新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題探析

李凌艷

摘 要： 新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為高等教育改革的必然趨勢(shì)，是調(diào)整和完善我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)體系的需要，用以滿足不同類型、不同層次的人才需求，向應(yīng)用轉(zhuǎn)型是其未來(lái)積極和正確的道路發(fā)展方向。在新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)明確著眼點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、立好支撐點(diǎn)、把握落腳點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 新升本科院校 轉(zhuǎn)型 應(yīng)用型

隨著我國(guó)全面深化改革的推進(jìn)，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，生活方式不斷變革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)及高等教育結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整和完善提出了新的需要。黨的十八大明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會(huì)決定提出：“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！毙律究圃盒＾D(zhuǎn)型發(fā)展已成為高等教育改革的必然趨勢(shì)。在新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)明確著眼點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、立好支撐點(diǎn)、把握落腳點(diǎn)。

一、新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的著眼點(diǎn)

新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)著眼于解決我國(guó)高等教育發(fā)展面臨的問(wèn)題，走出新升本科院校發(fā)展面臨的困局，適應(yīng)我國(guó)高等教育改革面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要，依托產(chǎn)業(yè)行業(yè)，以應(yīng)用為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展背景下，人們對(duì)新升本科院校轉(zhuǎn)型的必要性已達(dá)成共識(shí)。2013年初，部分本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作已經(jīng)啟動(dòng)，轉(zhuǎn)型采取“示范引領(lǐng)，試點(diǎn)先行”的方法。教育部首批確定37所高校作為試點(diǎn)，由省級(jí)政府負(fù)責(zé)制定各自的具體改革進(jìn)程，計(jì)劃在3至5年內(nèi)完成試點(diǎn)工作。2014年4月25日召開(kāi)的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇”開(kāi)幕式上，教育部副部長(zhǎng)魯昕說(shuō)：“地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的迫切要求?！毙律究圃盒５霓D(zhuǎn)型發(fā)展是調(diào)整和完善我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)體系的需要，用以滿足不同類型、不同層次的人才需求。同時(shí)，新升本科院校在面對(duì)高等教育發(fā)展形勢(shì)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)中，要想獲取長(zhǎng)遠(yuǎn)的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型是其未來(lái)積極和正確的道路發(fā)展方向。

二、新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)在于確定辦學(xué)定位，明確的辦學(xué)定位是提升學(xué)校辦學(xué)理念的核心，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，確定學(xué)校的奮斗目標(biāo)。新升本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)明確自身在高等教育體系里面的位置，準(zhǔn)確把握自身的角色和使命，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，確定辦學(xué)思路，明確辦學(xué)理念，確定轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向、目標(biāo)及任務(wù)，從而在適合自己的舞臺(tái)上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。目前的新升本科院校，大多由高職高專升格而成，辦學(xué)定位并未及時(shí)隨著學(xué)校的升級(jí)而提升，或升級(jí)之后盲目地與老牌本科院校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這就使得院校的辦學(xué)理念與辦學(xué)思路處于延續(xù)舊思路或盲目模仿或一味趕超等“困惑”狀態(tài)，導(dǎo)致新升本科院校發(fā)展困難重重、處境尷尬。辦學(xué)定位決定辦學(xué)的方向和院校未來(lái)的發(fā)展前景，在新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中起關(guān)鍵作用。所以，要實(shí)現(xiàn)新升本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須明確和制定符合自身發(fā)展需要的辦學(xué)定位，將院校自身的發(fā)展與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，利用自身的地方優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮服務(wù)地方的能力，從而走出自己的特色。

三、新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點(diǎn)

新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)以院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置為切入點(diǎn)。學(xué)科專業(yè)設(shè)置反映院校的辦學(xué)定位及辦學(xué)理念，體現(xiàn)為誰(shuí)培養(yǎng)人才，決定培養(yǎng)什么樣的人才。學(xué)科專業(yè)設(shè)置需要師資、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行支撐，師資、經(jīng)費(fèi)等反過(guò)來(lái)也會(huì)影響院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置。新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，學(xué)科專業(yè)設(shè)置是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)點(diǎn)，可以轉(zhuǎn)變和走出曾經(jīng)因經(jīng)驗(yàn)不足而模仿、借鑒老牌本科院校，缺乏特色而毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言的局面。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，新升本科院校應(yīng)以明確的辦學(xué)定位為指導(dǎo)，結(jié)合自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，制訂獨(dú)具自身特色的人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，立足應(yīng)用而服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，將教、學(xué)、產(chǎn)出相結(jié)合，設(shè)置“接地氣”的、能應(yīng)用的、具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)。

四、新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的支撐點(diǎn)

新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要強(qiáng)有力的支撐，其中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持。新升本科院校的辦學(xué)應(yīng)以教學(xué)為主，教學(xué)中發(fā)揮主要作用的是教師。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的必然要求，師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持。新升本科院校中，許多教師都是從校門到校門，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)教師的職務(wù)評(píng)定仍以學(xué)術(shù)為主，不足以滿足新升本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的需求。同時(shí)，新升本科院校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量的資金對(duì)其發(fā)展進(jìn)行支撐，但“地方為主”的管理體制使得一些院校，尤其處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的院校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，在一定程度上限制了新升本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，在新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)保證充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支持，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)要求，引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人，引導(dǎo)和培養(yǎng)“雙師型”教師，加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。

五、新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的落腳點(diǎn)

新升本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，大學(xué)教育的最終目標(biāo)是思考培養(yǎng)什么樣的人才和為誰(shuí)培養(yǎng)人才的問(wèn)題。作為新升本科院校，其以應(yīng)用型為發(fā)展定位，應(yīng)用型的落腳點(diǎn)就體現(xiàn)為人才的應(yīng)用型。新升本科院校著眼于服務(wù)地方的應(yīng)用型辦學(xué)定位，通過(guò)特色、應(yīng)用性的專業(yè)設(shè)置，以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)為支撐，在其成功轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)之后，必將向社會(huì)提供和輸送應(yīng)用技術(shù)型的人才，為地方發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。

總之，新升本科院校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型是必然發(fā)展方向，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，如果明確轉(zhuǎn)型發(fā)展的著眼點(diǎn)，抓住轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置這個(gè)切入點(diǎn)，樹(shù)立師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)這兩個(gè)支撐點(diǎn)，就必將實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才的落腳點(diǎn)，完成新升本科院校完美轉(zhuǎn)型。

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