趣。雖然學(xué)生沒有直接看光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，但學(xué)生通過對(duì)發(fā)現(xiàn)史的了解有助于對(duì)光合作用過程的理解。

6.前置作業(yè)要對(duì)下一節(jié)課有指導(dǎo)作用。前置作業(yè)的布置應(yīng)該對(duì)下一課時(shí)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容起到導(dǎo)航作用，體現(xiàn)下一節(jié)課老師上課的大概思路，也可以是拋磚引玉，讓學(xué)生提前進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。前置作業(yè)可以是下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，可以是難點(diǎn)內(nèi)容的，也可以是易錯(cuò)易混的內(nèi)容，通過對(duì)前置作業(yè)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生較好地把握下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。如在免疫調(diào)節(jié)的教學(xué)中，前置作業(yè)就是讓學(xué)生畫出免疫調(diào)節(jié)的概念圖。學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容學(xué)起來有困難，但如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上先把概念圖畫出來，則有助于對(duì)免疫調(diào)節(jié)的理解。又如有絲分裂是生物教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這節(jié)內(nèi)容的核心是染色體數(shù)量的變化，前置作業(yè)就是讓學(xué)生自制染色體的教具，自己理解和分析染色體在分裂過程中是如何變化的。因?yàn)閷W(xué)生有了自主研究，所以學(xué)起來沒有感到有難度，課堂教學(xué)效果大大增強(qiáng)。

7.要健全監(jiān)督制度。前置作業(yè)高效、按時(shí)完成對(duì)生本課堂的高效至關(guān)重要，要做到及時(shí)檢查批改。班級(jí)要建立一套完整的監(jiān)督制度：教師監(jiān)督，同學(xué)之間互相監(jiān)督。具體做法是：可以組內(nèi)同學(xué)相互檢查批改、不同組可以交叉批改、學(xué)科科代表或者小組長幫老師檢查批改，也可以檢查有代表性的作業(yè)批改。

三、要掌握設(shè)計(jì)前置作業(yè)的具體做法

除了正確的設(shè)計(jì)觀外，更要有科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。在設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)，可按以下方法進(jìn)行實(shí)際操作：

1.設(shè)計(jì)前需思考的三個(gè)問題：（1）如何設(shè)計(jì)前置作業(yè)？（2）這些前置作業(yè)對(duì)下一節(jié)課中新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否有幫助？（3）前置作業(yè)是否有利于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？

2.設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下五個(gè)細(xì)節(jié)：（1）任務(wù)要細(xì)化；（2）要求要詳盡些；（3）形式、方式要多樣化；（4）可操作性要強(qiáng)；（5）符合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知水平和能力要求。

3.設(shè)計(jì)后要檢查其有效性：什么樣的前置作業(yè)是有效的呢？（1）通過自主完成的作業(yè)能夠?yàn)樯镎n堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；（2）讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，在課堂教學(xué)中起到良好的效果；（3）讓學(xué)生學(xué)到更豐富的課外知識(shí)，拓寬視野；（4）給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生課外充分學(xué)習(xí)和研究可以讓課堂教學(xué)更精彩，課內(nèi)討論更深入，課內(nèi)交流更廣泛；（5）把生物課堂還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有成功感，更樂學(xué)。