多媒體視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析

高春艷

摘 要： 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)日常生活的影響可以說無處不在，無時(shí)不有。在教育教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)的身影隨處可見，尤其以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)手段，在現(xiàn)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用十分頻繁，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中也同樣如此。本文主要基于多媒體視角下，從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)這一現(xiàn)象著手分析，進(jìn)一步探討現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的影響。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 教學(xué)有效性

在當(dāng)今時(shí)代，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，無論是人們的生產(chǎn)、生活，還是娛樂、學(xué)習(xí)，都離不開現(xiàn)代技術(shù)的影響。在教育教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)的影響同樣深刻，尤其以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)手段，在現(xiàn)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用十分頻繁，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過將現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅有效顛覆了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)刻板、枯燥的教學(xué)方式，而且在很大程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步加快了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的進(jìn)程。以下筆者從四個(gè)方面談?wù)劧嗝襟w技術(shù)是如何輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及提高教學(xué)有效性的。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

“興趣是最好的老師”。要讓一個(gè)人學(xué)習(xí)并掌握某種知識(shí)和技能，首要任務(wù)是先培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的興趣，這點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中尤為重要。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，所面對(duì)的對(duì)象是尚年幼的孩子，這一階段的學(xué)生無論在生理還是心理方面，都還沒有發(fā)育成熟，在他們眼中任何事情都十分具有吸引力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容本身所具有的嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥容易打消學(xué)習(xí)者的興趣。如何利用學(xué)生好奇的心理使他們培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，則成為當(dāng)前眾多數(shù)學(xué)教師不斷思考且亟待解決的重要課題。在此背景下，利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，很好地解決這一問題。教師在實(shí)施具體教學(xué)時(shí)將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的闡述和分析中，將枯燥、難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖文并茂、聲色并俱的信息，刺激學(xué)生的感官，從而準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，更便于小學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并掌握知識(shí)。

在面對(duì)年齡較小的教學(xué)對(duì)象時(shí)，如何將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)處理得更具象、簡(jiǎn)單是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要思考的重要問題。這一問題如果不能得到有效解決，就會(huì)影響教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)能很好地解決這一問題。比如筆者在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，很多學(xué)生雖然在現(xiàn)實(shí)生活中見到過許多圓的實(shí)物，但對(duì)于圓的概念和特性的掌握還不夠深入。因此，筆者利用多媒體，將學(xué)生熟悉的圓的物品圖片直觀展示在屏幕中，如圓盤、車輪、氣球等，通過列舉生活中的圓形案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親近感，接著再進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)與探究。通過這樣的方式，學(xué)生不僅輕易掌握?qǐng)A的基礎(chǔ)知識(shí)，而且有效激發(fā)起學(xué)生參與的熱情，從而促使他們更主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有助于理解教學(xué)過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

對(duì)于我們成年人而言，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都十分簡(jiǎn)單，但由于小學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣與我們存在很大的差異性，因而很多在我們看起來很簡(jiǎn)單的知識(shí)對(duì)他們而言卻并不簡(jiǎn)單。尤其是在對(duì)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師更應(yīng)該注意此問題，學(xué)會(huì)換位思考，站在小學(xué)生的角度上想問題、看事情，并逐步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，尤其是相對(duì)小學(xué)生而言過程理解較復(fù)雜的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，收到意想不到的效果。如筆者在講路程問題時(shí)，就借用學(xué)生耳熟能詳?shù)凝斖觅惻艿墓适?，用?dòng)畫分別演示烏龜和兔子從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)的整個(gè)過程，并告訴學(xué)生，烏龜每分鐘能爬5米，兔子每分鐘能跑10米，烏龜和兔子分別用時(shí)10分和5分，請(qǐng)問烏龜和兔子分別跑了多少路程？他們跑的路程一樣嗎？通過多媒體演示，學(xué)生一下子就了解整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，并且更直觀、簡(jiǎn)單地理解和掌握路程問題的解答方法。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂良好氛圍的營(yíng)造十分有益。

根據(jù)調(diào)查得知，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使其喜歡上數(shù)學(xué)，除了跟學(xué)科本身有關(guān)外，還與課堂教學(xué)的氛圍有關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)無疑是營(yíng)造良好課堂氣氛的重要手段。將文本知識(shí)經(jīng)過多媒體技術(shù)處理，用趣味性的形式開展教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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